首都师范大学数学系自评报告.docx

1、首都师范大学数学系自评报告首都师范大学数学系自评报告一、 数学系发展历史首都师范大学数学系的前身是北京师范学院数学系（创立于1954年）和北京师范学院分院数学系（创立于1978年），1992年两系合并，成立了首都师范大学数学系。2000年之前，本科教育只有一个专业数学与应用数学（师范类），现在本科教育有三个专业：数学与应用数学（师范类）、数学与应用数学、信息与计算科学。1992年数学系把发展目标确定为：国内地方师范大学数学系的前列。在1992年-2000年的8年时间里，首都师范大学数学系在学科建设和师资队伍建设方面取得了历史性的突破。特别1996年获得“基础数学”博士点，是数学系发展史上的里程

2、碑。2001年根据学校的发展规划和数学系自身发展需要，数学系重新确定了自己的发展目标：国内外有影响的的高水平数学系。2001年以来，数学系在学科建设和师资队伍建设方面取得了快速的发展：基础数学（2002年评为北京市重点学科）和应用数学（2002年评为北京市重点建设学科）学科有了自己的特色和优势；拥有了国内外知名数学家组成的学科带头人群体，以优秀青年教师为主体的高水平师资队伍。2002年一年我系在编教师在权威核心和SCI期刊上发表论文40余篇。2003年获得了应用数学博士点、计算数学和概率统计两个硕士点，人事部批准建立了数学博士后流动站。目前，数学系已经拥有了基础数学和应用数学两个博士点，基础数

3、学、应用数学、计算数学和概率统计4个硕士点，还有课程论（数学类）和教育硕士（数学类）两个硕士点，数学系已经形成了比较完整的办学体系。1954年至今，在长达近50年的师范教育中，首都师范大学数学系形成了自己的师范教育特色和优势，培养了大批优秀中学数学教师和中学校长，同时也培养了许多优秀的数学人才。二、 数学系概况（一）、学科建设情况目前，数学系拥有3个本科专业、6个硕士学位授权点；1996年获得基础数学博士学位授予权；2003年获得应用数学博士学位授予权、建立了数学博士后流动站；现有北京市重点学科1个、重点建设学科1个。数学学科建设情况省部级重点学科基础数学、应用数学（建设）批准部门北京市教 委

4、获得时间1996投入经费(已到位)210万元2001190万元博士点获得时间基础数学 1996年应用数学 2003年硕士点获得时间基础数学 1981年应用数学 1998年计算数学 2003年概率统计 2003年课程与教学论（数学） 1983年教育硕士 1998年博士后流动站建立时 间2003年（二）、科研工作 1、1998-2003年在编教师主持的科研项目（目前主持的主要科研项目见附录1）项目名称国家自然科学基金项目北京市自然科学基金项目科技部973、863其它省、部级项 目数量221452422项国家自然科学基金资助的项目中有3项是国家重点项目。在承担科技部973、863项目的教师中，有1人

5、是973项目的专家组成员、有1人是863项目的主持人。2、1998-2002年在编教师发表的科研论文（部分论文见附录2）总数核心期刊3742553、近年来在编教师获得的教学与科研成果奖等级国 家 级省 部 级其它国家自然科学奖国家优秀教材奖中科院自然科学 奖教育部科技进步 奖教育部优秀教材 奖北京市科技进步 奖北京市优秀教学成果 奖国防科委科技进步奖两弹元勋青年奖面 向21世纪教 材一等奖111121112部二等奖13242三等奖3（三）、师资队伍12003年教师情况总数教授博士导师副教授有博士学位的教师78251738382特聘教授情况总数北京市特聘教授首都师范大学特聘教授5323目前专项基

6、金资助计划入选者项目名称教育部“跨世纪人才培养计划”教育部“高等校骨干教师基金”教育部“高等学校秀青年教师资助计划”人事部留学人员择优项目北京市科技新星人数121114主要研究方向基础数学：代数学、多复变函数论、调和分析与逼近论、几何与拓扑应用数学：偏微分方程的理论与应用、数学物理、图象处理与CT技术计算数学： 流体方程的计算、有限元方法、微分方程的数值计算运筹与控制: 最优化理论与算法，随机运筹学、图论与组合概率论与数理统计：渗流理论、随机分析数学教育与数学史：数学课程理论与实践、数学学习心理研究、数学史、数学教育史5主要研究方向简介代数学：主要学术骨干由5位教授和6位副教授组成，主要研究方

7、向：有限群的模表示论、李代数、Hopf代数、量子群、群与图、数论与代数数论等。曾获得北京市科技进步一等奖2项、二等奖1项，教育部优秀科技成果奖1项，国家教委科技进步三等奖1项，北京市优秀教学成果一等奖1项。曾多次主持国家自然科学基金重点和面上项目，目前主持1项国家自然科学基金重点项目、2项国家自然科学基金项目和2项北京市自然科学基金项目。出版教材2部。多复变函数论：主要学术骨干由3位教授和2位副教授组成，主要研究方向：典型域上的几何与分析、复流形上的几何与分析等。曾获得北京市科技进步二等奖1项、教育部科技进步奖1项，北京市优秀教学成果一等奖1项。曾多次主持国家自然科学基金重点和面上项目，目前主

8、持2项国家自然科学基金项目和2项北京市自然科学基金项目。已经发表论文140余篇，出版专著2部，教材2部。另外，周向宇教授担任本学科点的北京市特聘教授。周向宇教授：38岁，1990年于中科院数学所获博士学位；1998年于俄罗斯国家数学所获俄罗斯国家博士学位；应邀在2002年国际数学家大会上做45分钟报告。目前周向宇教授在首都师范大学带研究生并且组织讨论班。调和分析与逼近论：主要学术骨干由1位教授和2位副教授组成，主要研究方向：调和分析与逼近论。目前主持2项国家自然科学基金项目、1项教育部优秀教师专项基金项目和2项北京市自然科学基金项目。几何与拓扑： 主要学术骨干由4位教授和2位副教授组成，主要研

9、究方向：一般拓扑学、代数拓扑、黎曼几何、Possoin几何、格上拓扑等。曾获得北京市科技进步二等奖1项、科技进步奖1项，教育部优秀教材奖2部，北京市优秀教学成果一等奖1项。曾多次主持国家自然科学基金项目，目前主持2项国家自然科学基金项目和1项北京市自然科学基金项目。出版专著3部，教材3部。另外，戎小春教授担任本学科点的特聘教授。戎小春：48岁，本科、硕士毕业于首都师范大学数学系，毕业后留校任教；博士毕业于美国纽约州立大学石溪分校；应邀在2002年国际数学家大会上作45分钟报告。平均每年在首都师范大学数学系工作4-5个月，带研究生并且组织讨论班。偏微分方程的理论与应用：主要学术骨干由3位教授和2

10、位副教授组成，主要研究方向：Navier-Stokes方程、非线性发展方程、Euler方程、非线性分析、动力系统等。曾获得北京市科技进步二等奖1项、教育部科技进步奖1项、获以色列总理奖2项、教育部骨干教师基金1项。目前主持3项国家自然科学基金项目和2项北京市自然科学基金项目。在国际著名出版社Longman 出版社出版专著1部。另外，辛周平教授担任本学科点的特聘教授。辛周平教授：43岁，1988年于美国密西根大学获博士学位；应邀在2002年国际数学家大会上作45分钟报告。每年在首都师范大学数学系工作2-3个月，带研究生并且组织讨论班。数学物理：主要学术骨干由2位教授和2位副教授组成，主要研究领域

11、：规范场论、量子群、量子代数、Yang-Baxter方程、量子信息和量子计算、N体问题。他们的研究成果曾获得国家自然科学二等奖，中科院自然科学一等奖，国家教委科技进步一等奖，三次获得中科院自然科学二等奖。曾多次主持国家自然科学基金重点、面上项目和承担科技部攀登项目、973项目。目前主持2项国家自然科学基金项目、1项北京市自然科学基金重点项目、2人承担科技部973项目，其中1人是973项目“数学机械化和自动推理平台”的专家组成员。1人为北京市特聘教授、1人入选教育部跨世纪人才资助计划。已经发表论文180余篇。图象处理与CT技术： 主要学术骨干由1位教授和3位副教授和博士组成，主要研究领域：计算机

12、断层成像技术、图象处理及其应用等。目前主持863前沿探索性项目1项、北京市科技新星项目1项、教育部骨干教师基金1项。在计算机应用和软件开发方面作为科技部“973”项目的主要参加者完成了多项重要的任务。多项成果通过国家鉴定，并且在生产中得到应用，1人获得教育部骨干教师奖。计算数学：主要学术骨干由1位教授和5位副教授组成，主要研究方向：流体方程的计算、有限元方法、微分方程的数值计算。目前主持2项国家自然科学基金项目和2项省、部级项目。出版专著1部，教材2部。已经发表论文150余篇。另外，林群院士担任本学科点的北京市特聘教授。运筹与控制：主要学术骨干由3位教授和2位副教授组成。主要研究方向：环保、自

13、然灾害发生机理和预防、国民经济生产中的物流管理、电信领域中若干随机网络的优化设计等问题，应用现代数学和计算机技术展开研究，已发表学术论文80余篇。获得北京市优秀教学成果一等奖2项。目前，承担国家自然科学基金和北京市自然科学基金等省、部级项目多项。概率论与数理统计：主要学术骨干由1位教授和2位副教授和2位博士组成，主要研究方向：随机运筹学、渗流理论、随机分析。已经发表论文60余篇，目前主持2项省、部级项目。数学教育与数学史：主要学术骨干由3名教授、6名副教授组成（其中博士1名）。该研究方向人员配备整齐，教师的学历和年龄结构合理。目前正在承担国家级高中骨干数学教师的培训任务；作为主要单位之一，参加

14、了国家高中和初中数学课程标准的制定工作；正在主持两项教育部的国家教育“十五”规划项目；参加了多部中学数学教材的主编和编写工作。另外，本系在数学史和数学普及方面做了大量的工作。三、办学指导思想与教学工作思路(一)、办学指导思想数学系紧跟时代发展的步伐，在注重教育思想观念更新的过程中，根据国家和北京市国民经济与社会发展的规划，结合自身实际，制定了明确的办学思路：以培养高质量的人才为根本目的，强化质量意识；以学科建设为龙头，突出教学工作的中心地位；大力加强科学研究，促进教学质量的提高和师资队伍建设；以增强社会服务功能、调整专业结构为切入点，改造传统专业，办好特色专业，发展新兴专业；以自主办学为依托，开放教育，拓宽办学渠道；深化改革，加强管理，优化育人环境；走规模、质量、结构、效益协调发展的道路。我系适应时代要求，不断更新教育思想观念，树立以人为本强调个性发展的人才观；树立以培养创新精神和实践能力为主要内容的新的课程观。深化教学改革，推进素质教育，规范教学管理，培养创新人才，切实把提高人才培养质量工作落到实处。（二）、教学工作思路1、教学工作是学校的中心工作，教学改革是各项改革的核心我系把提高教学质量作为首要任务，牢固树立党政一把手的首要责任就是抓教学工作的思想。 经过多年的理论研究和实践检验，做到坚持教学工作的中心地位不动摇，坚持提高人才培养质量不动摇，坚持教学内容和课程