坑头幼儿园学年第一学期中一班备课2.docx

1、坑头幼儿园学年第一学期中一班备课2教学活动设计表 第 二 周 2012 年 9 月11 日活动名称数字卡片找朋友涉及领域数学执教老师黄丽萍活动目标认识数字13，学习将数字与相应数量的实物匹配。能按要求参加小组活动，学习自己整理操作材料。活动准备挂图1、挂图2、动物卡片、数字卡13重点及难点认识数字13，学习将数字与相应数量的实物匹配。活动过程：一、 引导幼儿观察物体的数量1、 教师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿观察。2、 教师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。二、 幼儿按序排卡片1、 教师：请小朋友按数量多少的顺序给小动物们排排队，想一想谁排在最前面

2、？引导幼儿给实物卡排序。2、 教师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿观察排的过程。3、 教师：他排的对吗？师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的顺序。三、 认识数字1、 教师：今天动物卡片想找数字卡片做朋友，1只狗可以用数字几来表示呢？这就是数字1,1是什么样的？教师出示数字卡片引导幼儿认识数字1、2、3，及其代表量。2、 教师：1除了可以表示1只狗，还可以表示1个什么？四、 幼儿个别操作完成幼儿用书 活动反思：幼儿在本节数学活动中认识数字13，并学习了将数字与相应数量的实物匹配。幼儿在教师的指导下能按要求参加小组活动，并学习自己整理操作材料。教学活动设计表 第 二 周 20

3、12 年 9月 11日活动名称小小值日生涉及领域社会执教老师黄丽萍活动目标1、 愿意做值日生，体验为小朋友服务的快乐。2、 学习做值日的方法，熟悉值日生工作常规。活动准备值日生用具，如搽桌布、碗、盘、勺等。重点及难点愿意做值日生，体验为小朋友服务的快乐。活动过程：一、导入：教师讲述故事谁来帮助他们，引出讨论话题。教师：“应该由谁来给中班的小动物搽桌子，拿吃饭的碗？为什么？小朋友升中班以后应该自己做值日吗？为什么？二、活动过程：1、引导幼儿通过体验发现问题。2、教师与幼儿一起讨论解决问题的方法。 教师：“大家一起搽桌子、拿碗既浪费时间又很乱，谁能想出解决问题的好办法？如果小朋友都想做值日生怎么办

4、？”3、大班小朋友示范做值日。三、结束活动：引导幼儿讨论值日生工作的其他内容。教师：“除了进餐时要有值日生为大家服务，还有哪些事情需要值日生来做？” 活动反思：通过本活动后，让幼儿也喜欢当上一名值日生，可以体验为小朋友服务。教学活动设计表 第 二周 2012年9 月11日活动名称小罐叮当响涉及领域体育执教老师陈思霓活动目标学习按音乐节拍做操，发展全身动作的协调性。萌发做操的兴趣。活动准备每人2个空易拉罐，内装小许豆子或小石头，罐口封紧，准备有节奏的音乐重点及难点学习按音乐节拍做操，发展全身动作的协调性。活动过程：一、 教师完整示范轻器械操，引起幼儿学习的兴趣。1. 幼儿间隔一定距离，面对教师站

5、好。2. 教师配合音乐完整地示范。二、 教师逐节分解动作，教给幼儿器械操的做法。1. 教师分解操节动作，幼儿模仿。2. 幼儿练习的过程中，教师注意纠正幼儿不正确的动作。3. 请个别动作规范的幼儿进行示范，其他幼儿反复练习。三、 分解学习后，教师和幼儿一起配合音乐完整地练习。 活动反思：孩子在本次活动中参与性很强，有很浓的兴趣，但常规有待改正。教学活动设计表 第 二 周 2012年9 月12 日活动名称我升中班了涉及领域语言执教老师陈思霓活动目标1、初步学习用辨析性倾听的方法有效地捕捉信息，理解他人所表达的意思。2、能围绕话题轮流讨论，意思表达清楚，基本不跑题。活动准备在活动前带幼儿参观小班的活

6、动和环境，启发幼儿想一想中班和小班有什么不同。重点及难点初步学习用辨析性倾听的方法有效地捕捉信息，理解他人所表达的意思。活动过程：一、 导入： 启发幼儿回忆参观小班时的情景，引出谈话话题。教师：“你们在小班看到了什么？小班和我们中班一样吗？”二、 活动过程：1、 两人一组，自由讨论中班与小班的不同。教师：“幼儿园有哪几个不同的班级？我们现在是什么班？你是怎么知道自己是中班的小朋友的？你是从什么班升入中班的？有哪些事情我们已经会做了，而小班的小朋友还不会做呢？”2、 引导幼儿以“我是中班小朋友”为题拓展谈话内容。教师：“照片上有谁？小朋友在干什么？他们是怎样做的？”三、 结束活动： 鼓励幼儿将刚

7、才谈话的结果用绘画的形式记录下来。 活动反思：通过本活动结束后，让大部分幼儿学会倾听别人的表达的意思。教学活动设计表 第 二 周 2012年 9 月 12 日活动名称小花狗涉及领域健康执教老师 陈思霓活动目标知道遇到不高兴的事不发脾气，不生闷气。遇到不高兴的事或困难时，愿意告诉成人或好朋友。活动准备幼儿用书，编几个可供讨论的日常情绪表现的问题。重点及难点知道遇到不高兴的事不发脾气，不生闷气。遇到不高兴的事或困难时，愿意告诉成人或好朋友。活动过程：一1教师讲述故事爱生气的贝贝，引导幼儿发现发脾气不能帮自己解决问题。1教师：贝贝不高兴时对妈妈发脾气，妈妈会有什么感觉呢？发完脾气后，贝贝自己高兴吗？

8、2引导幼儿讨论：发脾气有什么坏处？3教师小结：发脾气是不礼貌的行为；会让自己更不高兴；不对妈妈说清楚为什么不高兴，只会发脾气，妈妈就不能帮助自己解决问题二讨论遇到不开心的事因该怎么办？4教师：如果小朋友也像贝贝一样遇到了不顺心的事，应该怎么做？5引导幼儿从多方面想办法，如应该告诉成人或好朋友，请他们帮助自己解决困难。三边听教师讲述故事小花狗边看幼儿用书的相关画面。四教师结合本班经常发生的事件，与幼儿讨论遇到不高兴的事情应该怎么办。 活动反思：知道遇到不高兴的事不发脾气，不生闷气。遇到不高兴的事或困难时，愿意告诉成人或好朋友。本次活动孩子积极性还不够。教学活动设计表 第 二 周 2012年 9月

9、 12日活动名称有趣的石头涉及领域科学执教老师黄丽萍活动目标能用多种感官石头的特征，并用简单的语言表达自己的发现。知道石头在人们生活中有许多的用处。活动准备棉花、木头、绿豆等物品若干，与幼儿收集的石头一起放入百宝箱中重点及难点能用多种感官石头的特征，并用简单的语言表达自己的发现。知道石头在人们生活中有许多的用处。活动过程：一、 游戏：摸石头。1、 ：这里有一个百宝箱，请你从里面摸出一块石头来。幼儿依次每人摸一块石头。2、 一、 感知石头的各种特征二、 师生共同交流了解石头的用途 活动反思：通过学习有趣的石头让孩子认识石头的用处，在本次活动中孩子们能积极回答问题。教学活动设计表 第 二周 201

10、2年 9月13日活动名称数字卡片找朋友涉及领域数学执教老师黄丽萍活动目标认识数字13，学习将数字与相应数量的实物匹配。能按要求参加小组活动，学习自己整理操作材料。活动准备挂图1、挂图2、动物卡片、数字卡13重点及难点认识数字13，学习将数字与相应数量的实物匹配。活动过程：3、 引导幼儿观察物体的数量3、 教师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿观察。4、 教师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。4、 幼儿按序排卡片4、 教师：请小朋友按数量多少的顺序给小动物们排排队，想一想谁排在最前面？引导幼儿给实物卡排序。5、 教师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿

11、观察排的过程。6、 教师：他排的对吗？师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的顺序。5、 认识数字2、 教师：今天动物卡片想找数字卡片做朋友，1只狗可以用数字几来表示呢？这就是数字1,1是什么样的？教师出示数字卡片引导幼儿认识数字1、2、3，及其代表量。3、 教师：1除了可以表示1只狗，还可以表示1个什么？6、 幼儿个别操作完成幼儿用书 活动反思：幼儿在本节数学活动中认识数字13，并学习了将数字与相应数量的实物匹配。教学活动设计表 第 二 周 2012年9月13日活动名称小小值日生涉及领域社会执教老师黄丽萍活动目标3、 愿意做值日生，体验为小朋友服务的快乐。4、 学习做值日的方法，熟

12、悉值日生工作常规。活动准备值日生用具，如搽桌布、碗、盘、勺等。重点及难点愿意做值日生，体验为小朋友服务的快乐。活动过程：导入：教师讲述故事谁来帮助他们，引出讨论话题。教师：“应该由谁来给中班的小动物搽桌子，拿吃饭的碗？为什么？小朋友升中班以后应该自己做值日吗？为什么？二、活动过程：1、引导幼儿通过体验发现问题。2、教师与幼儿一起讨论解决问题的方法。 教师：“大家一起搽桌子、拿碗既浪费时间又很乱，谁能想出解决问题的好办法？如果小朋友都想做值日生怎么办？”3、大班小朋友示范做值日。三、结束活动：引导幼儿讨论值日生工作的其他内容。教师：“除了进餐时要有值日生为大家服务，还有哪些事情需要值日生来做？”

13、 活动反思：大部分幼儿都愿意做值日生，体验为小朋友服务的快乐。教学活动设计表 第 二周 2012年 9月 13 日活动名称老鹰来了（音乐游戏）涉及领域音乐执教老师陈思霓 活动目标1、 学习听辨性质不同的音乐，随音乐用动作表现不同的音乐形象。2、 了解并遵守音乐游戏的规则，对音乐游戏感兴趣。活动准备老鹰头饰1个、小鸟、小兔、小鸡等图片若干。 重点及难点了解并遵守音乐游戏的规则，对音乐游戏感兴趣。活动过程：1、导入： 复习律动、歌曲。二、活动过程：1、感受老鹰和鸟飞的音乐。 教师：“老鹰是怎样飞的，请你用动作表现出来。2、学习音乐游戏“老鹰来了”。三、结束活动： 教师带领幼儿到操场上分组玩音乐游戏

14、“老鹰来了”。 活动反思：幼儿都能学习听辨性质不同的音乐，随音乐用动作表现不同的音乐形象。教学活动设计表 第 二周 2012年 9月 14日活动名称我升中班了涉及领域语言执教老师陈思霓活动目标1、初步学习用辨析性倾听的方法有效地捕捉信息，理解他人所表达的意思。2、能围绕话题轮流讨论，意思表达清楚，基本不跑题。活动准备在活动前带幼儿参观小班的活动和环境，启发幼儿想一想中班和小班有什么不同。重点及难点初步学习用辨析性倾听的方法有效地捕捉信息，理解他人所表达的意思。活动过程：四、 导入： 启发幼儿回忆参观小班时的情景，引出谈话话题。教师：“你们在小班看到了什么？小班和我们中班一样吗？”五、 活动过程：3、 两人一组，自由讨论中班与小班的不同。教师：“幼儿园有哪几个不同的班级？我们现在是什么班？你是怎么知道自己是中班的小朋友的？你是从什么班升入中班的？有哪些事情我们已经会做了，而小班的小朋友