班主任留守儿童工作总结.docx

1、班主任留守儿童工作总结班主任留守儿童工作总结篇一：班主任关爱留守儿童工作总结班主任关爱留守儿童工作总结留守儿童工作是现在班级管理的一件大事，也是班主任最担心的事，因此，本学期我重点做了以下几项工作。一、 基本情况 我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为 每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、 家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。本学期我班共有留守儿童 37人，其中男生19人，女生18 人；单亲留守儿童18人，双亲留守儿童19人。二、 密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”

2、 。我作为班主任经常关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况，经常与留守儿童谈心，做他们的思想工作，使他们心理上放下包袱， 快乐学习。王宁晨是个典型的留守儿童，父母离婚，爸爸长 年在外打工，他爷爷去世较早，王宁晨只跟着奶奶生活，由 于离家较远，每周回去只加去一次，我经常与王宁晨谈心， 鼓励他好好学习，学会自强不息的精神，王宇十分懂事，自 已有好强的精神，学习上进心强，不服输。一次，上体育课 时，他一小心把脚扭伤了，但他没有向其奶奶说，自已独自 想办法。在上课间操时，他向我请假，我得知情况后，给他 拿出50元钱，让他到太和老大桥去看病，几天后就好了。三、 对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务

3、、 全日制寄宿等服务等。 每天晚上放学后，我都食堂看看，下过自习后到宿舍看看学生，及时帮学生解决生活的困难。蒋 迪是一名孤儿，在敬老院生活，无人管无人问，自从本学期 转入我班后，我对他十分关心，从心理上消除孤独感，让他 当体育委员，他很快与学生交往的很好， 经常帮班级做好事, 成为一名乐于助的人好学生。一次蒋奥迪生病了，我了解情 况后，给敬老院的院长打了个电话，由于院长在外地出差无 法回来，我就带着蒋奥迪到卫生院看病，给他包好药，并把 送到了寝室休息，使蒋奥迪很快的恢复了身体。四、 学习上对他们无微不至的关怀。我班的留守儿童龚 志是从外地转来的一名学生，父母均在外地打工，一个人在 家里，家中没

4、有一个大人在家，学生、生活都无人管，我多 次到其家中看，了解情况。龚志才在外地上学就不好好送作 业，转到我班后，也是没有送过作业。任课老师向我反映后， 我找到他问了一些情况，龚志才说他都会了，不会写了，我 向他讲了些道理，使他能认认真真的对待学习，消除了急躁 的情绪，学生成绩进步很快，多次考试在年级前五名。本学期我对留守儿童做了一些工作，为此做出积极努力， 使我班的留守儿童都能快乐学习，健康成长，使留守儿童和 所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教 育落实到每一个孩子身上。篇二：班主任留守儿童工作总结班主任关爱留守儿童工作总结留守儿童工作是现在班 级管理的一件大事，也是班主任最担

5、心的事，因此，本学期 我重点做了以下几项工作。一、 基本情况 我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思 想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档 案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。本学期我班共有留守儿童 37人，其中男生19人，女生18人；单亲留守儿童 18人，双亲留 守儿童19人。二、 密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。我作为班主任经常关注留守儿童的学习、 生活和思想变化情况，经常与留守儿童谈心，做他们的思想工作，使他们心理上放下包袱， 快乐学习。王宁晨是个典型的留

6、守儿童，父母离婚，爸爸长年在外打工，他爷爷去世较早，王宁晨只跟着奶奶生活，由于离家较远，每周回去只加去一次，我经常与王宁晨谈心，鼓励 他好好学习，学会自强不息的精神，王宁十分懂事，自已有好强的精神，学习上进心强，不 服输。一次，上体育课时，他一小心把脚扭伤了，但他没有向其奶奶说，自已独自想办法。在上课间操时，他向我请假，我得知情况后，给他拿出50元钱，让他到太和老大桥去看病， 几天后就好了。三、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、 全日制 寄宿等服务等。 每天晚上放学后，我都食堂看看，下过自习后到宿舍看看学生，及时帮学生解决生活的困难。 蒋迪是一名孤儿，在敬老院生活, 无人管无人问，自

7、从本学期转入我班后，我对他十分关心，从心理上消除孤独感，让他当 体育委员，他很快与学生交往的很好，经常帮班级做好事，成为一名乐于助的人好学生。一次 蒋奥迪生病了，我了解情况后，给敬老院的院长打了个电话，由于院长在外地出差无法回来， 我就带着蒋奥迪到卫生院看病，给他包好药，并把送到了寝室休息，使蒋奥迪很快的恢复 了身体四、学习上对他们无微不至的关怀。我班的留守儿童龚 志是从外地转来的一名学生，父母均在外地打工，一个人在家里，家中没有一个大人在 家，学生、生活都无人管，我多次到其家中看，了解情况。龚志才在外地上学就不好好送作 业，转到我班后，也是没有送过作业。任课老师向我反映后，我找到他问了一些情

8、况，龚志才 说他都会了，不会写了，我向他讲了些道理，使他能认认真真的对待学习，消除了急躁的情 绪，学生成绩进步很快，多次考试在年级前五名。本学期我对留守儿童做了一些工作，为此做出积极努力，使我班的留守儿童都能快乐学习，健康成长，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片 蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。篇二：六年级 （1）班关爱留守儿童工作总结六年级（1）班关爱留守儿童工作总结古往今来， 家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙” ，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑， 不知道该何从入手。 孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。我班众多家长

9、自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只 能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象，使很多学生成为留守儿童。 为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心 工作，我班作了大虽的工作，制定了各项制度，采取了各项措施。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。一年来，在工作中，我班每一位任课教

10、师不断的反思着自己，努力使我们不会愧对于代理家长这个神圣的职责。具体总结如下：1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生 活和思想变化情况。我作为本班班主任力争做好本班留守儿童的“爱心妈妈”,让全班留守儿重结对子。2、 对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务。一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗，并及时和监护人取得联系。3、 学习上对他们无微不至的关怀。更重要的是始终注 重他们的行为规范的养成教育，使他们经常受到老师的表扬，老师和同学还买些水果给班 上的留守儿童过生日；常关心留守儿重，经常与他们一起拉家

11、常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。 4经常默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱” 。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的 放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭” 的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快 乐的成长，大大增强教育实效性。5、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿 重的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每 个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进

12、行管理6、 保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长 期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随 时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、 心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要 求家长定期与子女沟通；7、 “第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教 育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项长期而乂艰巨的工程。关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设

13、良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。 总之，一年来，为关爱留守儿童，我班每位教师都 做了很多的工作，付出了辛劳。我们将会一如既往地去工作，不断地摸索经验，更好地为留守儿童服务， 使这项工作成为我们所有工作中的重中之重。篇三：三1班关爱留守儿童工作总结 三1班关爱留守儿童 工作总结一、 深入调查，建立“留守儿童”档案对“留守儿童” 进行深入调查，摸清“留守儿童”基本情况，全面掌握“留 守儿童”的数虽、家庭状况（包括父母在外的通讯地址、电话） 、家里代管

14、监护人情况。认真分析“留守儿童”的行为习惯和心理品质，并把自己的电话号码告 诉学生及其监护人，以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更 档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道，形成了 以学生为中心的关爱联系络。二、 给“留守儿童”爱的温暖在生活中，学习上我们要像父母般了解他们的喜恶、 学习习惯、学习态度、日常苦衷、同伴相处的关系及分析其思想动态等，这样才能“对症 下药”，使学生明白老师对他的关心和爱护，进而增强学生的进取心和自信心，提高学生的自 律意识和明辨是非的能力。三、 关住“留守儿童”的心理健康 “留守儿童”心理健康问题是外出务工父

15、母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助， 缺少父母的温暖和教育， 这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。针对这一 特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习 惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。四、直通父母与子女之间的亲情桥梁 这些儿童对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用电 话，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的 一个载体，我做到定期和儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习情况和生活情况，让他 们虽在千里之外，也不能忘记自己肩负的责任，并能参与到对子女的教育之中，鼓励他们努 力向上，让儿童亲耳听到远方父母教诲，真切地感受到父母一直关爱着自己，父母一起在自 己的身边，让他们知道不再孤独，产生自信心，同时也可以减少和预防他们不良行为的发生。五、寻找机会，多表扬缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促,很容易使“留守儿童”们变成了 “问题学生” .我们不妨换个角度来看待留守儿童，发现他们的优点，珍视儿 童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强精神。总