民办幼儿教育小学化倾向的表现原因及解决对策.docx

1、民办幼儿教育小学化倾向的表现原因及解决对策目 录摘要 1ABSTRACT 1一、前言 2二、民办幼儿教育小学化概述 2（一）民办幼儿教育的概念及现状 2（二）幼儿教育与小学教育的区别 2（三）幼儿教育小学化倾向的危害 31.对幼儿身心发展造成影响 32.对幼儿未来学习造成影响 33.对教育资源利用造成影响 3三、民办幼儿教育小学化倾向的表现 3（一）幼儿管理的“小学化” 3（二）教学方法的“小学化” 4（三）教学内容的“小学化” 4（四）教育评价的“小学化” 4（五）作息安排的“小学化” 5四、民办幼儿教育小学化倾向的原因 5（一）直接原因 51.幼儿家长望子成龙心切 52.民办机构竞争激烈所

2、致 53.国外幼儿教育理论影响 6（二）深层原因 61.应试教育体制的影响 62.父母权威思想的影响 63.传统价值观念的影响 6五、民办幼儿教育小学化倾向的解决对策 7（一）加强民办幼教“宗旨”宣传引导 7（二）强化民办幼教“机构”监督管理 7（三）提升民办幼教“师资”素质提升 7（四）建立民办幼教“家园”共育机制 8（五）推动民办幼教“幼小”科学衔接 8六、结论 8参考文献 10致谢 11民办幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策摘 要随着我国教育体育改革和新课程改革的不断深化，政府、社会、家长等对幼儿教育越来越重视，民办幼儿教育如雨后春笋般的发展，但深入分析我国民办幼儿教育现状，普遍存

3、在着幼儿教育“小学化”的倾向，这不仅违背了幼儿身心发展特点和教育规律，而且已经成为一种越来越严重的“痼疾”，对幼儿健康成长特别是身心健康造成了重要的影响。本文以民办幼儿教育小学化倾向为研究对象，采取文献分析法、综合分析法、理论研究法等综合研究方法，首先从民办幼儿教育的概念及现状、幼儿教育与小学教育的区别、幼儿教育小学化倾向的危害三个方面对民办幼儿教育进行了概述；从幼儿管理、教学方法、教学内容、教育评价、作息安排四个方面分析了民办幼儿园“小学化”倾向的表现，并从直接原因和深层原因两个方面分析了民办幼儿园“小学化”倾向的原因；最后着眼于解决民办幼儿园教育“小学化”倾向问题，提出加强民办幼教“宗旨”

4、宣传引导、强化民办幼教“机构”监督管理、推进民办幼教“师资”素质提升、建立民办幼教“家园”共育机制、推动民办幼教“幼小”科学衔接五个方面提出对策建议。关键词：民办幼儿教育；小学化倾向；表现；原因；对策Performance and the Reason of Private Early Childhood Education Primary School Tendency CountermeasuresABSTRACTWith the continuous deepening of Chinas education reform and the new curriculum reform， t

5、he government， society， parents pay more attention to childrens education and the development of private pre-school education， such as bamboo shoots after a spring rain like， but the deep analysis of the present situation of private preschool education in China， a widespread tendency of preschool ed

6、ucation elementary school， which not only violated the baby physical and mental development characteristics and laws of education， and has become a more and more serious problems for the healthy growth of children， especially the health of body and mind brought important influence. In this paper， th

7、e tendency of private early childhood education primary school as the research object， using literature analysis， comprehensive analysis， theory research and other research methods， first from the concept and present situation of private early childhood education， preschool education and primary sch

8、ool education， early childhood education Primary School tendency harm three aspects of private early childhood education are outlined children; from management， teaching methods， teaching content， teaching evaluation， schedule analysis of four aspects of private kindergarten primary school the tende

9、ncy of performance， the reason of private kindergarten primary school the tendency analysis of two aspects and from the direct and underlying causes; finally， focus on the solution of private kindergarten education Primary School tendency， put forward to strengthen the private kindergarten purpose p

10、ropaganda and guidance， strengthen the private kindergarten mechanism supervision and management， promote private preschool education teacher to enhance the quality of education， the establishment of private home co education mechanism， promote private preschool education young scientific link propo

11、ses five measures.Keywords: Private kindergarten education primary school; Tendency; Performance; Cause; Countermeasure一、前言我国改革开放36年来，教育体制改革不断取得新的成效，特别是在学前教育“市场化”改革的推动下，民办幼儿教育如雨后春笋般的发展。据有关数据显示，目前中国婴幼儿有1.08亿，在GDP持续高增长、80后父母思想新潮、国人重视教育等因素的推动下，早教市场成为一个达到“万亿级别”的产业，这也使我国幼儿教育市场在不断扩大，已经成为我国教育体系的重要组成部分。在我国幼

12、儿教育“市场化”改革不断深化的情况下，我国民办幼儿教育普遍存在着“小学化”倾向，尽管对于开发幼儿智力具有一定的作用，但由于违背了幼儿教育规律，产生了一系列问题，特别是对幼儿未来发展十分不利。在我国大力实施“人才强国”战略的历史条件下，特别是在教育体制改革和新课程改革不断深化的新时期，研究我国民办幼儿教育“小学化”倾向的表现、原因及解决对策，不仅有利于改进民办幼儿教育模式，而且对于提升我国幼儿教育的科学性、规范性、持续性同样具有重要意义。二、民办幼儿教育小学化概述（一）民办幼儿教育的概念及现状幼儿教育是指三周岁以上的学龄前儿童在幼儿园所接受的教育。所谓民办幼儿教育，是相对于公办幼儿教育而言，由民

13、间投资开办的幼儿园，针对三周岁以上的学龄前儿童在民办幼儿园接受的教育。我国改革开放36年来，教育体制改革不断深化，特别是随着教育“市场化”改革的不断深化，民办幼儿园如雨后春笋般的快速发展。据有关数据显示：目前我国各类幼儿园共13.8万所，在园儿童2657.8万人，学前三年毛入园率达到51%。教育部基础教育二司司长郑富芝透露，目前，公办幼儿园数量约占总数的20%，在园儿童数量约占总人数的30%；而民办幼儿园数量约占总数的80%，在园儿童数量只占总人数的70%，我国民办幼儿园发展十分迅猛，有力推动了我国幼儿教育的快速发展。（二）幼儿教育与小学教育的区别幼儿教育与小学教育有很大的不同之处，这种不同之

14、种主要体现在七个方面：一是幼儿教育属于非义务教育，而小学教育属于义务教育；二是幼儿教育坚持“教养并重”，而小学教育则“以教为主”；三是幼儿教育的课程设置具有“综合性”，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现，而小学教育课程设置具有“固定性”，课程以分科为主，辅之以各类兴趣活动和探究活动；四是幼儿教育应当以游戏和娱乐为主，小学教育则以课堂教学为主的知识学习和能力培养；五是幼儿教育内容主要是活动是游戏，而小学教育使学习成为孩子们主要的任务；六是活动形式的变化，幼儿教育活动生动有趣，孩子们不会感到枯燥，而小学教育是通过课堂授课的形式进行学习，需要孩子具备一定的心理承受能力；七是幼儿教育虽然也很重视

15、幼儿行为规范的要求，但纪律的约束性没有小学那么高，以孩子兴趣点为重，小学教育则对孩子具有一定的规范性。（三）幼儿教育小学化倾向的危害1.对幼儿身心发展造成影响从前文对幼儿教育与小学教育区别的分析来看，幼儿教育与小学教育具有很大的不同。尽管现在的父母都希望自己的孩子聪明，但采取“小学化”教育，无疑是对孩子身心的摧残。幼儿教育小学化对幼儿智力发展造成一定的影响，主要是由于幼儿还不具备系统学习的能力，如果强迫孩子像小学生那样学习，其智力水平就会存在“滞后性”，特别是容易造成孩子“脑疲劳”，对幼儿的神经系统造成损害，很多幼儿表情呆板、不善交流、不爱运动就是典型的例子。2.对幼儿未来学习造成影响幼儿教育

16、小学化可以用一个词来形成，地就是“拔苗助长”。对于幼儿来说，小学化教育无异于对于“填鸭式”教育，没有从孩子的学习兴趣出发，使他们在学习过程中没有“胃口”，等到学习这些知识的时候很容易产生一种莫名其妙的张扬心理，认为反正学习过的东西自己都会，逐渐产生学习上的怠惰的心理，久而久之就会导致日后学习成绩下降，尽管不排除也有部分学生能够克服这些心理。3.对教育资源利用造成影响尽管目前我国幼儿园已经发展到近14万家，但幼儿教育资源仍然无法满足需要，特别是我国很多不发达地区幼儿教育还很不发达，如果将幼儿教育小学化，就会浪费幼儿教育资源，特别是由于幼儿接受了小学教育，也导致小学教育资源的浪费。由于他们过早被“绑架”在课桌的缘故，于是小学的课程就被“架空”无法发挥其实际的作用，两次学习，学的是同样的内容，这就是教育效果大打