1、湘教版小学四年级下册英语教案(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)1 Wheres my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap;2、能掌握课文大意;3、能运用“Wheres my new ”询问别人,并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。二、教学重点难点重点:能运用“Wheres my new ”询问别人,并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。难点:灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体
2、的具体方位。教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation 情景引入:一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.White cat :Whers my new cap? Mum:Its on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils? Mum:They are
3、on the desk.板书并教授对话用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chain game听课文A部分录音,跟读。戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation创设情景,自由对话情景1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。情景2:同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。师生共同表演
4、学生同桌互相表演学生代表上台表演评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where isare my ”“Its they are”。3、询问物体的位置,并回答;4、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点:复习单词和句型; 难点:理解课文C、D部分。三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带 T:
5、Whats this? S:Its a tie. T:Is it old or new? S:Its new.T:Yes,its a new tie. Where is the tie? S:Its in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my glasses? S:They are on your 1、创设情景,自由对话情景:Li
6、ngling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇 wall,fall,ball,tall,small,stall。2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。 3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点:字母组合all在单词中的发音; 难点:情景对话。三、教学准备 字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师
7、生问候。唱英语歌曲“colour song”。 自由对话(就学生文具提问, 可让学生充当小老师提问)。Step 2 Presentation and drill 课文E部分 出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。 出示卡片all,教学all的读音。3、组合成单词,请学生拼读。 4、听录音,跟读单词。 5、听录音,跟读句子。Step 3 Practice 游戏Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。Step 4Consolidation
8、课文F部分请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling:Where is my dress? S:Its under the bed.2、创设情景,自由会话。 3、评价。 4、家庭作业 !)听磁带,朗读课文 2)抄单词和句型2 Can you write in English?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“Can you ?”询问某人能否做某事,并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。二、教学重点难点 重
9、点:掌握四会单词 难点:正确使用能动词can。三、教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等。两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。做热身操Step 2 Presentation 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。T:What can you see in the picture ? S:I can see a lionbirdmonkeyfrogduck.T:Can it runflyjumpswimclimb? S:Yes,it can .No,it cant.T:Can you
10、runflyjumpswimclimb? S:Yes,I can.No,I cant. 依次出示单词卡片,带读。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly.贴出动物图片,滚动单词卡片。T:Run,run,run,can a lion run? S:Yes,it can.游戏Dragon game将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。S1:Swim,swim,swim,can
11、a bird swim? S2:No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly?出示一本书T;Whats this? S:Its a book. T:Can a lion read a booke? S:No,it cant. T:Can you read a book?S:Yes,we can. T:Can you read ,S1? S1:Yes, I can. T: HeShe can read.板书单词read ,边写边带读T:Can you write,S2? S2: Yes, I can T:Can you write in English? S2:
12、 Yes, I can.板书单词write,边写边读:Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English?Open your books at Page 5. Lets look and listen.听课文A部分录音,跟读并回答刚才的问题。同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。听课文B部分录音,跟读。Step 3 Practice游戏Take a chance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生,分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张,用can 提问,肯定的回答可加一分,否定的回
13、答则扣一分。Step 4 Consolidation1、创设情景,自由对话情景:班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词,布置教室,还要选出两名主持人,你能帮老师选选吗? 2、评价,对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。3、练习 4、家庭作业 听磁带,背课文。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、“Can you ?”询问某人能否做某事,并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点:复习单词和句型 难点:理解课文C、D部分三、教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等
14、。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。2、游戏Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌,一组问一组答Step 2 Presentation and drill 游戏Listen game教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同学根据自己的实际情况回答,并做出相应动作。听课文D部分录音,回答问题。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number?Step 3 Practice 游戏Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排,就动词read,write,f
15、ly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来,并边说边做动作。Step 4 Consolidation1、创设情景,自由对话情景:Lingling和Chen Dong各有一个机器人,他们在比较谁的机器人更能干。2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、掌握字母组合ool在单词中的发音,并理解词汇 zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;2、能理解并读出由含有字母组合 oo的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点:字母组合oo在单词中的发音。 难点
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