四年级下册先学后教 全册 教案.docx

1、四年级下册先学后教 全册 教案 1.古诗词三首第一课时独坐敬亭山一、板书课题师：同学们，谁会背诵李白的诗呢？（抽背）今天，我们再来学习一首李白的诗独坐敬亭山。二、出示学习目标1.认识生字2.正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。3.体会古诗表达的情感，背诵古诗三、自学指导师：接下来我们进行三次比赛第一次，比一比看谁能把古诗读正确四、比读古诗，纠正字音（第一次先学后教）1.先学 2.后教指名读古诗,同时引导其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。3.练读五、结合注释，理解古诗的意思（第二次先学后教）1.结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意尽 闲 厌2.借助注释，用自己的话说说诗句

2、的大概意思。3.指名说诗句的意思。师总结。 六、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感背诵古诗（第三次先学后教）1.指名有感情地朗读古诗。2.教师指导并范读古诗。3.引导学生读古诗的前两行，体会作者的孤独之情。4.指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。5.教师总结6.背诵古诗七、当堂训练1.用自己的话说说下列诗句的意思 众鸟高飞尽，孤云独去闲2.默写古诗教学反思第二课时一、板书课题导入语：同学们，这节课老师带大家去洞庭湖游玩一番，下面请同学们跟老师一起读课题。二、出示教学目标1.认识“庭、潭、螺”并会组词。2.正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。3.体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。三

3、、自学指导接下来我们进行三次比赛，第一次我们比一比谁能把古诗读得最准确。四、比读古诗（第一次先学后教）1.老师给大家3分钟的时间自由读古诗，3分钟后我们来比赛读，不认识的字可以请教同桌，都不认识的可以举手提问。2.自由读（3分钟）指名读古诗，同时引导其他同学认真听，及时纠正读错的字音；在这首诗里，有些词语朋友想和你交朋友，赶快读一读吧！练读，齐读五、比谁会认字（第二次先学后教）1.出示拼音、词语洞ting庭湖、tan潭面、海luo螺（1） 指名读上述词语，（尽量找差生读，中等生正音）(2)师：字音读得真准确啊！（师伺机表扬）那现在我们来进行第二次比赛，比谁最快地记住“庭、潭、螺”这三个字的字形

4、，再给它们组词，时间是2分钟。2、指名用学过的方法记忆字形、组词。3、指名口头组词，说说识字方法。4、总结六、结合课后注释，理解古诗的意思，（第三次先学后教）1.结合注释或工具书理解以下重点词语的意思：湖光： 秋月: 未: 磨： 遥望：2.结合注释和理解的重点词语的意思，小组合作学习，说说诗句的大意，给大家5分钟时间，5分钟后老师来考考大家，咱们进行第三次比赛：看谁说的好！3.小组合作学习，讨论交流。4.每组选一名代表回答，教师引导其他同学注意听，做好补充的准备。5.师总结七、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感并背诵古诗（第四次先学后教）1.指导学生有感情地朗读古诗，引导学生体会洞庭湖的美丽，激

5、发学生对洞庭湖的喜爱。2.引导学生找出一句比喻句，并说说这样写有什么好处？3.师总结：这首诗通过写洞庭湖秋天月色下的美景，表达了诗人对洞庭湖的喜爱之情.八、思维拓展1.请会的同学说一说课外积累的描写山水风光的古诗词；2.小黑板出示忆江南、惠崇春江晚景，鼓励学生多背诵积累。九、当堂训练1.默写古诗望洞庭2.说说下面诗句的意思 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。第三课时忆江南一、板书课题导入语：同学们，你们对白居易有哪些了解？（指名回答）今天我们就来学习白居易的一首词忆江南。二、出示教学目标1.认识生字、词2.正确、流利地朗读古诗。3.有感情地朗读并背诵古词，感受江南山水的自然之美。三、自学指导接下

6、来我们将在课堂上举行三次比赛，第一次比一比看谁能把这首词读得即正确又流利。四、读古词（第一次先学后教）1.先读自由读古诗词。2.后教指名读本词，同时要求其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。五、理解本词（第二次先学后教）1.结合注释或工具书理解以下字词意思：曾 谙 江花 蓝 忆2.指名回答3.根据以上词语的含义，指名用自己的话说说每句诗词的大意。4.教师总结;六、读古词，感受江南的自然之美（第三次先学后教）1.再读本词2.指名说江南美在哪里？3.教师总结4.背诵诗词。七、当堂训练1.写出下列词语的意思曾： 谙： 江花： 蓝：2.用自己的话说说下列句子的意思：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

7、3.默写本词忆江南。2.桂林山水第一课时一、导入同学们，你们到过广西的桂林玩过吗？观赏过那里的美丽景色吗？今天我们就一起去欣赏那里的山水风光吧！二、出示教学目标这节课我们有三个学习目标：1.会认文中的8个生字，会写11个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.初读课文，了解课文的大概内容。三、自学指导讲述：接下来我们一起来五次比赛：第一次比赛：比一比看谁能把课文中的生字字音读得最准确。四、比读课文（第一次先学后教）1.自由读2.指名读课文，（边读边纠正错误之处）3.练读五、比认读生字词（第二次先学后教）出示词语波澜壮阔 无瑕 翡翠 峰峦雄伟 骆驼 危峰兀立 连绵不断1.指名读以上词语2.全班练读六

8、、比流利朗读课文（第三次先学后教）1.自由读2.指名读3.小组比赛读4.齐读七、了解课文大意（第四次先学后教）1.默读课文，说说文章的主要内容。2.标出文章自然段，试说说每段的大意。3.分段，并说说你分段的理由。 （提示：总分总）八、比会写字（第五次先学后教）1.学生观察本节所学字词2.找两名学生板演（找写字不好的差生）后教师对一些容易写错的字进行指导九、当堂训练1.看拼音写词语 w xi pn dn lu tuo pn zhn( ) ( ) ( ) ( )b ln zhun ku fn lun xin wi( ) ( )2.连线无暇的 竹笋 波澜壮阔的 泰山翠绿的 翡翠 峰峦雄伟的 画卷新生

9、的 屏障 连绵不断的 大海3.写出下列各字的形近字并组词。瑕（ ） 峦 （ ） 绵 （ ） 罗（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）第二课时一、复习导入1.听写生字2.抽读课文二、出示教学目标1、齐读课文，用文中的一句话来概括文章的主要内容2.朗读课文第2、3自然段，说说漓江的水和桂林的山有哪些特点？画出有关句子读一读，并进行仿写练习。3.认真读课文最后一段，再联系上下文，说说自己对桂林山水的感受。4.通过学习课文，在写法上你学到了什么？三、新授生自学,(边读边思考，10分钟后比赛回答)（一）出示第一题1.引导学生读第一自然段，让学生在文中找答案。2.找出“桂林山水甲天下”这句话，并引导学生理解

10、这句话的意思和它在文中的作用。（总起句）（二）出示第二题1、指名读第2、3自然段2.找出漓江的水、桂林的山的特点，并画出相关句子。3.教师适机出示重点句，引导学生仿写。师;漓江的山、水都那么迷人，那么学习了这篇课文，你有什么感受吗？（三）出示第三题1.指名读第4自然段2.学生自由说说感受。3.齐读2、3、4自然段，再次感受桂林山水的迷人风景（四）出示第四题1.师幻灯出示：描写漓江的水和桂林的山的特点的句子“漓江的水真静啊 无瑕的翡翠”“桂林的山真奇啊 ”引导学生发现对比和排比的修辞方法和先赞美后再具体描写的方法。四、当堂训练1.根据课文内容填空漓江的水有（ ）、（ ）、（ ）的三个特点；桂林的

11、山特点有（ ）、（ ）、（ ）。二、照样子把句子补充完整例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。A:屋子里真热啊， 。B:今天的风好大啊， 。C:这里的人真多教学反思啊， 。3.记金华的双龙洞第一课时一、板书课题导入：同学们，通过前两课的学习，让我们对江南山水有了美好的印象，你们知道吗?浙江金华的双龙洞也不同寻常，今天我们就一起来感受一下金华的双龙洞之美吧！二、出示教学目标1.初读课文，学习生字词。2.理清课文层次，明确写作顺序。3.读通课文，了解课文内容。三、自学指导1.自由朗读课文，边读边画出文章生字词和不理解的地方。2.自学生字、新词。3.文章主要写了什么内容？是按什么顺序来介绍

12、的？四、比读课文（第一次先学后教）（一）自学指导请同学们读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错的字并能纠正过来。（二）开始读文1.一人读一段，见错就停，随时板书读错的字、词。2.请其他同学更正（三）具体认读所板书的字词五、比认生字、新词（第三次先学后教）（一）自学指导师:接下来，我们进行第二场比赛：比谁先把生字新词读准，记牢。（二）读一读、议一议。1.出示生字新词 浙 桐 簇 浓 臀 稍 擦 蜿 蜒 乳 据 源指名读其他同学更正齐读六、比流利朗读课文（第三次先学后教）(一)自学指导接下来，我们再来一次读课文的比赛;看谁能把课文读得最流利。1.指名读课文。2.男女生赛读。七、感知课文内

13、容（第四次先学后教）（一）自学指导1.自由读课文，思考一下文章主要写了什么内容？是按什么顺序介绍的呢？2.小组讨论分段。（二）指名回答自学指导中出示的问题（三）教师总结（四）分段读课文，要求读正确，通顺。八、当堂训练1.看拼音写词语。zh tn c nn tn ( )江、油（ ）、一（ ）、（ ）淡、（ ）部、j sho wi c wn yn依（ ）、（ ）、（ ）角、（ ）伤、（ ）2.给下列加点字注音。即使（ ） 孔隙（ ） 走了一转（ ） 一簇（ ）3.画出作者游双龙洞的线路图。第二课时一、导入1.抽读课文2.指名说说作者的游览顺序师：今天我们继续学习这一课。二、出示教学目标1.作者在去

14、双龙洞的途中见到了哪些景物？2.研读课文，说说洞口、外洞、内洞的特点。作者是怎样把这些特点写具体的？（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方、说感觉等的手法）3.背诵自己喜欢的段落。三、新授生自学（边度边思考，10分钟后，检查自学效果）（一）出示第一题1.指名读13自然段2.师幻灯出示重点句子：（1）粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。（2）随着山势，溪流时而宽时而窄时时变换调子。3.引导学生理解这两句话的意思（例如第二句有两对反义词，用拟人的手法来写溪流的形和声）（二）出示第二题自学指导1.指名读46自然段2.引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用其他的恰当的词语概括。洞口：像 桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙:窄小。 内洞;昏暗、比外洞大，有双龙和石钟乳。3.让学生从文中找到作者用什么方法吧这些特点写出来的？着重感悟下列句子：（1）“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿擦伤鼻子。”（体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉）2.“这些