部编 人教版小学语文一年级上册优质教案12 an en in un ün.docx

1、部编 人教版小学语文一年级上册优质教案12 an en in un n部编版小学语文一年级上册12 an en in un n教学过程教学目标1学会前鼻韵母、，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节y、。2正确拼读声母和n、en、in、un、n组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“ln chun”。3认识“草、家、是”3个生字。正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌家。重点难点重点：前鼻韵母和整体认读音节yun、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。难点：、k、h与介母u、前鼻韵母n组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母、前鼻韵母n组成的三拼音

2、节的正确拼读。教学课时三课时第一课时【课时目标】1学会前鼻韵母n、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学习声母与n、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3学习整体认读音节yuan。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣【设计意图：谜语导入，引起学生学的兴趣，自然过渡到鼻韵母的学习。】1.小朋友喜欢猜谜游戏吗？猜哑谜，试过吗？看老师的口形，请猜一猜老师的老师发的什么音，学生自由发言。（ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu）2.是啊，我们刚才猜的是学过的复韵母，一起读一读。（课件出示2：9个复韵母）3.我们知道，

3、复韵母是由两个单韵母组成的，那么今天这些单韵母带来了它们共同的朋友，组成一个新的组合。(课件出示3：an en)板书：12 an en4.（课件出示4）出示第一幅课文情境图，让学生说说图意。晚上，爸爸和妈妈在看电视。客厅里， 爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。引导学生：图中“天安门”的“安” 提示n的音，“摁”提示en的音，“饮料”的“饮”提示in和yin的音，“条纹”的“纹”提示un的音，“云”提示n和yun的音，皮

4、球“圆圆的”提示yun的音。二、学习an、en，练习认读（一）教学n和整体认读音节yun。1.（课件出示5）出示图片引导发音。师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形谁看清楚了？2.多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。3.探究发音方法。教师指导发音方法：n口形从滑向n,连成一个音，其中的是前，响亮。接着舌尖向上，顶到上齿龈发n，让气流从鼻孔出来，要念成一个音，较轻

5、。学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说：n，n，n，天安门。【设计意图：图片、识字和字母的结合，减轻了认读的难度，练习了认读生字的能力。】4.学习整体认读音节yun，（课件出示6）看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。5.学习发音，yun是整体认读音节。教师范读、领读。6.yun的声调标在上，进行四声练习。（课件出示7）yun(冤枉)yun(缘故)yun(远方)yun(医院)7.学习介母是u、的三拼音节。(1)学生自由拼读。ununkunkunhunhun(2)回忆j、q、x和相拼时的读法，学生拼读三拼音节。jnjun qn

6、qunxnxun这三个音节介母都是，大家记住j、q、x从不和u在一起，他们和在一起，的两点要去掉。音节拼读时声母轻，介母快，韵母响。(二)教学en。1.（课件出示8）出示图片引发音。师：再来看，图上妈妈的手在干什么？(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发n的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形谁来试试？2.多种方式练读。男生读读，女生试试，同桌互相读一读。3.探究记发音方法。编个顺口溜记记。(摁个门铃en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。三、学习声母与n、en组成的音节过渡：你们

7、已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书47页，自己试着读一读。1.出示：（课件出示910）2.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。3.指名读，开火车读，达到熟练拼读。四、巩固练习，正确书写拼音宝宝玩的有点累了，现在我们把它们送回家吧！它们住在几楼呀？1.书写韵母。（1）（课件出示11：n、en）仔细观察n、en 2个韵母，让学生认清形，说说占格位置。同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么？【设计意图：字母的书写指导，规范学生学习书写，养成良好的书写习惯。】（2）教师范写，生跟练书空。写时要注意，两个字母要写紧凑。（3）学生书写。先描

8、红，再临写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。（师在学生书写时强调学生做到：身正、肩平、臂开、足安。）（4）在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 2.小结：同学们在书写时应注意，两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。【课堂作业新设计】1. 用a、e、i、n组成韵母写下来。2.拼一拼，连一连。qn zi ln chun bi yn yun qi参考答案：1. ai an en in ie2. qn zi ln chun bi yn yun qi第二课时【课时目标】：1学会前鼻韵母in、un、n 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yin、y

9、un。3学习声母与in、un、n组成的音节，准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。【教具准备】课件、图片。【教学过程】一、复习导入 ，激发兴趣1.我们刚刚认识了拼音王国的两个前鼻韵母，还记得它们吗？（课件出示13）要求：读得清楚响亮。认读带声调的鼻韵母，颠倒顺序认读。2这三个前鼻韵母还有两个调皮的弟弟妹妹呢！今天也来找我们玩了。它们可调皮了，爱捉迷藏。咱们就来找找它们吧！二、观察图片，学习鼻韵母(一)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1.（课件出示14）看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认

10、读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。【设计意图：从学生实际出发，结合学生熟知的事物、图片入手，把识字和学习拼音结合起来。】2.练习发音。师：谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音。)3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。（课件出示15）树阴下面多阴凉，ynynyn。十五的月亮洒银光，ynynyn。夏天热，喝饮料，ynynyn。杯上有个小手印，ynynyn。5.拼读音节练习。(二)教学un和n，整体认读音节yun。1.学习发un的音。(1)教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？(2)教师范读。(3)学生指

11、读、小组读，男女生互读。2.学习发n的音。(1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。(3)学生跟读、齐读。(4)编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是n。3.探究发音方法。【设计意图：由于低年级学生自控能力差，因此设计了生动有趣的教学环节，编顺口溜、做游戏，讲故事等。】（课件出示18）编个顺口溜记忆：一只蚊子，nnn；头晕头晕，nnn；白云白云，nnn。4.学习整体认读音节。(1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着n头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她

12、：“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。(指名读，齐读。)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。(课件出示19：yn、yn、yn、yn)指名读，齐读。(3)读一读，说一说。a.(读到yn时，师述。)你能给“云”找朋友吗？随机出示音节词认读。bi ynw ynyn ciyn dub.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？（课件出示20）(出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。)3、学习音节，指导拼读过渡：你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼

13、，你们也能会读。请大家打开书47页，自己试着读一读。1.出示：（课件出示2123）【设计意图：充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。】2.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。3.指名读，开火车读，达到熟练拼读。4.引导学生回顾j、q、x、y与u、的拼读规则。引导学生回顾j、q、x、y与u、的拼读规则。小见到j、q、x、y，去掉两点还读。 小u小u真淘气， 从不和j、q、x、y在一起。同样，小n见到j、q、x、y去掉两点还读n。小un小un真淘气，从不和j、q、x、y在一起。指定学生分别填写：（课

14、件出示24） gun(gun) jn(jun) kun(kun) qn(qun) hun(hun) xn(xun) 自由练读，请学生当小老师带读。 小结：同学们记清拼读规则，就是一个聪明的小学生。 同样，小n见到j、q、x、y去掉两点还读n。小un小un真淘气，从不和j、q、x、y在一起。指定学生分别填写： gun(gun) jn(jun) kun(kun) qn(qun) hun(hun) xn(xun) 自由练读，请学生当小老师带读。 小结：同学们记清拼读规则，就是一个聪明的小学生。四、回顾笔画，规范书写1.出示in、un、n、yun、yuan卡片，指生认读。回顾声母“n”和韵母“a”“u”“”的笔顺，特别强调“i”“u”“”的写法。2演示“n”的笔顺。学生书空： nn，指名背诵“n”的笔顺儿歌。一条小竖在中间，半条小竖弯一弯。3展示“a”的笔顺。学生数空。先写左半圆，再写竖右弯。4展示i、的笔顺。（强调i、的写法。“i”两笔写出，占中上格；“”书写时右边为一竖；“”上的两点要点到竖弯和竖的正上