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1、学年PEP人教版小学三年级英语下册英语精品教案2016-2017学年PEP人教版小学三年级英语下册英语精品教案【收藏版】课题 Unit 1 Welcome back to school （Unit 1 Part A 1） 课型：教学目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够在语境中理解We have two new friends today. Im from 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Im from 自我介绍国籍和家乡，进行初步的交流。3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。4. 通过图片和教师讲解，能知道中西方主要国家的国旗。重点难点分析：词汇：boy, gi

2、rl, new, friend, today, UK句型：Im from Welcome!教学准备：1.教材相关的国旗图片。2.教材相配套的录音带。教学过程预设：Step 1 Warming up1.Main Scene（1）新学期开始了，老师和学生们打招呼T：Welcome back to school！Nice to see you again.引导回答Ss：Nice to see you，too！来表示彼此的欢迎和想念。（2）教师创设几个不同的情景帮住学生理解这句话的不同使用环境：远方的亲人顺利归来，家人表示欢迎；生病的同学，病愈后返校，同学们表示欢迎。（3）教师介绍Main Scene

3、图片，John想Wu Yifan介绍他们的新同学Amy，让学生分角色扮演。2教师让几个学生向全班介绍自己在新学期中准备了什么样的心学习用品。教师先示范：I have a new. What about you?指导学生完成这个句型的对话接龙。尝试学习单【预习感知】我发现新词（ ）个，其中有（ ）个会读了。教过了但不会读的旧词（ ）个。【字词乐园】尝试拼读单词boys girls friends Amy from UK Zhang Peng Shandong Welcome USA Canada 【质疑交流】独立学习了课文后，我还有这些疑问：Step 2 Presentation and Pra

4、ctice1.Lets talk（1）教师出示图片并介绍：I have two new friends. They are Amy and Zhang Peng. Do you want to know them?教师播放录音反复数次，让学生认真听。（2）在学生确定听懂录音内容后，再次播放，学生跟读并翻译。（3）教师手拿中国红旗说：Im from China. Im from Shaoxing. Where are you from?示意学生正确回答。（4）教师给学生出示地图，点出不同的城市，让学生快速做出反应：Im from（5）放Lets talk，让学生给人物配音，并复述。2. Look

5、 and say（1）拿出中国和英国的国旗，对学生说：Im from China. Youre from China, too. But Amy is from the UK. Where is the UK?让学生通过国旗说出the UK所指的国家。(2)教师拿出美国国旗，用同样的方式教学生学习the USA.(3)教师利用加拿大的国旗带领学生学习单词Canada。(4)让学生学说新单词后，教师快速出示国旗图片，让学生根据看到的图片用新学的句式造句：Im from the UK/the USA/Canada.Step 3Extension and Consolidation 1介绍自己2.

6、介绍朋友们3.Do you know?4.卡通人物大联盟5.Have a test6.完成活动手册中的连线Step 4Summing up1. Read the text2. Make a dialogue3. Homework板书设计：Unit 1 Welcom back to school Hi, ImIm fromWhat about you?课堂生成：教后记：课题Unit 1 Welcome back to school （Unit 1 Park A 2） 课型：教学目标：1. 能够听、说、认读UK, Canada, USA, China四个国家名称。2. 能够在教师提供的语境中运用这

7、四个国名来交流信息。3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。4. 通过图片和教师的讲解能够知道中西方主要国家的标志性建筑。重点难点分析：本部分主要是巩固句型Im from介绍自己来自什么地方。教学难点：词汇：UK, Canada, USA, China 教学准备：本课相应的课件。教学过程预设：Step 1 Warming up1. 教师出示Lets talk的教学图片，要求学生死人一组表演对话。2.教师出示不同城市和国家的图片，让学生利用已学过的句型快速说出：Im Im from3.教师出示上课时中出现过的国家过去或者标志性事物。让学生看图说出相应的国家名称。4.教师可联系实际情况对学生进行形

8、成性评价。尝试学习单【预习感知】我发现新词（ ）个，其中有（ ）个会读了。教过了但不会读的旧词（ ）个。【字词乐园】尝试拼读单词Canada China UK USA We are friends .【质疑交流】独立学习了课文后，我还有这些疑问：Step 2 Presentation and Practice1. Lets learn（1）教师出示有关加拿大的图片，图片中分别为国旗、电视塔、枫叶、海狸，最后出现单词Canada, 教师领读单词，并造句，操练单词。（2）教师利用同样的方法带领学生学习单词China, 并用同样的方式操练。（3）教师出示美国的国旗及标志性建筑自由女神像，病分别出示美

9、国国名的三种写法，讲清其来历和常用的场合。（4）教师出示英国的国旗，讲清英国的版图构成以及其王国的特征，引出英国全称的来历。出示英国标志性建筑物的图片，帮助学生认读单词。2. Lets chant(1) 教师出示Amy is a girl. 教师随意指着班级上的一个女孩子说：She is a girl. 引导学生重复单词girl。并示意被点到的女孩子说出句子：Im a girl. Im from China.(2) 教师继续介绍Amy：Amy is a girl. Amy is from the UK. 重复A girl from the UK.数次后，引导学生说出：Im a girl. A

10、girl from China.（3）用同样的方式学习单词boy，并要学生说出：Im a boy. A boy from Canada. (4)教师播放Lets chant部分的录音三遍。第一遍要求学生静听，第二遍要求学生找出学过的句子，第三遍带领学生尝试学说和模仿吟唱。Step3 Extension and Consolidation1.头脑风暴 教师快速出示不同国家的国旗，配以男孩或女孩的图片，让学生看图片用最快的速度说句子：A boy/girl from2.大家来改编（1）教师带领学生将chant中部分单词进行替换改编（2）改编后让学生按照节奏大声吟唱。（3）教师鼓励学生按照自己的想法改

11、编并表演chant。3.角色扮演教师将准备好的带有英文名字、性别和国旗的卡片发给几个学生，再准备几张写有不同国家名称的卡片，让其他学生抽取，学生抽到卡片后根据卡片内容说句子：A boy/girl from持相应卡片的学生马上起立，按照卡片内容进行自我介绍，如：Im John. Im a boy. Im from the USA.4. Have a test(1) Think and match(2) Look, read and write play , we , to , like(.) from , the , UK , A , girl (.) 5.完成活动手册中的相关练习Step 4

12、Summing up1. 出示本节课所学的Canada, China, UK, USA, boy, girl, friend等单词卡片，让学生读单词并造句。2. 让学生跟随录音吟唱chant。3.Homework板书设计： Unit 1 Welcome back to school Canada Chinathe UK the USA 课堂生成：教后记：课题Unit 1 Welcome back to school （Unit 1 Park A 3） 课型：教学目标：1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母a在单词中发 音。2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3.

13、 能够在之前练习的基础上根据给出的几个独立的音试着拼出单词。4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。重点难点分析：能够四会掌握单词cat, bag, hand, dad.教学难点：掌握字母a在闭音节单词中的发音规律。教学准备：本课时所用的课件，单词卡片等教学过程预设：Step1 Warming up1. 听音表演chant（1）教师播放录音，让学生跟着节奏吟唱Lets chant。（2）让学生分组表演自己改编的chant。2. 看图说单词教师出示不同国家的国旗，让学生快速说出单词，并造句。3. 对话接龙教师把课前准备的带有不同地点的卡片分别发给学生，先带头作示范，介绍游戏：Im f

14、romI have a new friend. She is A. A起立，按照卡片上的地名介绍自己说：Hi, Im A. I m fromI have a new friend. He is B. B起立后用同样的方式自我介绍，以此类推。4. 教师出示多种不同国家具有代表性的动物的图片，让学生快速说出动物的名称并说说来自哪个国家。Setep2 Presention and practice1. Lets spell(1)教师拿着cat的图片对学生说：I have a new friend. Its from China. Its a cat.教师边读边将单词写在黑板上，写的同时说出每个字母的

15、发音，让学生跟着教师重复拼读。（2）教师在黑板上写出字母a，之后在字母前后分别加上字母b和g，分解发音b-a-g，bag. Its a bag.让学生说，教师为学生正音。（3）教师用同样的方法教授单词hand和dad。2. Listen, point and repeat（1）教师发给学生每人一套cat. bag, hand., dad的单词卡片。播放录音，让学生根据录音内容说出单词，并大声拼读单词。（2）教师将学生分成若干个小组，每个小组中一个人拼读单词，其他人按照听到的内容指出单词，出示单词卡片，并大声重复单词。（3）把学生分为三人一组，让一名学生随意抽取一张卡片，快速读出卡片上的 ，第二个同学快速拼出单词，第三名学生用这个单词快速造句。Step3 Extension and Consolidation1. Rea