小学四年级上册生命与健康常识计划教案doc.docx

1、小学四年级上册生命与健康常识计划教案doc 四年级上册生命与健康常识教学计划一、学情分析： 本年级共有三个班。 绝大部分学生能遵守校纪校规，思想上积极要求上进，班上班风好，学风好，但也有个别学生，组织纪律涣散，身体健康意识差，本学期要加强组织教学，提高课堂教学效率，加强学生珍爱生命、提高生命质量的教育。二、教材分析： 本册教材共分为十课，主要内容是： 科学饮食每一天，让学生了解食物中有6种营养素，了解良好的饮食习惯，培养学生良好的饮食习惯；肠胃你好吗，了解肠胃的功能，知道保护胃的方法，养成良好的卫生饮食习惯；我们去爬山，知道爬山对人体的作用，学会制作简单的担架，养成良好的锻炼身体的习惯；你打预

2、防针了吗，了解有关保护身体的方法，知道关于预防针的知识，培养学生良好的健康习惯；居室卫生有讲究，了解居室的污染情况，知道怎样保持居室的卫生，培养学生良好的卫生习惯；远离烧烫伤，知道一些烧烫伤的治疗办法，学会烧烫伤救护操，不迷信，培养学生科学的救护烧烫伤的习惯；我是小小包扎员，了解磕磕碰碰是在所难免的，学会受伤后怎么处理，培养学生健康的保护自己的意识；植物朋友告诉你，了解植物的作用以及给人类带来的许多益处，知道植物同时也会带来麻烦，培养学生爱护植物的思想；魔法兔子的网络日记，了解网络的优势和不足学会正确的上网，了解上网的必备知识，培养学生健康上网的意识；做善良的人真好，让学生了解要做一个健康的人

3、，首先要有健康的人格。通过故事让学生在辨析中去了解人性，培养学生健康的人格和品格。三、教学目标教育学生热爱生命，珍爱生命，在生活中提高安全意识，学会保护自已，不断提高自己生命的价值和质量，让这种生命质量的教育在学生的一生中起到影响。 （一）情感、态度、价值观 1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、的态度。 2、树立科学的健康意识，从小注意身体和心理的健康发展。 3、进一步形成安全意识。 （二）知识、能力 1、能够认识自已的性别，明白自己的性别优势。初步掌握基本的自护本领。养成良好的生活和行为习惯。 2、能够掌握一些基本的健康和卫生常识，用这些常识指导自己的生活， 3、拥有健

4、康的心理，爱劳动，让自己的生活更加有意义，4、掌握一些用电、游戏的安全知识。（三）过程与方法1、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 2、将学会的知识运用到生活中去，活学活用。四、教学措施1、引导学生课外查资料，课堂上采用探究式教学。2、多采用现代教育技术，利用直观形象的方式呈现教学内容。3、课堂上多模拟情境，活跃课堂气氛，提高教学效率。五、教学进度安排第一、二周： 科学饮食每一天第三、四周： 肠胃你好吗第五、六周： 我们去爬山，第七、八周： 居室卫生有讲究第九、十周： 远离烧烫伤第十一、十二周： 我是小小包扎员第十三、十四周： 植物朋友告诉你第十五、十六

5、周： 魔法兔子的网络日记第十七周： 做善良的人真好第十八周 期末考试 准备课 教学目的1、通过对话、自制学习计划，了解学生的准备情况，了解学生现有的知识贮备。2、让学生自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识，培养学生的阅读能力、自我表现的能力。教学重点1、自制学习计划，并能与同学进行交流。2、自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识。教学准备1、每人准备一张白纸。2、小组准备好水彩笔。 教 学 过 程过程设计教案自评一、师生交流1、让学生发散思维，能有效地收集学生的贮备知识。1、提问：今天，我们上什么课？看到这个生命与健康常识，你想到了什么？2、讨论与交流：你怎么看待生命？（1）老师提问 （2）

6、学生思考 （3）同桌交流 （4）学生派代表回答 二、自主学习 1、讲述：本册教材能让我们了解到什么呢？我们看2、激发学生自主学习的兴趣看书，了解一下，边看边想：我最喜欢哪篇课文，为什么？ 2、学生活动自我阅读 教 学 过 程过程设计教案自评3、汇报3、培养学生形成良好的听的习惯。4、提问：从同学的回答中，你发现了什么秘密？三、设计方案 1、讲述：我们已经了解了本册教材的重点和自己喜4、通过学生自己制定学习目标和希望来增强学生的参与本课程的意识，通过学生评价培养学生听的习惯。欢的内容。那么你打算怎么学好这门课程呢？2、学生设计我的学习方案（用白纸、彩笔描绘出自己的目标）3、方案交流与评价（1）学

7、生展示自己的作品（2）同学评价作品四、总结、提升 1、老师总结本课。 2、这节课，你有什么收获？ 板 书 设 计 一、准备课 生命与健康常识 课前收集资料 上课认真、积极举手发言 我的打算 课后完成作业 珍爱自己的生命1、科学饮食每一天 教学目的1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。3、培养学生良好的饮食习惯。教学重点1、了解食物中有6种营养素。2、培养学生良好的饮食习惯。教学准备1、课件。2、统计卡片。课时两课时教 学 过 程过 程 设 计教案自评 第一课时 一、故事导入： 1、营养小故事胖乎乎的文西 2、提问： （1）

8、文西为什么容易生病？ （2）从故事中，你知道了什么？ 二、认识六种营养素 1、提问：平时你最喜欢吃什么？1、从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。2、学生活动表格统计（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）（2）发放表格统计本组最喜欢的食物（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？3、汇报： 教 学 过 程过程设计教案自评（1）你们小组是怎么统计的？2、连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。（2）你们组发现了什么？（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？4、质疑：你有什么问题吗？ 5、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢

9、 吃的实物呢？ 6、出示课件六种营养素3、采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。7、提问：从小博士的话中，你知道了什么？8、小结 三、作业布置4、让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解家里每天的食物搭配。 板 书 设 计 一、科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、营养素维生素、矿物质、实物纤维 第二课时 过程设计教案自评一、提问：（1）食物中有哪些营养素？ 教 学 过 程过程设计教案自评（2）家里每天的食物是怎样搭配的？ 为什么要这样搭配呢？ （3）你在观察的时候，还发现了什么

10、？ 二、搭配食物：1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。1、学生活动为自己搭配一天的实物2、汇报：你们小组是怎么搭配的？3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？4、学生第二次搭配实物三、学会选择安全的食物 1、提问： （1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中（2）你敢吃吗？为什么？（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）2、课件出示各种植物、动物 （1）学生观看农民达农药 （2）问：蔬菜上会残留什么？ （3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米 水来洗） 3、出示课件小

11、博士一天的饮食建议 四、了解良好的饮食习惯3、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。1、提问：这节课，你了解到什么？2、听故事偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？ 教 学 过 程过程设计教案自评（2）学生讨论：他做得对吗？为什么？ （3）学生思考：我们应该怎么做？ 3、汇报 4、出示课件科学饮食习惯 （均衡营养） 五、总结、反馈 1、提问：这节课，你又了解到什么？4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？ 3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。板书设计1、科学饮食每一天 科学的饿搭配饮食 养成良好的饮食习惯 选择安全的食物 2、肠胃你好吗

12、教学目的1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。3、养成良好的卫生饮食习惯。教学重点1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。2、养成良好的卫生饮食习惯。教学准备1、课件。2、人体模型。课时安排两课时教 学 过 程过 程 设 计教案自评 第一课时 一、质疑导入： 1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？ 2、揭示课题： 这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。 二、新授： 1、认识肠胃及消化器官 （1）你知道你的肠胃在哪里吗？1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？（3）学生活动找出

13、自己认识的部位，每一个部位有什么特点？（4）借助介绍： 食道胃十二指肠小肠大肠 教 学 过 程过程设计教案自评直肠肛门 （5）学生活动两人一组，了解肠和胃 2、了解胃等消化器官的作用 （1）出示课件一粒豌豆的旅行 （2）提问：从故事中，你知道了什么？3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。（3）学生活动：四人一组讲豌豆的旅行3、质疑：关于肠胃，你还有什么问题吗？ 三、作业布置4、让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解关于胃秘密。板 书 设 计 一、科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、 营养素维生素、矿物质、实物纤维 第二课时 教 学 过 程过程设计教案自评一、提问： （1）你了解了哪些关于胃的秘密？ （2）你是怎么知道的？ 教 学 过