1、鄂教版小学三年级思品下册全册教案(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 鄂教版三年级思品下册全册教案第一单元 社区是我们的大家庭单元目标 1情感、态度、价值观:感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐,爱护社区公用设施,主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们,珍惜他们的劳动成果,积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。 2行为与习惯:养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯,关心社区建设,积极为社区公益事业出谋献策,做社区建设的小主人。 3知识与技能:知道社区是人们共同生活的家园,了解社区的特点及发展变化,喜爱并保护社区环境,
2、能正确使用社区的各种公用设施,为社区建设尽自己一份力。了解国内外不同地区人们的社区生活环境,感受不同地区的社区文化。课时建议:7课时1我生活的社区主题目标:1知道社区是人们共同生活的地方,认识自己生活的社区,了解社区的公用设施及其作用,并会正确使用这些公用设施。 2了解社区的经济、文化、自然特点,调查社区的发展变化,激发对社区的喜爱之情。 3引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动,陶冶身心,增进邻里之间的友情,提高生活质量。 4了解城乡社区的不同特点,感受其不同的社区文化。一、我家在这里活动过程 1仔细观察自己生活的社区,了解社区中的公用设施,它们的功能、式样、布局及管理状况,它们给我们的生活
3、带来了哪些方便与快乐。 2可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。 3上网了解农村或城市社区人们的生活状况。 教师准备: 全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。 活动过程 1出示图片,情境导人: 我们每个人都有自己的家,你们想知道老师的家住在哪里吗? 教师可出示自己居住的小区图片,介绍自己生活的小区,及社区里的公用设施揭示课题。 2小组交流:你们的家住在哪里呢,想让老师知道吗?请同学们在小组内介绍自己生活的社区。 老师注意指导学生介绍自己小区时,一定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码,同时要介绍小区内最有代表性的公用设施,以及它们给自己的帮助,在
4、情境中了解设施的作用。 3全班交流:可用图片、绘画、文字展示各组交流成果。教师要注意引导学生发现自己生活的社区特点,激发学生对社区的喜爱之情。 4交流其他社区,与自己生活的社区有什么不同。 5通过学生收集的资料,认识农村社区。社区是我们共同生活的地方,不同的社区都有各自不同的特点。小华家住在青山镇王家村,这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢? 教师要引导学生抓住农村社区的主要特点,如田园、农舍、水库、学校及人们的生活方式等等,激发学生对农村社区的喜爱之情。 6教师小结:社区是人们共同生活的地方,是我们共同的家园,我们每一个人都生活在社区里。不同地域的社区有着各自不同的特点,城市社区繁华热闹,农
5、村社区清新宁静。每个社区都有众多的公用设施,给我们的生活带来了极大的方便。 活动要求: 引导学生客观地、正确地评价不同社区之间的特点,充分认识每个社区的优势和长处,避免同学之间的攀比,不能鄙视条件差的社区(或农村社区)。活动拓展:利用节假日,请父母带孩子走进农村(或城市),感受一下异域社区的特点。二、我喜欢社区里的活动过程: 1活动导人:今天我们举行一次“社区家庭运动会”,第一个项目是“齐心协力三人四足障碍赛”。请同学们自由组成“三口之家”参与活动。 2同学们喜欢这一活动吗?其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。(揭示课题)请同学们在小组内,向同学介绍我喜欢的社区活动,如:游乐场和健身
6、场的游戏活动、划莲船、踩高跷等等。 3选择优秀活动在全班表演,并向大家推荐,如:健身操、踩高跷、模拟家庭障碍赛跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丢手绢、官兵抓强盗、棋类比赛等。 4全班同学选择自己喜欢的社区活动,大家一起学,一起玩。 5教师小结:社区丰富多彩的活动,不仅给我们带来了许多快乐,还增进了邻里之间的了解和友情,提高了人们的生活质量。 活动要求: 此活动力求从学生生活实际出发,让学生交流各社区丰富多彩的活动,让学生在活动中去感受,并把学得的新游戏、新活动带到自己的社区中去。同时,也可根据情况让学生创编社区活动。建议此节课可在操场上进行。 、 活动拓展:组织学生收集农村(或城市)社区文化活动
7、的资料,办一个展览,拓展学生视野。三、社区的变化活动过程: (建议两课时连上) 1阅读调查报告:先组织学生阅读教科书第ll页调查报告,然后小组讨论,了解社区的变化有哪些方法。 2全班交流:教师及时归纳调查方法。 (1)拟定调查提纲; (2)向爸爸、妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问,了解社区的发展变化历程;查阅有关的照片及文字资料,对比今昔的变化; (3)做好访谈记录;(4)学习撰写社区调查报告。3拟定小组调查活动方案,方案中要有调查时间,调查成员及分工,社区的名称、及调查方法等内容。4选择有代表性的活动方案,在全班交流,老师及时肯定每份活动方案的长处,大家互相学习。 5外出进行社区调查。6教帅小
8、结: 社区是我们共同生活的地方,社区中的公用设施给我们带来了许多方便,社区中的各种活动给我们增添了无数快乐。从社区的变化中,我们更看到社区在发展,我们的生活水平在一天一天地提高,社区是我们值得珍惜的家园。 活动要求 以学校所在的社区为调查对象,具体指导学生参与社区调查的实践活动,学会调查的方法。 活动拓展 用学到的方法调查自己所在的社区的发展变化,并写成调查报告,进行一次展示。 1通过活动,学生是否对自己生活的社区有比较全面的了解,是否知道各种生活设施的作用,是否会利用这些生活设施解决生活学问题。 2学生是否掌握参观、调查社区的方法。3学生是否喜欢并能积极参加社区活动。4学生是否对其他社区有所
9、了解,并能找到社区的特点,喜爱自己生活2身边的“朋友主题目标: 1知道社区是我们的共同家园,养成文明生活习惯增强保护社区环境的责任和能力,为社区建设献一份力。 2知道社区公用设施给人们生活带来了便利,提供了保障,是我们的“朋友”。 3养成爱护公用设施,保持公共卫生的好习惯,不乱扔垃圾,不损坏公用设施。一、它们帮助了我们活动过程: 1小组活动:在我们生活的社区中,有哪些身边的“朋友”?根据它们的形状及作用,编成谜语,让同学们猜一猜。 小组间开展找“朋友”竞猜活动,比一比,看哪一组编的谜语最多,找到的“朋友”最多。 2全班交流:讲述“我”和“朋友”之间的故事。身边的这些“朋友”与人们朝夕相处,“朋
10、友”给大家提供了不少的帮助,一定有许多故事,把印象最深的故事,例如:在路灯下小伙伴们一块儿捉迷藏,在健身场玩游戏等等。以此种方式,感受公用设施与人们生活的关系,体会公用设施对“我”的帮助。 4“朋友”的功劳簿:引导学生将自己所熟悉的公用设施及其作用,列成一个表,编成“朋友”的功劳簿。为表达对“朋友”的感激之情,可以将其形状设计得形象、生动、漂亮一些,可写也可画。 5将同学们的作品汇集起来,办一个功绩展,在教室里展出。 6教师小结:社区的公用设施给我们的生活提供了许多方便,难以想象离开了它们,我们的生活将是怎样,它们可真是我们离不开的朋友,因此,我们更应该爱惜它们,给它们以回报,也是让我们的生活
11、更加快乐。二、公用电话的述说活动过程:1听故事,谈感受:用表演或图片的形式,生动地展示“公用电话的诉说”的故事内容,以感染学生,使之产生内心的共鸣。2全班讨论:如果我是这部电话,我受到这样的虐待,我会怎样?3教师展示一个社区公用设施损坏情况的调查结果,组织学生交流社区调查活动情况,了解各社区公用设施受损情况。4小组讨论:怎样帮助我们的“朋友?选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友的活动。如:给居委会伯伯、阿姨写信,开展社区环境宣传活动等等。(在此只是研究方式,具体行动留在活动拓展中。)5组织学生展开想象,畅想未来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施,把同学们美好的想象,用彩色画笔描绘出来。 6办一次
12、未来社区展,展现学生对未来社区美好的憧憬。 7老师小结:社区的公用设施给我们生活带来许多便利,是我们的朋友,爱护公用设施、建设美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的责任,优美的社区环境是社区文明的窗口。 活动要求 老师要注意引导学生了解破坏公共设施,乱打“110”,不仅损坏了财物而且打乱了人们正常的生活秩序,给人们的生活带来了许多麻烦,从而感受保护生活设施对人们生活的重要性。 活动拓展 选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友的活动,如:给居委会伯伯、阿姨写信,开展社区环境宣传活动等等。 1学生是否感受到社区公用设施给人们的帮助,是否对社区公用设施产生了感激之情。2学生是否产生了爱护公用设施,保
13、护社区环境的责任感。3学生是否愿意并能积极参加保护社区环境的活动。4学生是否对建设美好社区充满信心。3不一样的社区 主题目标: 1知道我国地域辽阔,不同地区,不同民族,人们生活习惯不同,各具特色。 2感受不同地区、不同国家社区文化的独特风格与魅力。一、祖国各地的社区活动准备: 师生上网查阅资料,了解全国不同地区的社区风情。 活动过程: 1图片导人:教师展示教科书中的一组不同地区的社区风情图片。我国地域十分辽阔,不同的地区,不同的民族,人们生活的社区也不同。你能讲几个这样的社区各自的特点吗?猜一猜,它是哪里的社区?沿河而居,以水为路是江南水乡社区的特点;依山而建,错落有致是四川山地社区的特点;绿
14、树红瓦,碧海蓝天是青岛沿海社区的特点;以土为墙,聚族而居是福建古老社区的特点。 2小组交流:同学们在小组内交流自己收集的各地社区风貌图片,比较不同地区 社区的特点,分析其形成的原因,感受不同地区社区文化之美。 3全班交流:讲述“我最喜欢的社区风情故事。 根据自己旅游经历或收集的资料,讲述一个自己最喜欢的社区风情故事,感受不同地区的社区文化。根据学生的介绍,重点了解傣族竹楼的特点及傣家人的生活方式,感受少数民族的社区文化o 4风情展览:用自己收集的图片,在黑板上办一个各地社区风情展览。 5教师小结:我们的祖国地域辽阔,民族众多,各地的风土人情,形成了各地各具特色的社区文化,这是民族智慧的结晶。二
15、、国外的社区活动准备:上网或查阅图片、文字资料,广泛观赏国外社区风情,感受不同国家的社区文化风情。活动过程:1谈话导人:我们知道不同的地区,不同的民族,人们生活的社区风格、社区文化也迥然不同。走进不同国家的社区,想必一定异彩纷呈。 2小组活动:组织同学们在小组内交流自己收集的资料,并将自己收集的资料办成小报。活动中教师要注意指导学生根据自己收集的资料,交流对不同国家社区的感受。 3展示成果:全组同学一起将本组的成果贴在教室里,向全班同学展示,并介绍本组活动的感受及体会。 4欣赏美文:引导学生用自己喜欢的方式朗读美文,可以个别朗读,也可以自由组合成一个小组诵读,开展小组及个人朗读比赛,通过诵读感受社区的美及社区人们心灵的美。 5教师小结:不同国家,不同民族,由于人们生活环境不同,生活习惯不同,生活的社区也各具特色。不同的社区背后都蕴含着悠远的历史文化,具有无限的魅
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