七年级地理下册全册教案.docx

1、七年级地理下册全册教案 七年级下册地理教学计划鼎城区灌溪镇中学 鲁红英一、 教学目的1、了解亚欧等各大洲的地理位置、地形、气候，并能结合已学的知识，运用图表、资料获取信息，从而培养学生读图、综合归纳、对比分析的能力2 、通过阅读地形图引导学生分析亚洲的河流特征，读人口图说明各大洲人口的分布，分析人口不均的原因，对学生进行环境理念教育3、 了解东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地等区域的位置、地形、人口、物产及人类生产活动与当地自然环境的关系4、 了解主要国家经济状况，培养学生认识所学国家的自然地理和人文地理主要特征，初步掌握学习国家地理的一般方法二 教学内容分析本期为区域地理部分，内容较为容易，

2、从体系来看，本书按照“洲地区国家”的体系，由整体到局部逐一展示地理知识。本书中有许多有关区域地理的数据、地图、图片，通过这些资料逐步学习并掌握区域地理特征的分析方法，并且以点带面，大洲中只在正文中介绍了东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地地区，国家中侧重介绍了日本、埃及、俄罗斯、法国、巴西、澳大利亚几个国家，通过学习这些代表性区域，让学生掌握区域地理的学习方法和分析国家的方法三 教学课时安排 第一章 认识大洲 13课时 第二章 了解地区 10课时 第三章 走近国家 19 课时四 教学对象分析本期所教学生是198班学生，通过上一期的学习，学生对世界地理知识有了一定程度的了解和掌握，但尚不够全面，对

3、人类活动与自然环境的相互联系理解还不够深刻，对于如何从地理图表、地理资料中获取地理信息的能力还不够强，本期教学，将针对上述方面，尽可能采用多种形式的教学，提高学生学习地理的兴趣，培养学生的能力五 教学要求1、上课之前深入挖掘教材，勤阅资料，力争备好每一堂课。2、上课时精讲细讲，突破重难点，讲练结合，落实巩固3、采用多种教学手段和方法，切实提高学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的方法和思路 2009年2月13日 第一章 认识亚洲教学目的1、 了解亚、欧两洲的海陆位置、经纬度位置的特点。通过读图能分析亚欧两洲的地形特点，能理解亚欧两洲复杂多样的气候特征，记住亚欧两洲的著名湖泊并能在地图上熟悉其位

4、置2、 了解亚、欧两洲的主要国家及民族，学会分析亚欧两洲的人口分布特点及造成这种分布特点的原因。3、 培养学生从地理图表、地理资料获取地理信息的能力。掌握分析一个大洲或一个地区地理位置、地形特征、气候特征、河流特征的方法教学重难点 重点：两洲的地理位置、地形特点、及主要的河流、湖泊的分布 难度：亚欧两洲复杂多样的气候特征和原因，人口分布的特点和原因教学课时 4课时教具准备 亚洲地形图、亚欧两洲气候类型分布图教学方法 谈话法、启发法、读图法、讨论法教学过程 （导入新课）提问：世界的陆地可以分为几个大洲？你了解哪些大洲？（学生根据所学回答）这七个大洲的自然景观和人文景观各有不同，今天，就让我们插上

5、科学的翅膀，乘着浩荡的长风，来巡游这些大洲一、 亚细亚和欧罗巴 （1）洲名的由来1、 学生结合预习，讲述亚洲、欧洲洲名的由来2、 结合挂图，教师指出亚 欧大陆的位置并提问：亚欧两洲的洲界线是什么？引导学生在地图上说出（过渡）分析一个大洲，首先从分析一个大洲的地理位置入手3、 分析讲述：地理位置包括其经纬度位置、海陆位置4、 师生共同阅读“亚欧地形图，引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征5、 引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征（2）亚洲的地理位置 6、学生讨论完成P3活动题，讨论回答欧洲的地理位置特征，而后结合挂图强化6、 提问小结

6、：通过本节课的学习，你认为怎样分析一个地区的地理位置特征作业布置 见基础训练 第 二 课 时复习提问学生上台，结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征二、 亚、欧两洲的地形（1） 亚洲的地形特征1、 结合P5活动向学生介绍分析地形特征的方法2、 师生共同阅读“亚洲地形图”，从四方面分析亚洲的地形特征A 读“亚洲地形图”，观察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主？各代表了什么地形？并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原喜马拉雅山的,帕米尔高原的位置B 观察提问：亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面积广不广？说明了从大洲看，亚洲的海拔高吗？C 引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原,珠穆朗玛峰与死海的高度

7、差,得出结论:地势高低悬殊,地面起伏大)D 继续观察：亚洲的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位？平原又分布在哪里？这说明了亚洲的地势哪里高，哪里低？E 引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿，并设问：为什么亚欧大陆东部会形成如此多的岛屿和群岛呢？（联系板块构造学说理论说明） 3、通过刚才的分析，由学生小结亚洲地形的特征，教师指导学生在书本上找重点3、 按上述思路，学生阅读欧洲地形图和P6活动1题的资料，讨论欧洲的地形特征，教师结合地图引导学生理解，并引导学生找出欧洲的主要平原：东欧平原、西欧平原、阿尔卑斯山的位置4、 教师板书小结欧洲的地形特征:（1） 平均海拔最低，仅340米（2） 地形

8、以平原丘陵为主（3） 中部低平（4） 山地主要分布在南北两测5、 学生完成P6表格 作业布置 见填充图册 第 三 课 时（复习提问）1、 分析一个大洲的地形特征应从哪些方面入手？2、 欧洲的地形有何特征？亚洲的地形有何特征？三、 亚洲的气候（一）气候负责多样1、学生观察“亚洲地形图”，数一数亚洲有哪些气候类型？并设问：世界13种气候类型中，只有哪种气候类型在亚洲没有？由此说明了亚洲气候具有怎样的基本特点？（复杂多样）2、引导学生结合地图，从纬度位置、五带的位置、地形的角度让学生理解亚洲气候负责多样的原因：跨寒、温、热三带，且地形复杂多样设问：亚洲气候复杂多样可以从哪些方面表现出来呢？（学生阅读

9、P7-8文字，思考说明）（过渡）我们知道，气候的两个基本要素是气温和降水，因此，亚洲气候的复杂多样性可以从气温和降水的复杂性体现出来（5） 结合教材P7第二段文字，通过马来群岛与奥伊米亚康的气温对比，理解亚洲气温差别大（6） 设问：为什么亚洲的气温差别会这样大呢？（主要受纬度因素的影响，跨纬度广）（7） 展示世界雨极“乞拉朋齐”和西亚的无流国资料，说明亚洲的降水差异大，干湿差异显著（8） 讨论：为什么亚洲的降水差异会那么大？（主要受海陆位置、地形因素的影响，距海越远，降水越少） （二）大陆性强（9） 展示同纬度的亚洲齐齐哈尔与欧洲巴黎的降水资料，并分析；同纬度的巴黎和齐齐哈尔相比，冬季谁最冷？

10、夏季谁最热？谁的气温年较差大？这说明了亚洲气候具有显著的大陆性特征 （过渡）亚洲的气候不但具有显著的大陆性特征，而且季风气候显著 （三）季风气候显著 1、讲述季风的含义：指随季节变化而风向相反的风 2、结合本地实际，提问：当地冬季吹什么风向的风？气候有什么特征？夏季吹什么风向的风？气候又有什么特征？ （过渡）亚洲的季风气候是怎样形成的呢？1、 结合板图讲述风的形成过程及与气压、气温的关系2、 板画亚洲简图，理解亚洲冬季风和夏季风的成因3、 学生朗读P8阅读，进一步深化对亚洲季风的形成过程的认识,教师结合小黑板表格小结:发源地风向性质对气候的影响冬季风蒙古、西伯利亚偏北寒冷干燥气温低，降水少夏季

11、风太平洋、印度洋偏南湿热多雨带来大量降水4、 设问：亚洲之所以会形成典型的季风气候特征，和亚洲的什么地理位置分不开呢？（小结）我们通过对亚洲的纬度位置，海陆位置、地形对气候要素的影响，分析了亚洲气候的三个特点：气候复杂多样，大陆性强，季风气候显著。四、 欧洲的气候特征1、 引导学生阅读P7图1-7，回答：欧洲有哪些气候类型？有热带气候类型分布吗？得出欧洲气候的第一个特征：以温带气候为主2、 引导学生读图1-10，比较纬度相近的鹿特丹和赤塔，冬季谁的气温低？夏季谁的气温高？谁的年温差大？由此得出欧洲气候的第二个特征：海洋性特征显著（过渡）为什么欧洲气候具有明显的海洋性特征呢？3、 学生讨论完成P

12、9活动4，教师结合欧洲地图从海陆位置、纬度位置、地形因素说明。4、 引导学生在“亚欧气候分布图”上找出温带海洋性气候的分布地区，并提问：在欧洲地中海沿岸是什么气候类型？温带海洋性气候和地中海气候各有什么气候特点？5、 指导学生结合P9活动5、6题分析判断各自的气候特征。6、 小结欧洲气候的第三大特征：温带海洋性气候、地中海气候分布典型7、 学生讨论完成P9活动2、3题，进一步理解亚欧两洲的气候特征。课堂小结教师引导学生小结板书设计 四、亚洲的气候特征 1、气候复杂多样 （1）气候类型复杂 （2）各地气温差别显著 （3）干湿差异显著 2、大陆性特征显著 3、季风气候显著 五、欧洲的气候特征 1、

13、以温带气候为主 2、海洋性特征显著 3、地中海气候和温带大陆性气候分布典型 第 四 课 时 （复习提问）亚洲的地势有什么特征？ （过渡）亚洲广阔的地域和中间高。四周低的地势特征，使亚洲形成了众多的大河五、 大河众多的亚洲1、 引导学生阅读亚洲地形图，找出亚洲的主要河流的位置并绘出其流向，注入的海洋，并重点突出长江和湄公河在亚洲的地位2、 设问：从总体上看，亚洲的大河流向有什么共同特点？亚洲大河的流向与亚洲的地势有什么关系？由此可见，影响一个地区河流流向的基本因素是什么？得出亚洲河流的第一个特征：发源于中部的高原、山地，呈放色射状奔流入海（过渡）河流的特征除受地势的影响外，还受流经地区的气候影响

14、3、 设问：分布在亚洲内陆地区的气候类型主要是哪两种？从这两种气候来看，降水有什么共同点？这说明亚洲内陆的河流水量大小如何？总结得出亚洲河流的第二个特征：内流区面积广大。4、 讲述内流区的含义，并引导学生在亚洲图上找出内流河锡尔河、阿姆河的位置（过渡）亚洲除了有众多的大河外，还有许多独具特色的湖泊。5、 师生共同完成P10活动3题6、 指导学生学习P11活动，弄清河流特征与地势、气候的关系，学生从欧洲地形和气候入手，讨论欧洲河流的特征。7、 引导学生在欧洲图上找出欧洲的多瑙河、莱因河的位置，并强调多瑙河是欧洲流经国家最多的河流，通过活动3题理解欧洲河流的航运价值大8、 学生阅读地图，完成活动第

15、二题 六 欧洲的河流特征 （1）河流多，水量丰富（因降水丰富） （2）水流平缓，航运价值高（因地形平坦，冬季气温在0摄氏度以上） （3）河流短小（因为欧洲面积狭小，多岛屿半岛） 七、亚洲、欧洲的人口和国家1、 复习提问：世界上面积居于前十位的国家里面，有哪些国家位于亚洲？引入2人口概况的学习。2、 学生自渎P12阅读材料，思考欧洲人口在世界上具有怎样的地位？欧洲面临的主要人口问题是什么？3、 引导学生阅读图1-14，说出亚、欧两洲人口稠密的地区各分布在哪里？人口稀疏的地方在哪里？为什么？4、 引导学生在图1-15上找出亚、欧两洲的主要国家的位置5、 学生自学P14阅读材料，了解亚、欧的民族和亚、欧政治地图的变化。小结 分析一个大洲，你认为应该从哪些方面入手？（地理位置、地形特征、气候特征、河流特征、人口、国家和民族）作业布置 见基训、填充图册板书设计 第 一 节 亚洲和欧洲 一、亚洲的地理位置1、 经纬度位