讲课比赛心得体会.docx

1、讲课比赛心得体会讲课比赛心得体会篇一：参加省里说课比赛心得体会 参加省里说课比赛心得体会 东京城中学 贾德晶 首先，感谢学校领导给了我这个出去学习的机会，让 我开阔了视野，增长了见识，受益匪浅，感触颇多，现在将 自己的一些粗浅的感受和大家交流一下，以便信息共享。我是 5 月 11 日号和我市的三位老师一起去哈尔滨参加 的黑龙江省初中语文教师教学基本功观摩研讨会的，参赛选 手来自全省各地市，共 300 多人，按说课的文章体裁，比赛 分五个组进行，我在说明文与议论文组，共 68 名选手，四 天时间听了 60 多位选手的说课，最后还听了哈尔滨市 125 中学和大庆市一位曾获全国赛课一等奖的两位老师的

2、示范 课。参赛教师的精彩表现给我留下了很深的印象，尤其是他 们精美的课件制作，幽默风趣的语言、和蔼亲切的教学态度 让人赞叹不已，四天的学习让我有了很多的收获，下面谈一 下自己的感受。一、教师的教育理念普遍较高，参赛教师都比较好的贯 彻了新课程理念，说课过程中体现出了较强的课改意识，树 立学生的主体地位， 注意了学生学习方式的变化， 分组学习、 合作学习、探究式学习体现非常明显，教师想方设法调动学 生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来，二，教师的基本素质普遍较强， 在此次说课竞赛过程中， 参赛教师展现了其较强的基本素质，教态自然、得体、亲切， 语言准确精炼、正确选择使用教具，专业

3、知识扎实牢固，知 识面宽，掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。三、 从教学方法和手段来看，教师都采用适当的教学方 法，激发学生兴趣，提高教学效率，在新课导入上能够创设 各种情境，激发学生兴趣，四、 在教学内容安排，教学环节设计，重难点的处理， 知识的拓展和巩固上，多数教师都有创新，别具一格。新教 材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结 论性的知识，学生不易理解，多数教师在处理教材中重难点 知识时，多采用先给学生播放视频或补充一些历史资料，然后根据资料层层设问，引导学生去探讨、分析、合作、探究， 弄清问题的来龙去脉，加深对知识的理解，突破了重点和难 点。五、 在学以致用方面

4、，多数教师注重知识与现实的联系。 参加本次说课比赛我的最大感受是：说课赛场真可谓龙争虎斗，虽说这说课表面上看来仿佛 是一种个体行为，但单打独斗的背后却隐藏着一个学校、一 个区域集体教研活动的动态，前台展示的显然是后台的集体 素质，无不凸显着各地教研的最新成果和教师所掌握的最新理念。古人说，窥其一斑，可见全豹。一场不大的语文说课精 英大赛，透视出黑龙江省初中教育的一派烂漫。说课赛场上 有的选手在课件中把学生学习语文，探究语文的活动过程实 录到课件中，既丰富了说课内容，又增强了说课内容的真实性、 原本性，体现了 “语 文源于生活，生活充满语文”这显然是一种新的苗头，一种 方向。还有的选手采用了课后

5、说课，渗透了教育反思，而且 说课内容也在不断整合，生成性资源也在不断涌进这块神奇 的处女地。绝大多数选手都不约而同地使用了课件，信息技 术在这里找到了最佳结合点，课堂教学视频也大胆地走进了 说课程序，以教学课例解剖的方式在进行着微观分析；更精 彩地是多位选手“无意”选用的同一课题，呈现的“同课异 构”，精当地阐释了什么叫做“百家争鸣” ，什么叫做匠心独运。而争鸣的结果是，燕啼莺歌，春曲婉转。沉钩历史，从上世纪八十年代首次出现说课以来，说课 从来没有像今天这样如此多彩，千奇百妙的电子演讲稿，科 学灵动的语文课件，深入浅出的人文性讲解，精彩的现场专 家点评无不演义的是一场场生动的教育活剧，是教师在

6、实践 新课程中不断发展的活剧。把握要求，应该是说课的基点，因为说课不同于一般的 发言和教学，它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及 其理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心 在于说理，在于说清为什么要这样教。说课还必须立足于 “课”，它也不同于教学基本功比赛， 不同于教学技能表演， 没有“课”，无论是说还是演都是徒劳。说课同样要关注重 点，只有紧紧抓住那些教师较为关心、 渴望了解的重点问题， 才能充分发挥“说课”的交流作用。说课更需要激情， 有声有色， 连贯紧凑，过渡流畅自然， 激情飞扬。无论你面对的是学生还是同仁，没有激情，就不 能收获胜利！以上就是我的一点不成熟的想法，不当之

7、处还望各位领 导、同仁批评指正，以利于我今后能取得更大的进步。谢谢大家。篇二：讲课比赛心得体会讲课大赛心得体会08 级化学师范专业教学技能大赛选拔赛已经圆满结 束，作为其中一名参与者和关注者，有不少心得体会，在这 里与大家分享一下。一、精彩之处1.题材丰富。所选内容涉及初中、高中、除了课本等 理论知识外，还引入了很多生活中的趣味化学。多姿多彩的 课堂内容让整个比赛显得无比精彩。2.讲课灵活性强。很多同学能够较好地把握与同学的互 动，眼神、语态、措辞都很恰当，很有师者风范。4. 时间把握合理。因为这是一场淘汰赛，时间要求须在 十分钟之内，所以给讲课的完整性带来很大的挑战性，很多 同学能够统筹把握

8、，做到有条不紊，善始善终。5. 亮相精彩，新颖度高。有个同学以优美的广告词“东 西南北中，好酒在张弓” ，“喝四五老酒，交天下朋友”引入 对酒的学习。王智巧则先声夺人“给我八分钟，我将还你满 堂精彩”，彰显出了大学生的精神面貌。二、仍有问题尽管如此，在大家身上还是存在许多共性的问题，根据 常老师、几个评委和我自己的一些认识，做一下浅谈，供大 家做参考。1. 板书差。除了字体原因外，很多同学无法区别主板书 与副板书的区别，以至于一节课下来，让人看得眼花缭乱，不利 于大家把握重点。2. 身份把握上。站在讲台上，就应该有师者风范，谈吐 举止不可太过拘谨但也不允许太随便。鼓励提问互动，但最 好别让同学

9、提前把答案背下来，以此来配合你，因为真正的 课堂是不会出现这种状况的。3.讲课背台是一个很普遍的现象。可能是由于紧张的缘 故，很多同学总喜欢把脸朝向黑板，这样很不利于你与大家的交流， 如果可以的话， 大家最好学习一下侧身板书的技巧， 高数老师杨学志老师就是很好的例子。4.讲课要用普通话，而且尽量让声音洪亮点，一方面有 助于提高大家的听课效果，另一方面，也可减轻自己的紧张 感，还可以把语速放得慢一些。一举三得，何乐而不为？5.注意把握讲课对象。讲课之前自己先确认讲课对象是 哪个人群，切不可将初中、高中、大学的知识杂糅。6.尽量做到有始有终。把握课堂的完整性，也是讲课的 一个很重要的标准，与其被动

10、被评委卡，不如统筹安排，有 的放矢，这样也就不会被杀个措手不及。实在讲不完，也最 好附带一句“因为时间的原因，今天的课就上到这里。 ”7.礼貌问题。因为初赛，有一些同学没能很好的重视这 个问题，但正规的比赛中却不得不引起注意。总而言之， 勇气可嘉， 亮点纷呈； 精彩连绵， 趣味横生； 再接再厉，更上一层。希望大家在接下来的比赛中取得更好 的成绩，祝我们化学学院的活动越办越精彩。篇三：教学大赛心得体会观摩教学大赛课堂心得体会府谷县第四小学张晓兵 为了提高全体教师的教学水平和业务能力，近期，我校 举行了一次教学大赛，这次大赛分初赛和决赛两个阶段进行， 我有幸被选为这次教学大赛的评委，观摩了初赛中所

11、有语文教师的课和决赛中八位老师的课堂教学。从中使我对新课程、 新理念、怎样才是高效的课堂有了更深刻的了解，对探究教 学法有了更深刻的认识。现概括为以下几点：一、语文味在课堂上得到了充分的体现。1、课堂上能重视学生的读，提倡多角度、有创意的阅 读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学 生阅读理解的能力。2、注重培养了学生的理解能力、 语感能力和思维能力。 每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学 生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了 什么，还有什么不懂的地方？学生不明白的问题都创设思考 的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学 习，培养了他们的

12、思维能力和语言的表达能力。注重了培养 学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中， 学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问 题。如张水琴老师在教学蓝色的树叶时，让学生互动交 流，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。2、在“读、练”环节中，培养创新精神。 “读、练”的 本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑， 对问题敢于求异创新， 提出自己的独立见解， 培养学生的创新精神在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内 容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓

13、励学生针对 课题提出疑问， 发表自己的意见， 对于发表自己意见的学生， 教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班 学生思考，给予正确解答。三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果明显。1、努力营造宽松、民主的评价氛围。 教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注 意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是 实施激励性口头评价的重要前提。2、适时捕捉学生的闪光点。 每个学生都有自己的优点， 讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把 握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随 时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。如李娟老师、郝

14、云 霞老师、刘旭东老师在教学时，就很善于抓住学生的优点和 进步，并加以引导，使学生增强了自信，对学生及各种能力 的培养都有好处。 在朗读环节， 有一个学生课文读的不够好， 但老师并没有去批评他或放任不管，而是给他机会，评价他 “一次比一次有进步” ，我想这样的激励比任何的物质的奖 励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激 发他们的潜能，以便更好的学习。通过学习，我深切地感受到了这次大赛的魅力所在， ， 要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造 自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够 的知识和能力去胜任教学工作。篇四：课堂教学竞赛心得体会课堂教学竞赛心得体会

15、 日，我和我们 学校朱老师还有其他学校几位老师一行 15 人在中心学 校姜琪老师的带领下， 有幸到昆明高新一小参加了云南省 XX 年小学品德与生活（社会） 课堂教学竞赛活动。活动历 时 3 天，共有来自各地州市 20 位老师参加比赛。我们先后 观摩了 20 位老师精彩的课堂教学和他们课后的说课、 反思。 参赛的内容涉及到品德与生活 、品德与社会的教材， 有浙教版也有苏教版，高中低年级都有。最后还聆听了人教 版教材主编马昕老师的点评。 在整个活动中， 我们认真听课， 以端正的态度从始至终虚心学习，可以说收获很多，也引发 了自己的点滴思考。首先是充分认识到思想品德课的重要性。 说起重视，可以说学校

16、、老师都很重视学生的思想品德 教育，把德育工作放在各项工作的中心。因为老师都知道孩 子品德教育的重要性，明白这门课程对孩子成长中的作用， 也都知道这门学科所承载的重任。但是实际呢，在充分认识 其重要性的同时，我们在学科知识与品德教育之间依然把更 多的精力放在了学科知识的教学上。通过这次学习，我才认 识到，其实孩子良好的品德习惯对他的成长是多么的重要。 就算我们从功利的角度出发，我们希望孩子好好学习各种学 科知识，如果没有没有良好的品的习惯做保障，他又怎么会 认真地、全身心地去学习呢。我们组织各种活动对学生进行品德教育，学科上的渗透 这些都是学生品德教育的有效途径。 但是在品德与生活（社会）课程标准中明确指出品德与生活是“以儿童的生 活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为 目标的活动性综合课程。”是一门