病理生理学设计实验.pdf

1、 病理生理学设计实验 病理生理学设计实验 （案例）（案例）1、方案评选会 1、方案评选会 2、课题汇总 2、课题汇总 3、评分统计 3、评分统计 4、情况汇报 4、情况汇报 5、学生的报导 5、学生的报导 在临床医学专业七年制同学“病理生理学实验设计方案评选会”上的讲话“病理生理学实验设计方案评选会”上的讲话（摘 要）今天我们在这里进行一次教学活动。活动开始前，我先说几句话。教师在教学方面的主要任务，总地说来，就是既教书又育人。教学过程需要依靠教师和同学的共同努力，通过努力达到传授和学习知识、锻炼和提高能力、培养和增强综合素质的教学目标，从而为同学们今后毕业走上工作岗位或继续深造奠定基础。我们

2、在座的各位同学是二十一世纪的大学生、同时也是我校临床医学专业首届七年制学生。不论在理论上讲、还是在实际上说，我们这一届同学的水平应高于二十世纪的大学生、应高于五年制的同学。这是我们的理想，但要实现这一理想或目标，还需要我们教师、同学和学校的共同努力。作为我们教师除了教书或传授知识外，还应该做些什么来帮助大家增强能力和提高水平呢？我们在思考和探索。开展实验设计可能是一个比较好的选择。在国内，医学院校开展实验设计已不是新鲜事。有部分学校已经开展，或已将这一教学内容写入实验教材。然而，在我校医学院以往没有开展过。究竟如何开展我们没有经验。我们病理生理学是一门医学基础课程，也是一门桥梁学科，又是一门融

3、合了多门学科知识的边缘学科，病理生理学有关疾病的知识大多来自动物实验，而实验设计本身涉及到多学科的知识。因此，我们病理生理学科开展实验设计课程责无旁贷。我们希望通过我们的尝试和努力，从中汲取经验，为今后更好地开展类似教学课程起到抛砖引玉的作用。（谢可鸣）临床医学专业七年制 病理生理学实验设计课题汇报病理生理学实验设计课题汇报 顺序号顺序号 课课 题题 名名 称称 设计小组设计小组 1 研究利尿药在慢性肾功能不全家兔对中毒性肺水肿的影响 朱彦博朱彦博、刘媛媛 蒋忠、陈丽花(9)2 家兔神经源性休克时体液因素对血压的影响 郭艳郭艳、马丽华、顾晓蕾(7)3 失血性休克对兔呼吸、循环及肾功能的影响 赵

4、磊赵磊、李雪琴、蒋科(8)4 辣椒素对家兔血清总胆固醇的影响 赵东升赵东升、陆烃炀、沙美东(4)5 中枢抑制药和激素对家兔发热的影响 王亮良王亮良、愈佳 黄生强(1)6 家兔升压药中毒性肾功能不全实验 熊康平熊康平、司淑平、曹岚(5)7 高血钾及非高血钾情况下代谢性酸中毒兔尿 PH 变化 叶璐叶璐、方莉、季晋东(6)8 缺血再灌注对鼠心律失常的作用及地尔硫卓，汉防己甲素对其的干预作用 蔡文婷蔡文婷、钱亚娟、孙春花(3)9 高血钾致家兔收缩功能不全性心力衰竭及其救治 张燕张燕、宋荣辉、张臣(2)病理生理学实验设计评分统计结果病理生理学实验设计评分统计结果 组别 组别 选题 选题 实施 实施 方案

5、 方案 可行性 可行性 综合综合评分评分总均分总均分排名 排名 教师教师0.6 0.6 同学同学0.4 0.4 合计 合计 10分制 10分制 最终排名最终排名1 15.67 18.00 4.60 10.4048.67 7 29.2223.652.82 7.66 5 2 15.17 18.00 4.40 10.4047.97 9 28.822.451.2 7.42 8 3 16.83 20.60 5.40 10.2053.03 3 31.822.854.6 7.91 3 4 16.5 18.80 5.40 9.6050.30 5 30.1822.1252.3 7.58 7 5 17.33 19

6、.60 5.20 9.4051.53 4 30.921.7652.66 7.63 6 6 15.50 20.00 5.40 9.2050.10 6 30.0622.9252.98 7.68 4 7 15.33 18.80 4.60 9.8048.53 8 29.121.650.7 7.35 9 8 18.83 21.60 5.00 10.2055.63 1 33.3623.656.96 8.26 1 9 17.33 21.40 5.60 10.2054.53 2 32.722.855.5 8.04 2 教师评分：同学评分：组 组 别 别 选题 选题 实施 实施 方案 方案 可行性 可行性 综合

7、综合评分评分总均分总均分排名排名同学 同学 0.40.4同学 同学 组号 组号 1 19.59 23.45 5.68 10.3259.05 1 23.6 9 2 18.72 21.86 5.45 10.0056.05 6 22.4 7 3 19.41 22.50 5.68 9.4557.05 4 22.8 8 4 18.95 22.14 5.19 9.0055.29 7 22.12 4 5 18.91 22.73 5.77 9.6854.41 8 21.76 1 6 19.36 22.50 5.59 9.8657.32 3 22.92 5 7 18.10 20.86 5.23 9.7653.9

8、5 9 21.6 6 8 19.27 23.27 5.73 10.2358.95 2 23.6 3 9 19.32 22.27 5.36 10.0557.00 5 22.8 2 关于在临床医学专业学生中关于在临床医学专业学生中 开展病理生理学实验设计教学的情况汇报开展病理生理学实验设计教学的情况汇报 苏州大学医学院病理生理学教研室 在医学院校开展实验设计的教学和实践，对于培养医学生的主动学习精神、提高科研和创新能力、推进素质教育，都具有重要意义。国内少数重点医学院校已开展，或已将这一教学内容编入实验教材。然而，在我校医学院以往尚未开展过。究竟如何开展实验设计的教学尚无现成的经验。病理生理学是一

9、门介于基础医学与临床医学间的桥梁学科，也是一门融合多学科知识的边缘学科，许多有关疾病的病理生理学知识大多来自动物实验。因此，病理生理学科适合开展医学实验设计的教学。考虑到临床医学专业七年制同学相对基础较好、班级人数较少，比较适合进行实验设计教学改革的尝试，因此我们病理生理学教研室根据开展实验设计教学的要求，在对实验教材进行重新修订的基础上，于本学期（2003 年 56 月）在我校首届临床医学七年制学生（2000 级6 班）的病理生理学实验教学过程中开展了（动物）实验设计的教学活动（见附图）。本次教学活动是在不影响原实验教学计划、征得同学们一致赞同的前提下开展的，并得到了基础医学系领导和生理、药

10、理学教研室等的热情支持。本次实验设计教学过程如下：（1）准备：由教师介绍实验设计的基本知识及过程，以及具体安排，并提出基本要求；（2）初步设计：由同学按现在的实验小组（3 4 人一组），根据要求及自己的兴趣查找有关课题的文献资料，提出初步设计方案；（3）修改：根据同学的初步方案，教师进一步列举一些具体的科研设计的实例，启发同学注意实验设计中应注意的某些事项，并介绍了实验设计方案评选的基本标准和办法，引导同学对自己的设计方案作进一步的修改；（4）评选：由教师与同学共同参与，其中参加评选的教师为生理、病理生理、药理等学科的专家教授。评选时首先由设计小组同学采用多媒体手段介绍自己的实验方案，接着由教

11、师和其他同学提问，再由该设计小组同学回答，最后按统一的标准以无记名的形式由与会的师生给该方案打分。实验设计总得分中教师评分占 60%。同学评分占 40%。此实验设计分数最后计入学期总分中（占 20%）。最后将评选结果及意见反馈给该设计组同学。00 级六班共有 29 名同学，分 9 组开展实验设计。9 份设计方案经过大家评分，同学评分平均 81.97 分，教师评分平均 74.12 分，老师和同学的评分经权重后最后平均分为 77.26 分。完整的实验设计还应该包括预实验、实验方案修改、正式实验、论文写作等过程，但由于我们实验课时数等所限（本次大部分时间是师生计划外的时间），仅仅完成了实验设计的开头

12、部分内容。这是本次实验设计的一个缺憾。然而，通过开展这样的教学活动，能使大家学到一些基本的科研方法，也使同学们感到了自己的不足之处，激发了同学们学习的积极性、主动性，也启发了大家的科研创新意识。活动受到了同学和老师的普遍称赞，收到了预期的效果。活动过后，我们在同学中组织了关于本次教学活动的问卷调查，调查的结果表明，同学们均认为开展实验设计有新意或有一定新意，对自己科研等方面能力的提高有帮助或有所帮助，认为开展这样的教学有必要或很有必要的占 96.6%（详见附表所列）。通过本次活动，我们体会到，要顺利地开展实验设计的教学，首先必须充分发挥教师、学生和学校三方面的积极性。开展实验设计对教师方面来说

13、，不仅需要有更多的教师更热心、更专注地投入这样到教学过程中去，而且还要求教师自身有较高的学术水平和科研能力，有扎实的专业基础和较宽的知识面，有同时对多组同学的不同的实验课题进行及时有效指导的能力；对学生方面来说，他们首先必须有学习的积极性和主动性，并且已经学习了大多数的基础医学课程，有良好的基础和一定的动手能力；就学校方面来说，在对教师的培养、教学计划的安排、教学经费的投入、教学实验设备及其它设施的添置及相应的后勤保障系统的完善也有更高的要求。其次，就目前实验课时数来说，要开展实验设计课程显然不够。作为培养和提高学生综合素质的重要教学手段，实验课时数必须进一步增加。总之，开展实验设计的教学，对

14、于提高学生的能力和素质，有重要的促进作用，也从一个方面体现了一所大学的综合实力、水平和竞争力，应该引起各方面足够的重视。附表附表 有关病理生理学实验设计的问卷调查有关病理生理学实验设计的问卷调查 调 查 内 容 调 查 内 容 人 数 人 数 百分率百分率有新意 有新意 21 72.4%有一定新意 有一定新意 8 27.6%您认为，本次实验设计与以往的教学方式相比 您认为，本次实验设计与以往的教学方式相比 无新意 无新意 有帮助 有帮助 20 69.0%有所帮助 有所帮助 9 31.0%您认为，本次实验设计对自己科研等方面能力的提高 您认为，本次实验设计对自己科研等方面能力的提高 没有帮助 没

15、有帮助 很必要 很必要 12 41.4%必要 必要 16 55.2%可有可无 可有可无 1 3.4%您认为，开展实验设计的教学内容 您认为，开展实验设计的教学内容 没有必要 没有必要 您在实验设计过程中所花的课余时间约有多少小时？（填在右侧）您在实验设计过程中所花的课余时间约有多少小时？（填在右侧）16.52 理论基础不够、知识面不够 理论基础不够、知识面不够 23 79.3%实验操作经验不够 实验操作经验不够 19 65.5%对仪器设备不了解 对仪器设备不了解 13 44.8%课余自主支配时间过少 课余自主支配时间过少 15 51.7%教师指导不够 教师指导不够 9 31.0%同学实验方案介

16、绍不够详细 同学实验方案介绍不够详细 2 6.9%介绍实验方案后讨论不充分 介绍实验方案后讨论不充分 9 31.0%您认为，本次实验设计主要存在的问题是 您认为，本次实验设计主要存在的问题是 每人设计一份 每人设计一份 2 6.9%两人合作一份 两人合作一份 6 20.7%您认为实验设计方案应 您认为实验设计方案应 就按现在的每组一份 就按现在的每组一份 21 72.4%应由教师规定范围 应由教师规定范围 1 3.4%应由同学自由选择 应由同学自由选择 11 37.9%您认为，实验设计课题 您认为，实验设计课题（有 2 人未发表意见）由教师与同学共同研究确定 由教师与同学共同研究确定 15 51.7%现已具备 现已具备 1 3.4%现基本具备 现基本具备 12 41.4%差距太大 差距太大 15 51.7%您认为，完成实验设计中的实验所需的机能实验室（即生理、药理及病生）仪器设备、试剂材料条件 您认为，完成实验设计中的实验所需的机能实验室（即生理、药理及病生）仪器设备、试剂材料条件 没有条件 没有条件 1 3.4%合适 合适 2 6.9%基本合适 基本合适 26 89.7%您认为现行实