高中语文第1单元第1课《荷塘月色》学案22.docx

1、高中语文第1单元第1课荷塘月色学案22荷塘月色 【学习目标】 1、理清全文结构,掌握本文刻划景物及情景交融的写法 2、学习本文细腻、传神的语言,体会散文的语言美 3、认识“通感”的修辞手法,体会“通感”所产生的艺术效果。 【课时】 一课时 【学习过程】（一）课前预习1、散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文等。散文重在抒情，但情有独钟，情有所系。她就像一壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖。文心雕龙说：“人禀七情，应物而动。物色三动，心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景。正所谓 “一切景语

2、皆情语”。郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。” 由此可见要热爱生活，用心体验生活就能写出好文章。写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！2、作者：朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取楚辞中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。 1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。朱

3、自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。作品有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记、伦敦杂记,杂文集论雅俗共赏、标准与尺度以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。3、写作背景：本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自

4、己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。当然，我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写荷塘月色的，有人认为，荷塘月色的灵魂，不是诗人的“淡淡的喜悦当中夹杂着淡淡的哀愁”，而是诗人的热爱祖国山水的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。4、补充：关于荷花的名句 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐 爱莲说）毕竟西湖六月中，

5、风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里 晓出净慈寺送林子方 ） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里小池）5、自读课文，整体感知，完成“冲关”练习：（1）给下列加点字注音蓊蓊（ ） 踱着 （ ） 独处 ( ) 弥望（ ）袅娜（ ） 似的（ ） 霎时（ ） 脉脉( ) 参差( ) 倩影（ ） 乍看（ ） 敛裾 ( ) （2）词义积累点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。斑驳：色彩杂乱；参差不一；形容色彩纷杂。丰姿：丰度姿态袅娜：形容草或枝条细长柔软，也形容体态轻盈柔美。脉脉：默默地用眼神或行动表达情意的样子羞涩：害羞，态度不自然没精打采：

6、精：精神；采：神色。形容精神不振，情绪低落，不高兴，不振作。蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的样子。（3）文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。请找出这篇文章的文眼。 （4）理清各段内容。第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第7、8、9段 第10段 （二）课堂学习与研讨品评鉴赏文章4、5、6自然段。1、朗读第4自然段，完成以下问题：（1）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的? 有何特点?顺序 特点 （2）填空题：鉴赏景物特色及语言技巧。荷塘 曲曲折折 用叠词，突出 田田 用叠词，突出 像亭亭的舞女的裙，用 手法，以动写静，写出了 的风姿荷花 袅娜，用 手法，写出了 羞涩，用

7、 手法，写出了 明珠，比喻 ，暗写月光柔和星星，比喻 ，暗写月光柔和美人，比喻 用三个或三个以上的喻体去说明和描述同一个本体的修辞手法叫做 清香 仿佛远处高楼上渺茫的歌声，用 和 的修辞手法，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静。 像闪电，用比喻手法，突出 流水 脉脉 用 手法，写出了流水的深情。2、归纳月下荷塘的总体特点和作者寄寓的感情。 3、朗读课文第5段，完成以下问题。（1）这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的? （2）作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处? （3）作者为什么又要写月影？哪个动词用得精妙？ （4）写光与影运用

8、了什么修辞方法？有什么好处？ （5）荷塘上的月色总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？ 4、朗读鉴赏第6自然段：（1）提问：本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。 （2）提问：作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。 5、作者想起江南采莲的风俗，其目的是什么？请简析。 6、本文的情与景是怎样融合在一起的？ 【学习后记】 【达标检测】一、基础与表达 1、下列词语中加点的字，注音有误的一组是（ ） A颤动（chn） 空隙 ( x) 纤腰束素 ( sh ) B霎时 ( sh ) 煤屑 ( xio ) 蓊蓊郁

9、郁 ( wng ) C独处 ( ch ) 倩影 ( qin ) 妖童媛女 ( yun ) D幽僻 ( p ) 踱步 ( du ) 参差不齐 ( cn )2、“通感”又叫“联觉”，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。下面对通感的分析，有误的一项是（ ）A微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这是将嗅觉的气味转化为听觉的声音。B塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 这是将视觉的形象转化为听觉的声音。C金竹没回答。凤月的一句话，戳到了她的痛处。 这是将听觉的感受转化为视觉的形象。D绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 这是将视觉的形象转化

10、为听觉的声音。3、下面文段中画横线的词语使用正确的一项是（ ） 2008年，山寨产品大举登堂入室，成为中国一道靓丽的风景。追本溯源，“山寨”一词发迹于广州方言，来源于一些仿冒手机等电子产品，因为它们功能实用、廉价而且大受低端消费者推崇。 A登堂入室 B. 追本溯源 C. 发迹 D. 而且4、下列各项中，没有语病的一项是（ ）A. 大学生就业已成为政府部门急待解决的重大问题，各个部门应防止对毕业生的恶意歧视的现象不再发生。B. 社论指出，要采取更加有力的措施扶持中小企业发展，就必须抓紧落实金融支持政策，健全融资担保体系，简化贷款程序显得尤其重要。C. 2009年两会期间，代表们提出，只有走最有效

11、地利用资源和保护环境为基础的循环经济之路，才能实现可持续发展的最终目标。D.备受舆论关注的“躲猫猫”事件的调查结论何时公布，仍没有得到已介入此案调查的昆明市检察机关的明确答复。5、依据示例，另外选取描写对象，仿写句子。示例： 荷花：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。荷香：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 二、阅读鉴赏 绿朱自清我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。 我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；

12、坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了

13、。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。 站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉

14、，只清清的一色但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字

15、，我从此叫你“女儿绿”，好么？ 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。1、文章开头为什么写到瀑布和梅雨亭？ 2、 谈谈在空间角度上梅雨谭的绿的特点。 3、文章通过对梅雨谭的“绿”的描写，表达了作者怎样的思想感情？ 【美文“悦读”】与 你 为 邻广东考生“妈！隔壁的开门声，吵死了！”我皱着眉头，对着答案在自己刚做完的一道题目旁打了一个大大的叉。我瞥了瞥桌子上的无声走动的闹钟，果然，又是准时的11点半。我们家住在老城区的一座旧楼里，住了多少年了。我从来没有像这几天这么敏感周遭的哪怕是游丝般的声响。要不是学校说高考前放假自习，要不是爸妈一再催促我回家吃好睡好补身子，我不用像现在这般忍受邻里三姑六婆不时的高谈论阔和这晚上11点半准时到访的恼人打扰了。要知道， 晚上可正是我最清醒的时候，可也是我最敏感的时候。老妈穿着睡衣，轻轻地，又或者说，蹑手蹑脚地走到我的房间。“孩子，你知道的，隔壁小王早出晚归的，也够辛苦的。你知道环卫工人得一天扫