教育学心理学考试历年试题.docx

1、教育学心理学考试历年试题教育学心理学考试历年试题中等学校部分 选择 1. 1903年，在美国出版第一本教育心理学的心理学家是(1.1) A桑代克B斯金纳C华生D布鲁纳A 2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) A桑代克B斯金纳C华生D布鲁纳D 3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1) A2岁B4岁C5岁以前D13岁A 4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A2-3岁B4岁C5岁以前D13岁B 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A行为系统B意识特点C综合心理特征D品德与修养C 6. 自我意识是

2、个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A控制B基本看法C改造D意识D 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A地升华B发挥C表现D持久的变化D 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的 A能力B技能C兴趣D刺激反应联结D 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A苏联心理学家B美国心理学家C俄国生理学家和心理学家D英国医生C 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A斯金纳B布鲁纳C奥苏伯尔D桑代克C 11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1) A社会动机与个人动机B工

3、作动机与提高动机C高尚动机与低级动机D交往动机与荣誉动机C 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为 A近景的直接动性机B兴趣性动机C情趣动机D直接性动机A 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A远景的间接性动机B社会性动机C间接性动机D志向性动机A 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A外部学习动机B需要学习动机C内部学习动机D隐蔽性学习动机C 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作 A外部学习动机B诱因性学习动机C强化性动机D激励性学习动机A 16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1) A另一种学习的影响B对活动的影响C对记

4、忆的促进D对智力的影响A 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。 A举一反三B聪明过人C思维敏捷D物以类聚A 18. 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。 A态度学习迁移B情感迁移C知识与技能迁移D气质迁移D 19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的： A形式训练迁移说B同化学习迁移说C经验类化迁移说D认知结构迁移说A 20. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的(6.1) A感受与体验B前人经验C记忆的内容D信息及其组织D 21. 由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与 A程序性知识B实用的知识C直观的知识D可应用的知识A 22. 在实

5、际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和 A言语直观B形象直观C感知直观D表象直观A 23. 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和 A长时记忆B内隐记忆C操作记忆D形式记忆A24. 短时记忆的容量 A较大B没有限制C非常之小D为7土2个组块D 25. 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是 A时快时慢B快者愈快C先快后慢D先慢后快C 26. 最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是 A艾宾浩斯B巴甫洛夫C冯特D弗洛伊德A 27. 所谓的及时复习，应该是指 A在学习结束立刻复习B复习越早越好C在大面积遗忘开始之前复习D当天复习A 28. 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习

6、可以分为符号学习、概念学习和A公式学习B命题学习C原理学习D推理学习 29. 最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是 A巴甫洛夫B艾宾浩斯C斯金纳D威廉冯特B 30. 通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作(7.1) A操作技能B技巧C操作能力D能力A 31. 通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是 A智力技能B知识迁移C智力D思维程序A 32. 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的(8.1) A复杂方案B学习计划C可行方案D思维程序A 33. 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和 A记忆策略B资源管理策略C思维策略D学习方法B 34. 对学习过

7、程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为 A智力技能B学习自觉性C元认知策略D自我意识C 35. 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个 A新的理解B不同的见解C认知策略D类比或表象等D 36. 学习策略是学习者制定的学习计划，由 A意识和能力构成B规则和技能构成C认知策略构成D经验和方法构成B 37. 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(9.1) A刺激情境B即定疑问C思维状态D思维起点A 38. 创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的 A智力技能B思维品质C思维程序D能力或特性D 39. 问题解决的过程包括发现问题、理解问题、

8、提出假设和 A思维程序B调查研究C验证假设D论证假设C 40. 一个人的对人对已、对事、对物的态度是(10.1) A与生俱来的B在先天因素基础上形成的C是实践锻炼的结果D通过学习而形成的D 41. 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是 A比较不稳定的B受先天因素制约的C时稳时变的D比较稳定的D 42. 内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的 A新观点B认知结构C策略系统D价值体系D 43. 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为 A与他人基本相同B与大家保持一

9、致C被他人认可D与他人相接近D 44. 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的 A自觉性主动性和稳定性B积极性C适应性和社会性D内化性和意志性A 45. 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的 A知识经验B观念和信念C道德认识D道德观B 46. 态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是 A态度的核心成分B动力性成份C非智力成分D内化了的成份A 47. 态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的 A行为方式B意向或意图C行为习惯D语言或行为B 48. 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的A社会适应B社会化人格C精

10、神面貌D精神状态A 49. 心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的 A积极的社会功能B应有的责任能力C应有的责任义务感D道德精神面貌A 50. 强迫症包括强迫观念和 A怪异观念B强迫行为C强迫洗手D强迫恐惧B 51. 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会 A什么事也做不下去B痛苦不安C感到惴惴不安D感到极端焦虑D 52. 恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的 A严重惧怕B原因不明地惧怕C非理性惧怕D持久性地惧怕C 53. 性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般A不容

11、易矫正B容易矫正C不属于性心理障碍D也属于心理障碍C 54. 教学目标是预期学生通过教学活动获得的(12.1) A思维品质B学习内容C学习结果D知识技能C 55. 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为 A若干等级B五个等级C三个等级D四个等级B 56. 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的 A信息加工B智力活动C信息输入D心理变化D 57. 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的 A各种智力活动B各种子目标C各种课堂行为D教学阶段B 58. 领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的 A信息加工B学习活动C复杂记忆D理解D 59. 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学

12、、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用 A以教师为中心的讲授策略B师生互动策略 C以学生为中心的发现学习D合作学习策略A 60. 在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境 A有所不同B相类似C有一定联系D没有必然联系B 61. 合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替 A教师的主导教学B独立完成作业 C家庭作业D个别课堂练习A 62. 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们 A学习积极性B学习自觉性C要花多少时间D智力水平C 63. 研究表明，学生座位

13、的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果 A有影响B没有影响C几乎没有影响D有实质性影响A 64. 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是 A教学程序B教学过程C教学事项D教学方法C 65. 向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免 A迷失方向B错用方法C措手不及D产生焦虑A 66. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(13.1) A维持动机作用B促进和维持功能C思想教育作用D培养纪律功能B 67. 教师的领导风格对课堂教学有 A一定的帮助B较弱的影响C间接的影响D直接的影响D 68. 班级的大小是影响课堂管理的一个 A可用因素B微弱因素C重要因素D利弊兼有的因素C 69. 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的 A目的和内容B共同语言C深厚友谊D约束力量A 70. 集体则是群体发展的 A最终结果B中间环节C目标D最高阶段D 71. 联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还 A只具有个人的意义B小集团意义 C依赖兴趣的作用D没有政治意义A 72. 群体规范会形成群体