Scratch教案打印.pdf

1、第一课 Scratch 初体验 教学目标 通过在 Scratch 编程界面里添加小猫等角色并对角色进行简单的控制，了解并掌握 Scratch 编程的一般步聚和方法，培养学生对 Scratch 编程的兴趣!教学重难点：通过 Scratch 中的模块对小猫等角色的行为进行控制 教学过程 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 创设 情景 激趣 导入 和同学们的互动。例:同学们喜欢计算机吗、喜欢编程吗（可介绍扎克伯格，比尔盖茨一些名人少年时期学习编程对于人生和事业的影响）、在新的学期对于本门课有什么期望？介绍本学期的学习大纲、学习目标 学生兴奋 学生期待 联系生活实际，引入计

2、算机大牛（比尔盖茨、扎克伯格、乔布斯）少年时期的学习历程，激起学生对计算机编程的求知欲望，引出Scratch。介绍ScratScratchch 老师：现在计算机编程被越来越多的人认可，美国麻省理工学院媒体实验室专门为青少年设计了一款图形化编程工具-Scratch。询问大家是否接触学习过Scratch？介绍 Scratch 学习平台、演示Scratch 经典案例（播放视频 1.1）。看完视频后给同学们 2 分钟摸索Scratch 学生认真聆听 学生思考交流 学生学习视频 学生摸索Scratch 由计算机编程引出Scratch，介绍 Scratch 平台 播放视频 1.1 教 学 环 节 教 师

3、活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 开始 创作 （一）介绍本节课的课程主题 师：本节课将会教大家用 scratch制作简单的动画-小猫散步。请同学们想一想制作一个动画需要添加一些什么元素？（同学们讨论）-提炼出最基本的元素：需要角色小猫、小猫能够移动 观看视频 1.2 现在请大家自己完成让小猫动起来这个功能 （二）挑战任务一 提出问题：为什么小猫走到舞台边缘就不动了？让同学们上台挑战 播放学习视频 1.3 （三）挑战任务二 怎么再给小猫添加一些小伙伴呢？请大家自己动手试一试。请完成的同学们上台演示，这个过学生讨论回答动画需要的一些要素 学生尝试 学生举手后上台挑战，补充脚本。学生观看视频学

4、习 完善自己的程序 学生回答 通过一系列的任务展开对新知识的学习，提供微课视频，在学习的过程中注意培养学生自主学习能力和探索创造的能力和意识。通过学生之间的沟通探讨，培养学生的帮助他人，团结合作的能力。任务一小猫移动：通过让小猫移动，让学生掌握 Scratch 中一些基本指令：移动、等待、切换造型、重复执行。通过简单的例子既能让学生感受Scratch 的简单有趣，又能轻松入门 任务二碰到边缘就反弹：让学生自己发现问题，并找到解决方案，由此熟练掌握旋转模式的用法 任务三复制脚本：让同学们自己去探索解决方案，锻炼学生解决问题的能教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 程是否

5、可以简化？然后观看如何添加小动物并复制代码的视频 1.4 （四四）拓展任务 现在我们已经添加了两只动物，请大家再添加几只动作，制作一场动物赛跑吧 观看视频 1.5 学生摸索 学生上台展示 自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。力。有些学生可能是重新编写脚本，教会学生如何复制代码，任务四 拓展任务：结合本节课所学知识：移动和等待。需要让同学们在此基础上有所改进，自己摸索出如何改变角色移动速度的方法。强化对本节课知识点的理解。知识 小结 小结：升华 学生举手回答学习本课的收获。培养及时梳理、归纳知识点的习惯。肯定学生的学习成果。激发学生信息技术的热情。第二课 魔术表演 教学

6、目标 通过制作魔术表演这个动画，了解并掌握角色的造型、动作及颜色的设置。了解并掌握动画脚本的制作。学会运用 Scratch 脚本制作动画。教学重难点 动画脚本的制作及运用 Scratch 模块语实现脚本 教学过程 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 创设 情景 激趣 导入 1.神奇魔术表演开课 师：同学们平时的学习很紧张，今天我们一起来放松一下，我们一起来观看一个魔术表演 观看视频-课程导入 1.观看视频 2.期待创作 通过魔术表演激起学生的兴趣，激发学生创作魔术的欲望。引出本课课题。课程准备 1.分析项目的设计思路 螃蟹大变身 这个魔术有两个角色，分别是 魔术师和

7、螃蟹。螃蟹能够根据魔术师发出的指令变换造型。大家想一想要如何让螃蟹能够跟着魔术师的指令变化。1.学生思考交流 鼓励自己编写魔术设计的思路，培养学生的探索创造能力 任务 驱动 （一）挑战任务一 首先设计表演的舞台和需要的角色，可让学生自己尝试设计舞台和角色，自由发挥。观看视频-舞台和角色的设计 1.观看学习视频 2.动手实践 让学生学会如何新建舞台、新建角色，并且如何给角色添加造型。习得 新知 （二）挑战任务二 设计魔术师的台词，并用程序实现 请同学们想一想如何让魔术师说话？可以请学生上台尝试。观看视频-魔术师的脚本 1.思考探索 2.观看学习视频 3.动手实践 这个任务主要让学生学会如何制作故

8、事类程序。通过学习“说”模块增加项目的讲故事情境。（三）挑战任务三 如何用程序实现让螃蟹根据魔术师的指令发生对应的变化，请同学们思考讨论，可让学生自己尝试一遍，然后观看视频，寻找自己和教程的差异在哪里，是否可以实现相同的效果。观看视频-螃蟹的脚本 1.思考探索实践 2.观看学习视频 3.动手实践 这个任务主要让学生学会几种改变角色 外 观 的 方 法。“将 角 色 大 小 增加”、“将颜色特效增加”、“将造型切换为”这些模块，让螃蟹与魔术师 的 指 令 相 互 配合，达到“魔术表演”的效果。（四）拓展任务 请大家再给魔术增加一点内容，最后螃蟹能够变成一只鸽子，并能够飞出去 观看视频-拓展 学生

9、自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学 自 己 课 后 去 探究。拓展任务为学生自主创作的任务，增加故事情节和添加鸽子造型是对本节课知识的复习运用。让鸽子飞出去是对上节课“移动几步”和“切换造型”的复习 知识 小结 课外 延伸 小结：升华 学生举手回答学习本课的收获。培养及时梳理、归纳知识点的习惯。肯 定 学 生 的 学 习 成果。激发学生信息技术的热情。第三课 演奏音乐 教学目标 通过用 Scratch 编写演奏音乐，了解声音模块的知识，掌握用声音模块模拟各种乐器的方法，从而激发学生学习音乐和 Scratch 的兴趣。教学重难点 声音模块和声乐的对应关系 教学过程 教 学 环 节 教

10、 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 创设 情景 激趣 导入 1、播放加了“小星星”音乐的“魔术表演”上节课大家制作了“螃蟹大变身”，现在我们来看看这个作品和你们的作品有什么不同？大家想知道音乐是怎么实现的吗？这节课我们一起来学习“演奏音乐”吧！2、引出本节课主题，今天大家将会学习如何演奏音乐，并且也会学习如何将电脑键盘制作成电子乐器。下面我们来看一些用 Scratch 制作的关于音乐设计的优秀作品。演示优秀作品，激发学生的创作欲望 观看视频-课程导入 学生好奇 学生思考 想要创作 用上节课的作品加入小星星既能复习上节课内容，又能引出本节课课题。展示用 Scratch 制作的优秀音乐作

11、品激发学生的创作欲望。这些作品也可以作为优秀学生的拓展题目。课前 准备 给学生一点时间（建议 2 分钟）摸索用Scratch 如何弹奏音乐？然后让学生回答：通过简单的探索之后，大家认为制作音乐最关键的是哪个模块？学生举手回答。学生自己摸索 认真思考 举手回答 通过让学生自己摸索，让学生能够自己去探索“声音”模块类，通过摸索后再进行学习会对这个知识点印象更加深刻。让同学们举手回答问题能够活跃课堂气氛，增加课堂凝聚力。任务 驱动 习得 新知 （一）挑战任务一 现在就是我们动手操作的时候了。对照小星星简谱，制作程序。讲解唱名和音符数字的对应关系。制作小星星的前半部分，让学生自己完成后面部分。鼓励完成

12、的快的学生上台展示完整版的小星星。观看视频-小星星 学生思考 观看学习视频 动手编程 上台展示 通过编写小星星的脚本让学生学会如何用 Scratch 制作音 乐，掌 握“声音”模块类的基本用法。通过展示作品调动学生的积极性。（二）挑战任务二 1.挑战升级：想一想如何把电脑键盘制作成电子琴，让它能够弹奏你喜欢的音乐？2.请一位学生上台展示他的电子琴，并根据老师准备简谱（两只老虎），将这首曲子弹奏出来。（也可另外再寻找一个学过音乐的学生上台弹奏曲子）观看视频-制作电子琴 学生思考 观看学习视频 动手编程 上台展示 这个任务主要让学生学会在 Scratch中如如何用键盘制作电子乐器。增加了和电脑的互

13、动，活跃课堂氛围，能够激发学生兴趣。通过学生展示，能够增强学习的成就感，增 加 学 习 信心。（三）拓展任务 选择一首你喜欢的歌曲，当按下空格键就可以播放这首歌曲（如两只老虎）。并且给这首歌曲配上对应的动画 观看视频-拓展 学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学 自 己 课 后 去 探究。拓展任务为学生自主创作的任务，学生通过谱写歌曲脚本，熟练掌握“弹奏音符”模块的用法，并通过“按下空格键”就播放这个歌曲来巩固课堂知识点。添加动画，是对上堂课程的复习回顾。知识 小结 课外 延伸 小结：升华 学生举手回答学习本课的收获。培 养 及 时 梳理、归纳知识点的习惯。肯定学生的学习成果。激发

14、学生信息技术的热情。第四课 漂亮的风车 教学目标 通过学习制作风车，了解并掌握图章工具的使用，了解了 Scratch 坐标系统，激发学生学习 Scratch 的兴趣。教学重难点 图章工具的使用 教学过程 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 创设 情景 激趣 导入 师：今天老师带来了一个有趣的 Scratch 作品，我们一起来欣赏。（优秀的图章作品）大家有没有觉得很奇妙，这些单个的图形通过不停的复制自己从而得到了一个美丽的图案。今天我们就会学习在 Scratch 中如何复制角色，下面我们先来看一下我们本堂课需要完成的“漂亮的风车”观看视频-4.1 倾听思考 提出疑问

15、演示优秀作品调动学生的积极性。以作品本身的趣味性和变化激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力。自主自主 探究探究 解决解决 问题问题 分析观察：叶子在变成叶子风车的过程中，叶子共复制了自己几次？每次旋转多少度？通过观察分析得出复制次数和旋转度数 通过让学生自己观察总结出角色变化的要点。任务 驱动 习得 新知 （一）挑战任务一 教学生如何从本地上传角色，学生可以上网搜索下载图片作为风车造型。观看视频 4.2 学生思考 自己搜索图片 （一一）任务挑战一 让学生掌握如何上传 自 己 的 图 片 到Scratch 中并作为自己的角色，并如何设置角色造型中心 （二）挑战任务二 利用这个动画激发学生创作兴

16、趣。让学生自己完成风车的设计，并添加动画解说词。拓展：像 Scratch 猫一样，给你的程序增加一个动画讲解如何制作这个程序。观看视频 4.3 观看学习视频 利用图章复制角色 动手创作（二二）任务挑战二 利用一个小动画让学生学会“图章”“清空”的用法。通过动画回顾前面所 学 的“改 变 颜色”、“说话”、“移动”等内容，并增加课堂趣味。（三）挑战任务三 认识坐标，给风车添加初始位置，增加多个不同造型的风车。观看视频 4.4 观看学习视频 动手创作（三三）任务挑战三 让学生掌握Scratch 舞台坐标范围，学会如何给角色设置位置 （四）拓展任务 利用 Scratch 角色库中的不同角色，配合“图章”模块，制作更多更加精美炫酷的图案出来。同时添加一只小动物能够围绕舞台边缘转圈并不停的复制自己。观看视频 4.5 学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学 自 己 课 后 去 探究。（四四）拓展 对本节课程的复习总结，让学生能够熟练使用“图章”模块。同时能够学会让“旋转几次”和“重 复 执 行 几次”配合使用。通过让小动物围绕舞台转圈让学生加深理解坐标的概念，摸索使用“在 1 秒内滑行