冀教版小学五年级下册语文教案.docx

1、冀教版小学五年级下册语文教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1、在天晴了的时候教学目标：1、正确认识7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，借助工具书或结合语境与生活经验理解：炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾等词语。2、整体感知诗歌的内容及包含的情感，重点了解诗的内容。3、品味诗人用词的精妙。教学重点：诗人在初晴的小径中看到的美好景物。教学难点：诗人采用了哪些修辞手法。课时：1课时教学目标：1、正确认识7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，借助工具书或结合语境与生活经验理解：炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾等词语。2、整体感知诗歌的内容及包含的情感，重点了解诗的内容。3、品

2、味诗人用词的精妙。4、有感情的朗读课文。教学重点：诗人在初晴的小径中看到的美好景物。教学难点：诗人采用了哪些修辞手法。教学内容：一、 激情导入同学们，天终于晴了，老师想知道在天晴了的时候你最想做的事情是什么？我国著名诗人戴望舒以在天晴了的时候为题写下了一首清新的小诗。这节课我们走进诗中，看看诗人在天晴的时候到了哪里？看到了什么？(课件出示)二、 我阅读，我理解1、作者简介：戴望舒，现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”它是现代派象征主义诗歌的代表人物，他的雨巷等诗篇，堪称中国新诗的杰作。2、用简洁的语言概括文章的主要内容。诗人用浪漫抒情的笔调描绘了在天晴的时候，走到小径中的美好景物：泥路、小草、

3、小白菊、风蝶儿、新阳、溪水、树木、闲云表达诗人对生活的热爱。三、 扫障碍，我快乐1、理解词语 炫耀：夸耀、显示在本文是褒义词，采用了拟人的手法，含有自豪展露的意思。 尘垢：指灰尘与污垢。 阴霾：空气中悬浮大量的烟尘等微粒而形成的浑浊现象。 皱：泛起皱纹。 2、运用生字造句或说话四、 我回顾，我感悟1、自学诗歌、归纳每节诗的大意。2、自由读诗感受诗人的心情。五、 我达标，我竞争1、看拼音写词语xun yo chn gu dn qi（ ） （ ） （ ） Bu shi xi shu yin mi( ) ( ) ( ) 2 诗人在小径中看到了哪些景物？（泥路、小草、小白菊、风蝶儿、新阳、溪水、树木、

4、闲云）六、 我朗读，我提高有感情的朗读课文七、 作业：抄写生字八、 板书1、在天晴了的时候炫耀：阴霾：尘垢：皱：反思 第二课时教学目标：1背诵课文。2 理解课文所包含的内容和情感。教学重点： 理解课文所包含的情感教学难点： 背诵课文教学过程：一 我会学，齐合作1 小组讨论以下问题： 诗人在初晴的小路上看到了什么？ 雨后的小路应该怎样走才能感觉到它的美好？ 诗人用了怎样的手法，有什么好处？二 我体会，展风采 小组pk竞争合作，回答以上问题，教师适时点拨1 看到的：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿2“赤着脚”让赤裸的双脚与柔软的泥路亲昵的接触，充分的享受泥路的温柔和雨后的温馨。“携着手”与家人朋友一同出

5、游，一起享受雨后清新的空气和美好的事物。“踏着新泥，涉过溪流”一味的往前走，让雨后的泥土和雨水在足下经过，让所有的美景尽收眼底。3 诗人用了拟人的手法好处是：将事物当人写，写出了它们鲜活的特点是雨后的一草一木都充满生命力。4 组组竞争读诗歌，同桌互相背诗歌。三 配乐朗读课文四 作业：背诵课文五 板书设计：六 反思 2、珍珠鸟教学目标：1、 了解课文内容，理解作者与珍珠鸟情感。2、 从课文中体会“我”对鸟儿的喜爱以及鸟儿对“我”的信任。3、 了解珍珠鸟变化的过程。教学重难点：1、掌握生字词。2、感受作者对珍珠鸟的喜爱。课时：2第一课时教学目标：1、 掌握生字词。2、 了解课文内容，理解作者与珍珠

6、鸟情感。3、 有感情地朗读课文。教学重点：掌握生字词。教学难点：感受作者对珍珠鸟的喜爱。教学内容：一、导入学生回想鸟的天堂一课，鸟儿悠闲地生活并谈感受，人与动物和谐相处，今天我们来学习课文珍珠鸟。二、我阅读，我了解用简练的语言概括文章主要内容。“我”善待朋友送来的一对珍珠鸟，以及它们的孩子，给予它们以真诚的信任，尤其是小鸟，在日常生活中，“我”与小珍珠鸟之间建立了真诚的友谊，小珍珠鸟与“我”因信赖而创造了美好境界。三、 扫障碍，我快乐1、 生找易错字，自己想办法解决。茏笼 啾瞅 脸睑 贰腻 2、新词 葱茏：形容草木茂盛。 眼睑：眼皮。 眸子：眼珠。 流泻：倾泻文中是流露表达。四、 我回顾，我感

7、悟“我”亲昵的动作让小珍珠鸟感受到了爱，它对“我”表达了它的友好，从而展现了一幅人鸟和谐相处的画面。五、 我达标，我竞争1、 听写词语。 幽静 葱茏 扒开 画框 比较 蹦跳 默写 蜡笔 扭动 胸脯 倾泻2、 填一填。（ ）的泉 （ ）的操场 （ ）的苹果 （ ）的妈妈六、 我朗读，我提高体会“我”对珍珠鸟的爱你，感受珍珠鸟对“我”的信任。七、 作业1、 抄写生字。2、 有感情的朗读课文。八、 反思第二课时教学目标：1、 学习课文。2、 从课文中体会“我”对鸟儿的喜爱以及鸟儿对“我”的信任。3、 了解珍珠鸟变化的过程。教学重点：了解珍珠鸟变化的过程。教学难点：了解和珍珠鸟和谐相处。教学内容：一、

8、 我会学，齐合作学习课文15自然段。1、 找关键词语，体会小鸟对“我”感情发生怎样变化。怕人（信任）熟悉。2、 小鸟对“我”感情发生变化源于“我”对小鸟的爱，找出相关语句。3、 是信任让小鸟由怕人熟悉。4、 作者通过声音、形态描写了珍珠鸟。二、 我体会，展风采学习课文614自然段。1、 抓住重点语句理解小鸟对“我”的信任“我”对小鸟的喜爱。小组pk2、 体会珍珠鸟的变化。板书：胆子大了放开胆子完全放心友好信赖3、 理解“信赖往往创造出美好的境界”的深刻含义。1） 交流感受（生pk）信赖让人生活充满温馨，让人与人之间充满欢乐。2） 师总结。世间万物共生共长原本就应该以诚相待和睦共处。三、 小结。

9、因为爱，怕人的珍珠鸟一步步熟悉“我”，亲近“我”信赖“我”因为信赖人与动物和谐相处，虽没有倾心诉说，但小鸟的一跳一啄一停一睡，无不表达它对人类的信任，书法对生活的满足，记住我们是鸟儿的朋友，鸟儿也是我们的朋友。四、 我练习，我能行近义词。索性（ ） 淘气（ ） 感受（ ） 信赖（ ） 五、 我思考，我领先小珍珠鸟是如何一步步熟悉、亲近和信赖“我”的？六、 板书珍珠鸟胆小胆大美好 爱信赖放心我 七、作业 1、课后题 2、练习册八、反思3. 人类的朋友教学目标：1.理解课文内容，认识保护生态环境的重要性，体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。2.体会作者的思想感情，学习

10、作者细致观察、生动描写的方法。教学重点：1.了解课文内容，明白人类的朋友指的是动物。2.理解课文最后一段的含义。教学难点：从几个片段入手感悟动物对人类的信任。课时：1课时 第一课时 教学目标：1.理解课文内容，认识保护生态环境的重要性，体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。2.体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。教学重点：1.了解课文内容，明白人类的朋友指的是动物。2.理解课文最后一段的含义。教学难点：从几个片段入手感悟动物对人类的信任。教学内容一、导入1.板书课题。2.引导学生从课题入手，质疑课题人类的朋友是谁？二、我阅读我了解1.初读课文，思考

11、：人类的朋友都有谁呢？2.用简练的语言概括文章的主要内容。(课文记叙了“我”在美国的几个月期间，亲身感受到人与动物相处是那样和谐，感受到人与动物互为朋友多么美好。)三、扫障碍我快乐1.自学生字词，积累文中的四字词语。2.理解词语 婉转：形容声音抑扬顿挫，十分动听。 司空见惯：形容经常看到，不足为奇的事情。 栖息：停留、歇息。3.理解文章脉络 第一部分（15）具体写出了“我”在美国见到的、听到的、接触到的大自然的优美场景，突出体现了人与动物的和谐相处。第二部分（6）作者发表了自己的感受：动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。四、我会学齐合作说一说：课文中动物与人类的关系怎样？从哪看出来的？（把最

12、令你印象深刻或觉得有意思的地方说出来。）如：1.“其中许多鸟都是我从未见到过的，有的小的像只大蝴蝶，有的红的像火，有的戴着鸡冠，有的拖着长尾”（作者运用了比喻、排比的修辞方法对鸟儿的大小、颜色、形态描摹的格外生动。）2.“一只大雁竟然轻易地用那宽大的嘴巴把花生米啄去手指。”（“竟然”说明作者出乎意料，有点不敢相信；“轻易”“宽大”“一丝也未碰到”等词语说明这些事情天天都会发生，已经成为大雁平平常常的生活，看来那里的人们和大雁之间是那样彼此友善、互相信赖、亲密无间。）五、我体会展风采小组讨论：读第6自然段，谈谈对它的理解。（1）这段话讲了两层意思：a 在美国，没有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物

13、。 b 生态保护的真正意义：动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。（2）联系身边的实际生活谈谈自己的感受。（小组讨论）a 大自然不仅是人类的家园，也是动植物的家园。b 人与动物之间存在着密切的联系，可以说是一个生物链，所以人与自然应该和谐相处。六、我练习我能行1.用“不论是还是”“有的有的有的”练习说话。2、人类的朋友都有哪些？（列举几种）七、我思考我领先1.学习课文，你想到了什么？在日常生活中你会怎样做？2.搜集一则人与动物和谐相处的故事。八、布置作业1.抄写本课生字词。2.小练笔：读完人类的朋友后，你想到了什么？九、板书设计：3.人类的朋友各种鸟儿 人 鸟儿 野鸭类 大雁 和的 天鹅 谐朋

14、 相友 兔子 处 松鼠浣熊十反思4大自然，你好教学目标1、了解信的内容，了解大自然的美妙，热爱大自然，学会写回信。2、自学理解文章一共讲几层意思，找出具体的句段感受语言的美妙。3、培养热爱大自然的情感。教学重点：理解并归纳信的主要内容教学难点：理解张海迪是怎样引导晓鸥认识大自然并争取投身大自然的，理解作者的写作意思，表达对大自然的爱。课时 ：1课时教学目标：1、了解信的内容，了解大自然的美妙，热爱大自然，学会写回信。2、自学理解文章一共讲几层意思，找出具体的句段感受语言的美妙。3、培养热爱大自然的情感。教学重点：理解并归纳信的主要内容教学难点：理解张海迪是怎样引导晓鸥认识大自然并争取投身大自然的，理解作者的写作意思，表达对大自然的爱。教学内容：一、我阅读，我理解1、作者简介：张海迪，1955年出生在济南，五岁因患脊髓血管瘤，胸部以下全部瘫痪，他自学了中学全部课程，还自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学本科和硕士研究生课程，先后翻译了海边诊所等十万字的英文小说，创作了向天空敞开的窗口、轮椅上的梦等作品，被誉为“八十年代的活雷锋”和当代保尔。2、本课讲张海迪通过讲述自己，泰戈尔在大自然中发现秘密，去聆听故事，去寻找知识，锻炼身体。二、扫障碍，我快乐1、