六年级英语第六单元全单元教案新版pepDOC范文整理.docx

1、六年级英语第六单元全单元教案新版pepDOC范文整理六年级英语第六单元全单元教案（新版pep）Unit6Hodoyoufeel?课时ALetstry/Letstal一、教学目标与要求:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。能够在语境中理解生词chase,ice,bad,hurt的意思，并能正确发音。能完成本页看图描述自己情绪的活动。二、教学重点、难点分析:能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能够听、说、读、写，并

2、在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。能够在语境中理解生词chase,ice,bad,hurt的意思，并能正确发音。三、教学准备：多媒体，单词图片四、教学步骤和建议:Step1PreparationGreetingLetstalaboutourlife.引用学过句型，操练交流。学习Letstr播放Letstry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。2）播放Letstry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。Step2Presentation完成Letstry后，教师提问:hatfildotheyatch?请学生带着问题观看动画片获取

3、信息。就卡通片的具体内容提问:hatisthecatsjob?hatdoesheoftendo?hydoeshedothat?请学生再次观看动画获取信息。教师提问hodotheicefeel?Hodoesthecatfeel?引导学生回答：theyareafraidofhi.Thecatisangryiththe.教师呈现Letstal的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：aybeyourcatischasingaouseno!Step3.Practice听音答题听音跟读角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。角色表演，上台展示。Step4Production我

4、是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：Hodoesheshefeel?扩大操练范围。Step5.Progress做配套相应的练习。Suary：hathaveyoulearnedtoday?Hoeor:）学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计：Unit6Hodoyoufeel?be+表示情绪的形容词第二课时ALetslearn/riteandsay/Letsrapitup一、教学目标与要求:能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,orried,afraid。能够正确使用上述单词描述自

5、己或他人的情绪。能完成本页的看图完成句子的活动。Letsrapitup板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。二、教学重点、难点分析:能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,orried,afraid。能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。三、教学准备：多媒体，单词图片四、教学步骤和建议:Step1PreparationGreeting引用学过句型，Hodoesheshefeel?操练交流。引出Peoplehavedifferentfeelings.Step2Prese

6、ntation教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Anialshavefeelings.教师播放小狗puppy的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：hatispuppydoing?hodoesitfeel?hatillitdo?要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。教师呈现A；Letslearn板块的挂图，与学生谈论图片：notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.chenjiehasapetcat,hataretheydoing?Hodoessarahfeel?hodoesthecat

7、feel?hy?要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。Step3.Practice记忆游戏快听快看我能把单词找出Step4Productionriteandsa教师展示教材上的插图，hatisheshedoing?hataretheydoing?Hodoyoufeel?canyouguess?要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。小组进行看图说话的交流活动。看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。Step5.Progress做配套相应的练习。Suary：hathaveyoulearnedtoday?Hoeor:）学生背诵并抄写本课时

8、的四会单词。板书设计：Unit6Hodoyoufeel?feel,sad,angry,happy,orried,afraidHe/SheisTheyreI第三课时BLetstry/Letstal一、教学目标与要求:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Heshouldseethedoctor.Dontbeangry.给他人提建议。能够在语境中理解生词rong,should,feel,ell的意思，并能正确发音。不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。能完成本页为有情绪需要帮助的

9、好朋友出谋划策的活动。二、教学重点、难点分析:能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Heshouldseethedoctor.Dontbesad.给他人提建议。能够在语境中理解生词rong,should,feel,ell的意思，并能正确发音。三、教学准备：多媒体，单词图片四、教学步骤和建议:Step1PreparationGreeting。Letstr教师放Letstry时部分的录音，学生做出正确的选择。Step2Presentation教学hatsrong?承接上一题，询问hatsrongithdad?让学生通过对话来理解这个句子的含义

10、，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。教师领读，学生在小组内练读。教学Heshouldseethedoctor.Dontbesad.让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问hatsrongithyou？接着引出youshouldseeadoctor.Dontbesad.教师领读，学生在小组内练读。带着问题听录音出示问题Questions:HodoesSafeel?hatshouldhedo?Step3.Practice听音答题Questions:HodoesSafeel?hatshouldhedo?听音跟读角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。角色表演，上台展

11、示。Step4ProductionActithyourfriends.yourfriendsneedsoehelp.calltheandgiveyoursuggestions.Step5.Progress做配套相应的练习。Suary：hathaveyoulearnedtoday?Hoeor:）学生背诵并抄写本课时的四会句子。板书设计：Unit6Hodoyoufeel?Heshouldseethedoctor.Dontbesad.第四课时BLetslearn/Playcardgaes一、教学目标与要求:能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：rong,ill,seethedoctor,do

12、oreexercise,eararclothes,taeadeepbreath,counttoten。能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。能根据图片提示完成卡片游戏。二、教学重点、难点分析:能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：rong,ill,seethedoctor,dooreexercise,eararclothes,taeadeepbreath,counttoten。能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。三、教学准备：多媒体，单词图片四、教学步骤和建议:Step1PreparationSingasongStep2Presentation单词呈现教师呈现

13、本版块的插图，提问：hoarethey?Hodoeschenjiefeel?hatshouldshedo?教师以同样的方式教dooreexercise,eararclothes,taeadeepbreath,counttoten。讨论第二幅图加上问句hataretheydoing?谈论第三幅图可加上hatstheeatherlieoutside?在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。听音正音小组合作读。Step3.Practice图片描述能手你问我答游戏Step4ProductionPlaycardgaes.hatsuggestionscanyou

14、give?hatshouldIdo?youshould.Step5.Progress做配套相应的练习。Suary：hathaveyoulearnedtoday?Hoeor:）学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计：Unit6Hodoyoufeel?youshouldseethedoctor,dooreexercise,eararclothes,taeadeepbreath,counttoten。第五课时Readandrite一、教学目标与要求:通过绘制表情图复习表达情绪的单词。能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出的主旨大意，完成排序题。能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。二、教学重点、难点分析:能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出的主旨大意，完成排序题。能