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1、完整升级版苏教版高中语文教案必修三(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)祖国山川颂一体化教学案教师版（2010）教学设想：本文编排在苏教版“祖国土”的板块，编者的意图是，借该篇培养学生热爱祖国大好河山的爱国情感，再借本篇继续赏析散文的语言美、意境美。苏教版有标新立异之嫌，该文其实算不上经典，不要以为所谓名家的文章就篇篇精到。个人以为不太适合选作研读教材。本文的阅读也没有什么难度，文中部分句子有虚写实写的转换，转换未必精当，含义未必隽永，也没必要花太多的力气去咀嚼。语言虽美，但节奏和韵律似乎未能精到。教学时还是以分析镜头素材为主，进而体会作者的一腔爱国之情；也进一步感受散文的意境美和

2、学习散文的写法。教法以自读讨论为主。目标要求：1、了解祖国大好河山和历史文化，激发爱国热情。2、理会本文的取材和写法，进一步了解“散文”这一文体的特点。课时设置：2教时。安排：自读一教时，讨论一教时。第2教时要点：在自读的基础上讨论。一、整理出在读和写上要积累的字词广阔无垠 盎然 层峦叠嶂 抚摩 襞褶 婉转悠扬 唧唧 汲水 翠锦斑斓 寥廓 涟漪yn 艮（gn） zhng f m b zh j j lin y黄鹂 石矶 汀泗桥 折戟沉沙 溪涧 澄澈 萦回 咆哮 飞流急湍 山巅 云雾缭绕l j tng s j jin cng ch yng din鹰隼 嵯峨 帏幔 雁荡龙湫 丘壑 云蒸霞蔚 千仞sn

3、 cu wi mn qi 二、概括归纳文章内容，了解作者的描写对象和感情抒发第一部分(1-2)：总领，点明了全文要旨爱祖国，爱祖国的美丽的风景和山河大地。第二部分(3-34)：是爱国主题的具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。可以分成若干层次，它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿。第一层：作者从南到北，从东到西，充满自豪地列数祖国大地的优美景致，以动情的笔墨，尽情地倾吐赞美之情。第二层：三段均以“我爱”开头，从“人民”、“文化”和“语言”三个浓缩了爱国情感的具体对象出发，表达了作者的满腔挚爱。 第12段具有承上启下的作用，它既是对前面的总括，又很好地引领下文，由人文过渡到景色。第三层：

4、对祖国自然景色的描写在这一层得到了重点展示。这里有对春夏秋冬四季美景的勾勒，有对晨光落日的描摹，眼中景与心中情完美地融合在一起。第四层：在这一部分作者选取了家乡的小溪、扬子江边、黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点，以点代面，表达了对祖国山川的无限爱恋。第三部分(第35-36段)：对主题的升华。小溪汇人大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首嘹望故乡，这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露。三、朗读、赏析、思考讨论（先小组讨论，再班级交流）1、标题反映出文体什么特点？这篇文章取名为“祖国山川颂”，“颂”是一种古代文体，刘勰文心雕龙中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”艺文类聚中也提

5、到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。本文以祖国为歌颂对象，以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容，是一篇抒情散文。）2、我们常说标题决定写法，请就本文的标题，你觉得这个标题应当决定了什么写法？要有写景，要有强烈的抒情，写景要有概括性，写景要有点有面，写景要铺叙，除了写景，还要联想，联系山川文化3、请你找出几处概括性写景的地方，读一读，评一评。“我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有西北

6、诸省的广阔无垠的青青的牧场，还有说不尽的江湖沼泽”地貌方面的概括描写。“光秃秃的群山穿起了墨绿色的长袍，冈峦变成了翠绿的堆垛，沟谷变成了辽阔的田园，长满了葱绿的禾苗，沼泽变成明镜般的湖泊，层峦叠嶂表示低头臣服，易怒的江河也表示愿供奔走”改造自然方面的概括描写。“祖国的大自然经常改变它的装束。春天，它穿起了万紫千红的艳装；夏天，它披着青葱轻俏的夏衣；秋天，它穿着金红色的庄严的礼服；冬天，它换上了朴素的雪白长袍。”季节景象的概括描写。4、请你找出几处具体地“点”上写景的地方，读一读，评一评。春天的描写： “这是春天的消息：你瞧!树枝上已微微露出了一些青色，窗子外面开始听得见唧唧的虫鸣了。我知道新的

7、一代的昆虫，正在以我所熟悉的语言庆祝它们新生的快乐。“碧油油的春草是多么柔软、茂盛和充满着生机啊!它青青的草色，一直绵延到春天的足迹所能达到的辽远的天涯“繁盛的花木掩着古墓荒坟，绿色的苍苔披覆着残砖废瓦。人世有变迁，而春天则永远在循环不已。”夏天的描写： “夏天的清晨，农村姑娘赤着脚，踩着草上的晶莹的露珠，走到银色的小溪里满满地汲了一桶水。云雀在天空歌唱，霞光照着她的鲜红的双颊。”秋天的描写：“秋天，到处是金红的果子，翠锦斑斓的黄叶。但它也使人微微感到，一些树木因生育过多而露出来的倦意。“清秋之夜，天上的羽云像轻纱似的，给微风徐徐地曳过天河，天河中无数微粒似的星光一明一灭。“人间的眼前近景，使

8、人忘记了天宇的寥廓啊!”黄果树等瀑布的描写：“远离瀑布还好几里，就先听到丘壑雷鸣，先看到雾气从林中升起。走前去一看，只见一股洪流直冲而下，在日光映射下，像是悬空的彩练，珠花迸发，有如巨龙吐沫；水冲到潭里，激起了沸腾的浪花，晶莹的水泡。大大小小的水珠，随风飘荡，上下浮游，如烟如雾，如雨如尘，湿人衣袖。上有危崖如欲倾坠，下有深潭不可逼视。轰隆的巨响，震耳欲聋，同游旅伴虽想交谈几句，也好像失去了声音。“看了瀑布使人感到有一股雄壮宏伟的气势，奔腾冲激的力量，云蒸霞蔚的氛围，它虽然没有具体说出什么，但它的冲劲的确使人振奋。”四、继续朗读，完成有关作业。祖国山川颂说课稿一、关于教材（一）教材简析祖国山川颂

9、是苏教版高中语文课本必修三“祖国土”专题第一模块“江山多娇”中的一篇文章。本文是现代散文中的名篇,作者采用片断式结构，全景式的描写，以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，表达了对祖国的无限热爱之情。作为精读篇目，要落实本专题“文本研习”的要求。学习时要在整体把握文本的基础上，引导学生深入研习文本特点，深入体会爱国之情。（二）教学目标根据编写教材的意图和单元教学的要求，我把这篇课文的三维教学目标确定为：（1）认知和能力目标：1、在反复诵读中体会文章的情思。2、品味独具魅力的散文诗语言。（2）情感目标：理解作者强烈的爱国情思，培养学生高尚的情操。（三）教学重难点：根据本文自身的特点，我将本课的教学重

10、点也是难点定为：品味独具魅力的散文诗语言。（文章浅湿易懂，讲析时不必面面俱到，要以学生的实际和大纲要求出发，有取有舍，突出重点）二、关于教法1反复诵读法。本文写景优美，感情强烈，所以我主要采取反复诵读法。强调反复阅读，是为了让学生深入到文本内部，打消与文本的陌生感，与文本建立起亲密无间的对话关系。在反复的诵读中，熟悉、感悟文章的行文脉络和主要内容。通过反复的诵读，仔细品味本文富有诗意的语言风格。2、点拨和讨论结合法。在教学中，我力争突现学生的主体地位，比如让学生诵读全文，品味文中写景优美、情感浓烈的语句；对于重点语段，我让学生质疑、讨论，调动学生的学习积极性，发挥学生的联想和想象，鼓励学生创新

11、，提出自己独特的见解。同时，我又注意发挥教师的主导作用，相机进行引导、点拨，帮助学生深入理解课文内容，从而顺利完成教学目标。3、直观教学法-主要利用多媒体现代教学手段。祖国山川颂描绘了许多祖国壮丽伟大的山川美景，利用多媒体教学手段，能够开阔学生的视野，有效地激发学生的爱国热情。三、关于学法1、品读感悟法。学生在反复的诵读中，品味本文富有诗意的语言，感悟文章强烈的爱国热情。2、交流讨论法。学生对优美语句和重点语段进行品读感悟后，充分发挥自己的联想和想象能力，大胆质疑，提出自己独特的见解，然后交流、讨论，在比较中获得知识，并享受合作的快乐。3、练笔强化法。通过一系列有针对性的训练题目，加强对所学知

12、识的巩固，以更好的完成本课的教学目标。四、关于教学过程(一)导入：在人类的语言中，有一个最神圣最永恒最具有不朽价值的词，那就是祖国。从岳飞的“精忠报国”，到周恩来的“为中华之崛起而读书”；从梅兰芳蓄起胡须拒绝为日本侵略者唱戏，到钱学森抛弃优厚待遇而回国开发原子能事业，有多少仁人志士以身殉国，又有多少爱国赤子发愤图强。祖国永远是中华儿女心中一段无法释怀的情结。(二)了解作者和解题：课文注释，作适当补充。祖国山川是文章的内容颂点明了文体：内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺叙。(三)快速阅读，整体感知，理清思路（四人小组交流后，全班讨论）：思考：本文歌颂的对象是什么？文章是否仅仅赞美了山川？这些内容

13、围绕什么中心来写？学生通过诵读课文，不难看出，本文并非仅仅赞美了山川，作者采用全景式描写，由对祖国山河的热爱，写到对祖国人民、文化、语言等深层内涵的热爱。本部分按照空间顺序和逻辑顺序，由具体写到抽象。再选取春夏秋冬、晨光和黄昏、家乡的小溪、扬子江、黄果树瀑布等典型画面，以点带面，描写了祖国壮丽秀美的山河。看似散乱，但“形散神不散”，作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。(四)研读重点语段，品味语言。（1）思考1：文章写了祖国的哪些山川美景？（课件展示）思考2：本文用优美并充满深情的语言描绘了这么多幅美丽的场景，你最喜欢其中的哪一幅？在文中找出这些描写的段落大声地

14、诵读。（2）实例引导：散文作品很讲究语言的运用。纵览古今散文佳作，从语言文字的角度来考察，无一不具有形象、优美、朴实和简洁的特色。作者的感情、心声与客观事物的融合和谐，这是散文所独具的。试比较以下两段话： 根据埃及朋友的介绍，我在一个夜晚去看金字塔，想多了解一些这个民族的历史。 听埃及朋友说，金字塔的月夜，朦朦胧胧的，仿佛是富有幻想的梦境。我去，却不是为的寻梦，倒想亲自多摸摸这个民族活生生的历史。通过比较，可以看出， 前一段是语言平实的通讯报道。后一段，才是散文的语言。它的特色是形象、生动，富有诗情画意。月夜是朦朦胧胧的，被作者写成“富有幻想的梦境”，了解一个民族的历史，却说成是“摸摸这个民族

15、活生生的历史”。（3）品读、思考、讨论（学生只要说出一两点，就应给予鼓励）：那么，作者黄药眠是著名美学家，他的散文也充满了诗情画意，请大家有感情的朗读你所喜欢的语段，品味、感悟，把你的鉴赏结论写出来并与大家一起分享。（小组交流、讨论）引导提示：鉴赏可以从以下几个角度：诗化的语言形容词、动词的准确形象地使用，拟人、排比、比喻等修辞手法的运用，句式的特点，意境的创设富有哲理，直抒胸臆等。但一定要结合本文的“神”，并注意措辞。（3）再读，做到声情并茂，深切休会作者强烈的爱国情思及优美语言。(五)练笔强化。下面是从原文中摘录的一句话“暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。果然不久，红光满面的太阳出来了，它愉快地抱吻着每一个树梢，发出金色的笑。”这小段文字最典型的修辞手法是（ ）请运用这种修辞手法，以“夏日的风”为写作对象写一段话。（注