西师版小学六年级下册语文教案全册.docx

1、西师版小学六年级下册语文教案全册1、夏第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、收集本文好词、生词，并会书写“芊、曼、匍、匐”四个生字。3、说说本文的主要内容。教学过程：一、板提示标同学们，夏天给你们留下了怎样的印象？今天，我们来品味一下作者眼中的夏天。（板书课题）夏，请看本节课的学习目标（生齐读）二、初读课文，扫除生字。师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求，字音读准确，句子读流利。读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。指名读，生纠错，师板书易错字。芊（qin）芊细草，轻飞曼（mn）舞,挑（tio）着，匍（p）匐(f)。齐读

2、易错字正音。三、再读课文，勾画好词，生词。师：这篇课文写得很美，有许多好词、生词值得我们学习，请同学们快速默读课文，用“”划出文中好词、生词，2分钟后我们来交流。生划出好词、生词。全班交流。比赛记忆（5分钟）师马上报听写，并抽3生板演。同桌交换批阅，表扬全正确的同学，强调同学们的疑难字词。四、抽生检查板演同学字词情况。（兵教兵）齐读，再次强调生易错字。说说课文主要内容。师介绍归纳主要内容的方法。生归纳，不足他人补充。可采用全文中心段。五、当堂训练：练习册第1课1、2题。六课后反思：第二课时学习目标：有感情地朗读课文。理解课文的写作方法，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点。体会作者赞美夏天、赞美

3、大自然、赞美劳动者的思想感情。教学过程：板书课题，出示目标。本节课我们来继续学习第一课夏（板书课题）请看本节课的目标（齐读）过渡语：为了帮助同学们更好地实现本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导（出示）出示自学指导（一）自由朗读课文，说说文章从几方面赞美了夏？用“”画出最能体现夏季特点的句子。生认真自读。指名汇报。（如回答不准确或不完整，请别人补充。）预设答案：学生找1、2、3自然段的第一句话，或最后一自然段相关语句。顺理成章让生理解全文采用分总写法，每段采用总分写法。抽生有感情地朗读第一自然段，大家共同思考：文中从哪些词语或句子中体会到夏天的气氛是热烈的：请用“”标出。1、抽生朗读第

4、一自然段。2、生思考，并作记号。3、汇报。预设答案：像泛泡、冒气沸腾的水，“火红的太阳”烘烤大地，“热风浮动”，“在天地间升腾”等都写出夏天的热烈。1、学生较难理解的是“烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”，这显示着夏的热力，传达着夏的喧闹。2、对本自然段最后两句话，请生谈谈理解。、生纷纷谈体会，互相补充。、师在适当连接。（描写了夏天的热烈在千万物的磅礴之势。春季播种的庄稼，经过春天的孕育，在夏季迸发出旺盛的活力，呈现出勃勃的生机。田野上的棉苗，高粱、玉米等农作物长势喜人，使人感到秋天的丰收在望。）（3）默读第二自然段，再思考：夏天，正当春华秋实之间，为什么是一个承前启后、生命交替的旺季？1、

5、学生默读，并思考问题。2、生结合课文汇报，相互补充。3、找出本段中的动词，表现出植物旺盛的活力。“挑”、“举”、“ 匍匐”找出文中表示颜色的词，运用了怎样的写法？（4）默读第三自然段，说说夏天的旋律为什么是紧张的？你是怎么理解本段最后一句的？生默读，并思考问题。生汇报（不足之处学生补充）预设答案：勤劳的人们，从白天到夜里，神经一刻也不能松弛，即要忙着夏收，又要照料管理秋收的庄稼。夏天的热烈、金黄、紧张时是因为（有人们的辛勤劳作）(5)你喜欢文中哪些优美的句子，读读，并说说为什么喜欢。1、生纷纷读自己喜欢的句子。2、生读中，可强调一下修辞手法。（6）齐读最后一自然段。说说本文的思想感情。小练笔。

6、用一、两段话写出你喜欢的季节特点。板书设计参考： 夏 热烈磅礴之势 金黄旺盛活力 赞美春与秋之间的黄金季节。 紧张人倍忙四、课后反思：2古诗两首第一课时学习目标：自学本课生字，借助工具书和注释解释词语。借助注释读懂古诗，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思。正确、流利、有感情地朗读古诗句，激发学生对大自然的热爱之情。教学过程：板题示标本节课我们来学习宋代范成犬的四时田园杂兴一首，请看本节课的学习目标。（生齐读）过渡语：为了让同学们能顺利达到学习目标，老师为大家准备了自学指导。（出示）出示自学指导（一）同学们可借工具书，2分钟后，看谁能读准古诗。学生自由读，遇疑字查工具书。选2组赛读

7、，个别学生赛读。出示自学指导（二）同学们在小组内理解诗意，（方法：可通过查字典、看插图理解，用揣摩诗句的方法理解，或联系已知解决疑难。）看哪组小朋友理解最全面。学生在小组内学习、交流。学生汇报，不足同学补充。重点词如“肥”、“稀”应强调用词作用及妙处。出示自学指导（三）结合诗意、想象画面，看谁能有节奏、有感情地朗读古诗。学生自由揣摩。学生之间赛读。比赛背诵。三、当堂训练默写四时田园杂兴四、课后反思： 第二课时：六月二十七望湖楼醉书学习目标：自学本课生字，借助工具书和注释解释词语。借助注释读懂古诗，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思。欣赏夏日美景，激发学生对大自然的热爱之情。正确、

8、流利、有感情地朗读古诗，并能默写。教学过程：创设情境，理解课题。师配乐范读六月二十七望湖楼醉书。你能感受诗句写了什么吗？学生浅谈自己的感受。板题示标。出示自学指导（一）、自读古诗，不理解的字、词及不认识的查工具书，比比谁读得最准确。学生自学自读。班内同学进行赛读。出示自学指导（二）(2)、先利用上节课讲的方法理解诗句，遇到解决不了的问题画出来，与班内同学交流。学生在小组内共同分析理解诗句。班内交流难理解的词句，共同分析，难懂的师指导。如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”（“黑云翻墨”指墨黑的乌云就像打翻的墨汁。“白雨跳珠”指雨点就像跳跃的白色珍珠。黑色的云和白珍珠似的雨点的动态对比，使我们感受

9、到暴雨来得快，看到暴雨中西湖的美景。）学生用自己的语言说说诗句的意思。出示自学指导（三）反复吟诵，看谁读得流利有感情，看谁背得快。教师范读，学生想象画面。学生赛读，教师点评。3、全班有感情朗读。4、全班有感情背诵。5、当堂训练：1、默写六月二十七望湖楼醉书2、写写描写景的诗句。课后反思：3密西西比河风光第一课时学习目标：能正确地朗读课文；能找出文中好词、生词，会联系上下文理解词语。能记住生词、好词。找出文中中心句。教学过程：板题示标：同学们，这节课我们来学习第3课密西西比河风光（板书课题），请看本节课的学习目标（生齐读）。初读课文，扫除生字。师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求：读的同学

10、声音洪亮，不丢字不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。指名读，生纠错，师板书易错字。淤（y）泥 长髯（ ） 槭（q）树 熠（y）熠发光齐读易错字，正音。再读课文，理解词语。师：这篇课文大家基本能流利读过，相信词语也难不倒大家。请同学们快速默读课文，划出好词、生词，并把不理解的词语作上记号，也可查工具书或请教别人，3分钟后我们来交流。生划出好词、生词。同桌互相交流不理解的词。在全班交流，不理解的，教师指导。比赛记忆文中好词、生词，准备听写。学生用5分钟时间记忆。（可书空、可抄写、可读）听写同桌互批汇报错字师板书强调，生再读易错字、词。默读课文，找文中中心句，看谁找得准。生汇报：密西西比河两岸

11、风光旖旎。当堂训练：完成练习册3课1、2题。课后反思：第2课时学习目标：能仿照文中旁批方式，边读边思，边作旁批。感受描写密西西比河的语言美，欣赏它的美丽风光。流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句。教学过程：板书课题，出示目标。本节课我们继续学习第3课密西西比河风光（板书课题）请看本节课的目标（齐读）。出示自学指导（一）请大家认真默读课文，把自己的感受，疑惑等批注在旁，5分钟后全班交流。同学们认真默读课文，并提笔旁批。全班交流。预设答案：第二自然段第一句，写出了草原的广阔；第二四句写出了野牛自由自在的快乐；第三自然段中写出东岸风光的热闹。能用一词归纳东岸与西岸风光的特点吗？学生思考、汇报：

12、东岸：骚动聒噪，西岸：万籁无声自学指导（二）勾画出文中美的句子，认真品味，感受语言美，所描绘的景色美，再与大家分享。学生勾画文中美的句子，认真品读。学生把自己觉得美的句子读出让大家分享，并说出美的原因。大屏幕展示密西西比河的美丽风光。学生尽情发表自己的感叹。】自学指导（三）美读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。学生自己读、背。总结全文，布置作业。抄写自己喜欢的语句。完成课后作业3题。板书设计： 西岸：万籁无声 风光旖旎 东岸：骚动聒噪 课后反思：4、黄山松第1课时学习目标：能正确、较有感情地朗读课文。积累好词，理解词语意思。领悟作者抓住景物的特点，层次清楚，段落分明的表达方式。教学过程：板题示标

13、。抽生（后进生）读课文，扫除生字障碍，初步了解课文。抽生读课文，其余同学遇错即纠，师随机板书错字词。石罅（xi） 胰（y）测 窈（yo）窕(tio) 娉(png)婷(tng) 丘壑（h）谛（d）视 铁铸（zh） 小阜（f） 耽（dn）搁 偎（wi）傍全班齐读易错字、词。学生勾画生词、好词，理解词语。学生勾画生词、好词。提出难解词语，生互解，有困难的老师帮助。石罅：石头缝隙。谛视：就是很认真地看。偎傍：相互依靠，紧密相接。3、学生识记好词、生词。四、领悟作者写作方法。1、说说全文采用的写作方法。总分。2、每段的表达方式呢？（2、5段）总分（即先概括后具体的表达方式），这样层次清楚，段落分明。五、

14、再读课文，加深理解。六、当堂训练：抄写本课好词、生词。七、课后反思：第2课时学习目标：理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。积累好句，体会作者对黄山松的赞美之情。教学过程：板题示标。今天，我们继续学习黄山松（板书课题），齐读学习目标。出示自学指导（一）默读课文，理解课文主要内容，找出黄山松的特点，并给2、3、4段加小标题。学生默读课文。生汇报（不足生再互相补充）课文介绍了黄山松的三大特点。生思考后汇报黄山松三大特点。黄山的松树大都生在石上。黄山的松树枝条向左右或向下生长。黄山的松树有强大的团结力。给2、3、4段加小标题。生思考，并在小组内讨论，再汇报。顽强的黄山松 一心向阳的黄山松 团结的黄山松出示自学指导（二）细读课文，思考黄山松为什么有顽强的生命力：再交流。学生再读课文，思考问题。交流、汇报。预设答案：黄山松生长在石缝里。更有不可思议的呢：文殊院呼吸雨露和阳光，也可长大的。简介作者生活环境恶劣，他也向黄山松一样顽强、坚韧，而我们呢？学生畅说，学习黄山松顽强、坚韧的精神。出示自