1、小学四年级上册英语教案12Module 1 NumbersUnit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty!一、 教学准备与分析1、 教学内容第一模块第一单元活动1、2、3、2、 教学目标技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20.基本能听懂、会说句型 This is + adj + one. B初步要求使学生初步理解和感知的句型Heres的用法。C巩固复习复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue.复习英语数字1-12复习歌曲 “Rainbow” 和 “Ten
2、 little fingers” 运用能力目的 通过学习英文数字,使学生能够灵活运用所学到英文数字,对自己身边的数字进行正确英语的表达。情感态度 通过对本课的学习,让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物,从中发现学习的规律,让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。3教学重点英文数字Numbers 13-20.4教学难点 “thirteen”和“fifteen”发音5教学准备教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔二、 教学程序1、热身复习(Warming-up)(1)新学期开始,向学生问好,并询问一下学生在假期都干了什么?T: Hello, the little fingers
3、”并借此机会复习颜色以及英文数字112。T: What colour is the pencilpenwindowdoor? How many redgreenblue pencils?2.任务呈现与课文导入(1) 教师出示一组数字题1+1=?2+1=?3+1=?,让学生接龙抢答,比一比,谁的反映最快?当进行到12+1=?教师将速度放慢,并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范。教师在此时可将单词卡贴在黑板上。(2) 教师准备了一个小见面会,智力闯关游戏,想当大赢家吗?那么让我们赶快来学习这些英文数字吧!(3) 听一听,说一说,你听到、看到、想到、知道了什么?3课文呈现与操练(1) 让学生看
4、挂图听音,说一说发生了什么事?(2) 听音跟读,画出听到的数字和句子,之后进行汇报。(3) Touch game:教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表,教师说英文数字,小代表们迅速找到数字,谁最快,谁是赢家。(4) Bingo game: 教师请学生拿出水彩笔,教师说英文数字,学生用自己喜欢的颜色立刻相应的阿拉伯数字,之后教师在说带颜色的数字,如:Fifteen is blue.如果说的颜色和数字与学生写的一致,就迅速说Bingo!(5) 结合学生用书活动三,让四人小组练习Thirteen is red.之后小组进行汇报。(6) 句子接龙:教师任意拿起教学用具,比如铅笔,说:This
5、is a green pencil.在拿起另一个红色的说:This is a red one.还可用句型“Here is a red one.”(7) 再次听音或观看VCD,鼓励学生模仿课文。4任务完成(1) 智力大闯关教师出示四组英文数字的加法算式,让学生通过小组活动,以最快的速度描述和回答算式。如:13+1=?(Thirteen and one is fourteen)之后请获胜组的同学将有资格进入下一关 猜猜他多大?(2) “猜猜他多大”教师给获胜的同学每人一张年龄卡,之后迅速转身告诉大家“I am fourteen.”在立刻转过身来,等七位同学都汇报完毕教师再任选一位同学发问“How
6、old is :教师出示一些动物图片,请学生说出他们的名字。(通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。)III. Presentation:1. 找几名学生到前面来,将刚才出示过的动物图片发给每个人一张,教师可作示范来问其中一名学生:”Have you got a tiger?”引导该学生说:Yes, I t.2. 请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片.并且告诉他她:”You points.” 并引导学生说出句子:”I ve got ten points.”板书句子。3. 待全部猜完后每个人报出自己得到的分数,分数高的
7、获胜,教师对他说:”Youre the winner.”板书单词winner。4. 呈现课文:出示课文挂图,提问学生:Who is the winner? How many points .一、准备阶段:教学目标:情感目标:培养学生乐于助人的品质。知识目标:学习句型Wheres West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?能力目标:培养学生问路、指路的能力。教学重点;1.学习句型:Wheres ,please? Go straight on. Turn left. Turn
8、 right. Where are you going?2.掌握单词及词组: turn left turn rightexcuse me next to supermarket教学难点:掌握表示地点和方位的词 教学准备:挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD二、教学过程:I. Warming upTPR活动。教师边说边做:”Right .”学生跟着教师边做边说。II. Revision:教师出示一些表示地点的图片如parkzooshopschool等,请学生抢答出单词。III. Presentation:教师拿出公园的图片对学生说:”Im going to the park this weeke
9、nd. Where are you going this weekend?”学生说出自己的出行计划”Im going to.” 教师说:”Sam is going to Damings West Lake Road or East Lake Road? Lets wactch the VCD.” 学生观看课文VCD,找出答案并回答。 教师提问:”Sam asks the way to the policeman. How does ,同时在大屏幕上演示出课文中的路线图,教师边指图边讲解。教授词组go straight onturn left turn right。 教师在大屏幕上出示几种路线图
10、如: 让学生说出路线。 学生打开书,跟录音朗读课文。 分角色朗读课文。 IV. Practice:1. 活动:问路。让学生自己画一幅地图,上面有三条路,分别标有school zoo supermarket my and then turn left”。2.活动:我迷路了。教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生,再将路线图发给另一部分学生,那单词卡片的学生作为迷路者来问路,如:”Im lost. Wheres the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。V. Summary: 教师:”Today we . Turn left. Turn right. ” We
11、 use them in the daily life.VI Homework请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。 Unit 2 Its at the station.一、准备阶段:教学目标:情感目标:培养学生乐于助人的品质。知识目标: 学习句子:The train is going updownpast the is going updownpast the uppaststation教学难点:掌握表示地点和方位的词 教学准备:挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming upTPR活动:教师或一名同学下口令turn left:请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍
12、从自己家到学校的路线,教师可把学生的路线图用投影放出来。III. Presentation:1.教师准备一涨有课文背景图案的挂图,将小山、房子、学校、火车站分别贴在图上,并讲解单词hill和station。2.出示火车图片并说:Theres a train from Beijing to our city.Where is the train going? 将火车贴在山上的位置,引导学生说出:“The train is going up the is going down the ”,图片交给学生请他们站在相应的位置。将”train”的头饰交给另一名学生,并邀请一些学生乘坐火车。老师请火车开动
13、起来,并请其他同学一起说出火车经过了哪些地方。2.完成P8练习3。学生两人一组,学生A说出路线,学生B根据A的描述找到相应的地点。学生A:Go straight on, turn left. Its on your night. 学生B: Is it the supermarket? 学生A: No, it isnt.3.活动:How can we go to Carrefour?学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的一家Carrefour的路线图。然后到前面来给全班学生讲解路线,选出最合理的一组获胜。4. 学Chant。教师首先播放一遍chant录音,请学生边看图边听。学生找出生词,教师
14、解释词义并指导学生读音。再放录音,逐行停顿,学生边听边模仿学说。听录音连贯跟读几次,鼓励学生加上动作。5. 学唱歌曲。教师首先播放一遍歌曲录音,请学生边歌词边听。学生找出生词,教师解释词义并指导学生读音。再放录音,逐行停顿,学生边听边学唱。听录音连贯跟读几次,鼓励学生加上动作。V. Summary: 请学生总结今天所学的重点句子和单词。VI Homework看P8图来描述火车所在位置。Module 3 ActivitiesUnit 1 Shes writing a letter.教学目标1Key sentences: This is my sister. Shes writing a lett
15、er. 2.Vocabulary: writing a letter, taking pictures, talking to .教学重难点Aims 1, 2,3教学方法Listen, TPR, communication教学准备A recorder some cards wall chart教学过程教师活动学 生 活 动ask Ss : “What can you see?”2.Play the tape , get the Ss write down all the numbers they the board: is are5.Point to the words and say the words.6.Then adds the following word on the board: s7. Tell the Ss that this is the short form of “is, now the story. Warmer:1. Greetings.2.
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