四年级数学教案课件.docx

1、四年级数学教案课件课 题练习六教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标1、通过练习进一步掌握统计数据的方法。2、通过练习进一步掌握条形统计图和折线统计图的特点及绘制方法，会求平均数。3、培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。教学重点通过练习进一步掌握条形统计图和折线统计图的特点及绘制方法，会求平均数。教学难点培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。教学准备相关练习教 学 步 骤修 改 意 见第一课时一谈话引入，回顾整理请同学们回顾在数据的表示和分析这一单元中，我们学到了那些知识?1、学生回顾，交流讨论汇报2、教师相机板书归纳并小结二、练习巩固1、完成

2、第一题学生独立完成，将奇思的调查结果在书上用涂方格的方法表示交流汇报：1个方格代表几人？分别涂了几格？观察发现：学生畅谈自己的发现？相互点评、评价2、完成第二题学生独立完成表格，分别算出3位选手的平均得分，并给其排名？指名回答：说说自己是如何求平均分的？3、完成第三题学生同桌之间谈论完成，算出乐乐的英语成绩？交流汇报，点评评价三小结第二课时一、 完成第四题1、 观察数据并统计完成表格2、 绘制条形统计图3、 指名回答问题二、 完成第五题1、 观察数据根据要求完成条形统计图注意：1个三角形和1个小长方形都代表5个2、学生绘制3、观察统计图你从中获得了哪些信息？三、完成第六题1、学生观察折线统计图

3、的相关数据及变化2、完成下面的问题四、拓展延伸比较：说说条形统计图和折线统计图都有什么特点，我们该如何选择使用呢？五、小结板书设计作业设计教后反思课 题总复习第一课时 教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标1、复习小树的意义和性质2、复习小数、整数、分数之间的关系3、复习小数的混合运算和运算定律的推广教学重点小树的意义和性质，小数、整数、分数之间的关系教学难点小数的混合运算和运算定律的推广教学准备多媒体课件教 学 步 骤修 改 意 见一、课前将小数的相关概念画出，让学生回家归纳在练习本上。二、课件出示复习内容请学生说一说相关的知识要点。 教师及时给予评价，相机补充并板书三、完成练习（一）小

4、数的意义与读写法 1.说出下面各小数的意义0.179 0.06吨 2.在下面的括号里填上小数.3.填空(1)小数点左边第二位是( )位,小数点右边第一位是( )位,第三位是( )位.(2)0.36是由( )个0.1和( )个0.01组成的.(3)0.175是由1个( ) 、个( ) 和个( )组成的4读出横线上的数：南京长江大桥全长.千米5写出横线上的数：我国的科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点三米（二）小数的性质与比大小1判断正误：（）小数的末尾添上一个“”，小数的大小不变（）（）.（）（）的末尾添上两个“”，数的大小不变（）（）元可以改写成元（）2连线把

5、相等的数用直线连起来. . . . . .3想一想：谁能只动两笔，就可以在之间划上等号4请找出与“.”相等的数.5下面的小数各在哪两个相邻的整数之间（ ）0.27（ ）（ ）3.6（ ） （ ）8.052（ ） （ ）19.7（ ）6.根据四位同学100米跑的成绩评出名次（三）小数的加减法1.下面各题怎样算简便就怎样算. 4.780.960.04 4.64+5.78+1.36+5.222. 请用下面的四张卡片摆出两位小数3.用小数计算下面各题. 4元零5分+2元4角5分 2吨40千克+860千克4.解决问题A 一个啤酒厂计划一月份生产啤酒28吨,结果比原计划多生产了2吨450千克,已知上半月生

6、产了12吨300千克,下半月生产了多少吨?B 在一次跳远比赛中,王明跳过3.75米,张华跳的成绩比王明多0.2米，李强跳的成绩比张华少0.15米,李强跳多远?c 王老师买了两本书小学四年级奥数练习题汇编12.58元,数学手册比小学四年级奥数练习题汇编多2.78元,王老师给售货员50元,应找回多少钱?三、小结你有何收获？板书设计 作业设计教后反思 课 题总复习第二课时教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标1、复习小数点的移动2、能正确熟练的进行竖式计算小数乘法3、小数的混合运算和运算定律的推广教学重点小数点的移动；能正确熟练的进行竖式计算小数乘法教学难点小数的混合运算和运算定律的推广教学准备

7、多媒体课件教 学 步 骤修 改 意 见一、回顾整理请同学们回顾在小数乘法这一单元中，我们学到了那些知识?学生回顾，交流讨论汇报二、练习巩固1、口算并涂出相应的方格0.018 0.0232、填空并回答3.15小数点向右移动一位： 3.15小数点向右移动两位： 3.15小数点向右移动三位： 那1.2相应的的扩大10倍、100倍、1000倍和缩小10倍、100倍、1000倍呢？3、完成表格见课件4、计算32.510= 1.43100=1.81000= 32.510=1.43100= 1.81000=5、乘数的小数位与积的小数位的关系5350.30.530.050.36、完成填空 （见课件）7、列竖式

8、计算4.80.05 1.9500.362.3= 3.21.5= 0.254.4= 0.0071.88、简便计算2.50.864 0.1121.2589.19249.1914 9.98.80.18.8（10.8）12.5 （0.40.04）25三、小结你有什么收获？板书设计作业设计教后反思课 题总复习第三课时教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标1、在结合生活实际理解用字母表示数的必要性的基础上进行梳理与强化，使学生能用字母表示生活中的问题。2、能运用方程的概念辨析方程.3、能结合具体情境列出简单的方程。4、能根据加减法、乘除法部分之间的关系灵活解方程。并弄清“求方程未知数所表示的数的过程”

9、就是解方程。（还可以根据等式的性质解方程）。教学重点使学生能用字母表示生活中的问题，能运用方程的概念辨析方程，能结合具体情境列出简单的方程。教学难点能根据加减法、乘除法部分之间的关系灵活解方程。教学准备多媒体课件教 学 步 骤修 改 意 见一、回顾整理请同学们回顾在小数乘法这一单元中，我们学到了那些知识?学生回顾，交流讨论汇报1.用字母表示数。2.列方程。3.解方程。4.用方程解决实际问题二、听一听，按要求写式子。（复习含有未知数的式子与含有未知数的等式）1、四年级有X人，三年级比四年级少15人，三年级有（15）人。2、长方形的长30米，宽米，面积是600。（30X=600）3、50减去5，再

10、加4，得61。（50-5+4X=61）4、16盒牛奶共花了y元，平均每盒牛奶（y16）元。比较这些式子：“你发现了什么？”它们相同点是：都含有未知数。一类： 含有未知数的式子。另一类： 含有未知数的等式（方程）。三、练习巩固1、判断（1）7519是方程，不是等式。 （ ）（2）方程 y1220的解是y=8 （ ）（3）3个b连加可以用式子3b表示。 （ ）（4）等式两边都乘（或除以）同一个数，等式仍然成立。 （ ）2、填一填（1）红红原有5本课外书，又买来a本，现在一共有（ ）本。（2）四年级有人，三年级比四年级少15人，三年级有（ ）人。（3）大货车每次运货n吨，运了6次，共运货（ ）吨。（

11、4） 16盒牛奶共花了 y 元，平均每盒牛奶（ ）元。（5）儿子今年m岁，爸爸的年龄是儿子的5倍。爸爸和儿子一共（ ）岁。3、解方程585200 634.836.424.2 721.4400.816 34 5481064、解应用题（1）买3枝铅笔比买1枝圆珠笔多花0.5元，每支圆珠笔3.4元，每枝铅笔多少元？（2）森林公园里杨树比松树多90棵，杨树是松树的3倍，杨树、松树各有多少棵？5、智慧快车 b是两个不同的自然数，且a+b=70,a-b=40，想一想，a、b各是多少？四、小结课堂板书设计作业设计教后反思课 题总复习第四课时教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标1.巩固掌握三角形的特性，

12、三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。2.知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。教学重点知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。教学难点巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。教学准备多媒体课件教 学 步 骤修 改 意 见活动一：简单基础的题目。1、 三角形的分类按角分为：锐角、直角、钝角按边分为：等腰和等边2、 三角形的稳定性。说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？活动二：解决问题1、把下面三角形的序号填在相应的圈里。2、求三角形

13、各个角的度数。 1）2.三角形中（1） 1=35， 2=34 ，求3的度数。（2） 1=38 ， 2=62 ，求3的度数。3.已知1和2是直角三角形中的两个锐角。（1）1=35， 2=（ ）；（2）1=58， 2=（ ）。4、填空(1)两块完全一样的三角尺拼成一个三角形,这个三角形的内角和是( )。(2)一个三角形中有两个锐角的和是80,这个三角形一定是( )角三角形。(3)三角形中三个角都相等,这是个( )角三角形。(4)三角形至少有( )个锐角,最多有( )个直角或钝角。5、判断(1)把一张长方形纸对折后，可以得到两个完全一样的直角三角形。（ ）(2)有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。（ ）(3)钝角三角形只有一个钝角,也只有一条高。（ ）(4)小明画了一个三角形,他量出有两个角都大于90。（ ）6、实践应用（1）尽管草地不允许踩，但还是被人们踩出了一条小路，这是为什么？我们能不能运用今天所学的知识解释这一现象？（2）判断下列各组线段中，那些能组成三角形，哪些不能组成三角形。并说明理由（