三年英语上教案.docx

1、三年英语上教案Module 1功能：问候和道别自我介绍语言：Hello. Hi. Im. Goodbye. Bye-bye. Good morningHow are you？Im fine，thank you.词汇：helIo （hi）， I am （Im）， goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？ Fine, thank you，and you?Unit 1 Im Sam准备导入：1教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!

2、或Clever boygirl！2用英语告诉学生本人名字，说:Im Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1：听音指图1打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老

3、师说：Hello，Im（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例：老师： Hello，Im Lingling.学生： Hello， Lingling.3用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师：指向一个学生学生： Hello,Im Mr Guo。全班： Hello，Mr Guo。5向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。活动3：向同学问候及道别1让学生们看书。告诉他们老师

4、是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。举例：老师： Hi， Sam。学生： Hello， Mr Guo。老师： Byebye， Kim。学生：Goodbye，Mr Guo。2要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye”补充活动1：1把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodby

5、e，Bye-bye。2读出这些词，要求学生跟读。3要求学生从中选出一个单词，记住它。4点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。举例：S1： Hi。全班： Hello。补充活动2：1在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.2将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。举例：老师：Hi。学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.3告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。举例：老师： Hi。学生： Hello。Unit 2 How are you?准备导入：1在黑板上写出下列句型A： Hello， B： H

6、i，A： Goodbye，B： Bye-bye，2复习问候与道别的方式。3告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。举例：老师：Hi，class。学生：Hello，Mr Mr Guo。4和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。活动1：听音，指图，说话1让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。3告诉学生老师将读出话泡中的句子，他

7、们要指出正确的图。不要按顺序读对话。举例：老师：Im fine，thank you.学生：（指着第二幅图）活动2：指图说话1举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。2让学生合上书。挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。3让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。4在黑板上写出下列句型：How are you? Im fine，thank you.5向全班说：“How are you？”他们要回答“Im fine，thank you.”6和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。7让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。

8、活动3：表演1对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。2邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。3和别的学生做更多的练习。4让学生两人一组读对话，做相应的表演。5完成对话后，两人交换角色。补充活动1：1让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Good morning”被选定的学生必须要回答。举例：老师：（指着Tom）Tom：Good morning，Li.Li： Good moming，Tom.2选更多的学生做练习。补充活动2：1. 复习下列句型：Hello,ImHow are yo

9、u？Goodbye.2告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。3和一个学生做这个练习。举例：T：Goodbye，class.S：Goodbye，Mr Guo.4继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。举例：老师： How are you？学生l：Im fine，thank you.老师：Goodbye, Kin.学生2：Goodbye，Mr Guo.5让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。MODULE 2功能：问候和道别自我介绍语言：Good afternoon， Whats your name？Im词汇：too，bo

10、y，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，you, nameUnit 1 Im Ms Smart准备导入：1复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：A：Hello，How are you？B：Im fine，thank you.2告诉学生老师要说：“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。3在教室四处走动，向一个学生问好，他她要以B的身份回答。多做一些例子。4让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。活动1：听音指图1让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam， Daming，Lingling，Amy)。2用中文就故事提问，如：孩子

11、们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？3放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。4举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。教学技巧：让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“Hello。”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。活动2：听音说话1让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说：“Im fine.”时，我们要说：“Im fine，too.”2让学生合上书。指着自己书上的

12、人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。活动3：问答1让全班朗读范例对话。他们读A，老师读B。要求他们在空白处加上老师的姓名。2让学生两人一组读对话，然后交换角色。3向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。4学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。补充活动：1复习“Yes和“No”。2向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：Yes。如果不对，学生说：“No”。举例：老师：Hello,Im Mr Guo.学生：Yes.老师：HiIm Mr Wang.学生：No。3点学生一个一个到前面来介绍自己。Unit 2 Whats your name

13、 ?准备导入：1黑板上写出下列句型结构： Good morning，classIm。2选一些学生上前向全班介绍自己。3学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。其他的学生听，根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。活动1：听音，指图，说话1让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介绍自己，Mr Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他）2确保学生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。3放录音，每句后停顿让学生跟读。4指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。以同

14、样的方式读其他的话泡。5让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。6让学生合上书。指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。活动2：指图说话1再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。2向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。3和一个学生作一个例子，如老师读Ms Smart，那个学生读Lingling。老师说： “Good morningIm Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good moning，Ms Smart，”老师说：Whats your name？”学生必须说：“Im Lingling”4让学生两人一组进行活动。5在黑板上写出下列结构：A：Good moning I mB：Good moningA：Whats your name？B：Im6选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B.7两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。8在黑板上写出下列句型：A：Whats your name？B：Im.9让两个学生起立把对话填完整。10让更多组的学生做练习。