怎样写好中考话题作文.docx

1、怎样写好中考话题作文怎样写好中考话题作文 话题作是近年高考、中考中出现的一种作新样式。但中考高考的形式略有不同，高考的话题作是试卷提供一段话（一则寓言、一段假设，一道题目，一种情景），总之是提供一个思考范围和选题范围，而这个范围往往是现实生活中被广泛关注的热点问题，以这个问题或以这段话的理念为话题，由考生以创新精神进行自由度较大的写作。而中考则比较明确地给考生提供一个既开放又有限制的词语，由这个词语作为中心调整，通过几句提示性的语言，规定了一个写作的大体范围，至于体、主题、材料等则由考生根据题目的提示、要求选择，自由发挥，即由考生自主决定体，自主确立主题，自主选择材料，自主选用写作技巧，灵活地

2、选择合适的展示自己作特长的内容和形式，考生的写作自主权得以充分的发挥和张扬。话题作写作范围宽泛，表现手法灵活，表达手法多种多样，从某种意义上说，话题作可以在更大程度上克服部分学生死记硬套作的陋习，使考试更趋于公正、公平。按现代汉语词典的解释，&ldqu;话题&rdqu;就是谈话的中心。那么，话题作就应该以题目提供的&ldqu;话题&rdqu;这个词语为&ldqu;谈话的中心&rdqu;进行写作。现在，我们看一下近年各地中考试卷中的话题作（为简明起见，题目中有关提示、要求类的话语此处一并略去）：请你围绕&ldqu;家&rdqu;这个话题，写一篇60字左右的。（西）请以&ldqu;第一次&rdqu

3、;作为话题，自拟题目，写一篇，可以记叙经历，也可以发表感想，引发联想等。（海南）以&ldqu;服务&rdqu;为话题，自拟题目，写一篇。（武汉）请你以&ldqu;美&rdqu;为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作，体不限。（东）请围绕&ldqu;尊重&rdqu;这个话题，自拟题目，写一篇作。（江西）请你以&ldqu;车&rdqu;为话题，写一篇，体不限，题目自拟，字数不省于600字。（福建）细看这几个题目，并结合考生的实际作品，可以发现，这类作的基本特点是：一、进一步由考生决定体&ldqu;淡化体&rdqu;虽已提倡多时，但实际上一般的命题作很难真正做到，而且，对&ldqu;淡

4、化&rdqu;这个词究竟怎样理解，考生心中着实无数。一些命题作的题目本身，客观上对体的选择就有较大的限制，无法变更也无法淡化，如：我经历的一次小挫折（1996河南、福建，1997贵州铜仁）、我的欢乐（1998上海）、我也衔过一枚青橄榄（2000年上海）等题目，只宜写记叙，很难写成说明或议论。而话题作除了在&ldqu;提示&rdqu;中再三强调&ldqu;体不限&rdqu;外，话题本身这个词语，对体的选择余地确实要大得多，当然，如能像高考作那样，强调&ldqu;体自选&rdqu;则更明确，这就为应试者提供了&ldqu;海阔凭鱼跃，天高任鸟飞&rdqu;的自由写作天地，在引导张扬写作个性，展示写作

5、才华上有了新的进展。以湖北武汉2001年中考&ldqu;以&lsqu;服务&rsqu;为话题&rdqu;的作为例，在体方面，可以叙述一次接受服务或付出服务的经历，写成记叙；可以从某种现象或某个事出发，阐述自己对有关服务问题的看法，写成议论；也可就某个服务项目，写清这项服务的过程、流程、注意事项等，写成说明。总之，只要口子开得小，内容写得实，题旨挖得深，无论哪种体，都可迸发出五光十色的思想火花，写出精彩的。这样的写作，更多地尊重了创作主体作者，也更好地体现了语学科的人性。二、进一步打破思维定势，给考生广阔的思维空间由于体由学生自主决定，写作范围也极为宽泛，考生对话题就有了更为广阔的思维空间，内容

6、的选择自然就十分丰富。写作时，考生对话题既可以作顺向思维，又可以作逆向思维；既可以进行形象思维，又可以进行逻辑思维，还可以几种思维并举，在家庭生活、学校生活、个人成长等方面，筛选、聚焦材料。这样，有利于不同类型、不同层次的考生发挥出最大的优势。三、接近考生生活实际，使考生真正有话可说从考试实际看，考生的写作内容，不外乎三个方面：个人、家庭、学校，由于初中生的生活面较窄，脱离了学生生活实际的必然写不好，这已是被无数事实证明了的。供学生写作的话题，于学生的生活实际，又没有定死在某一点上，所以容易唤起考生思维上的共鸣，便于他们挖掘出更多更丰富的写作素材。上述供写作的几个&ldqu;话题&rdqu;，

7、无一不是与考生的所见所闻所接触所感举的生活面有关。话题作可按以下顺序进行写作：（1）要根据话题这个词语及有关提示、要求，结合自己的写作优势，确定的体和的大体范围。如写记叙，还应该进一步确定使用何种人称进行写作。（2）根据提示要求及自己确定的体、写作范围，给命题。俗话说：&ldqu;题好一半。&rdqu;话题作既然允许自拟题目，而且也规定了评分标准，考生就不能放弃展示自己写作功力的机会。作题首先要准确，角度要小，内容要尽量具体，还可以在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫，力求使阅卷者&ldqu;一见钟情&rdqu;。命题过程实际上是一个对自己将要写的进行立意和选材方面的思索、辨析、筛选和凝聚的过程，

8、所以万万不可粗心大意。如&ldqu;以&lsqu;对话&rsqu;为话题&rdqu;而拟订的几个作题（&ldqu;对话&rdqu;是2000年福建厦门的话题作）：对手间的&ldqu;对话&rdqu;我和爸爸的学对话无声的对话我和同桌对话也是竞争等。（3）主题确立。材料选定后，就应该选择运用适当的写作技巧进行写作，使以独特的面目出现。尽管话题作写作范围宽泛，但由于同龄人相似的经历、阅历和相近的思维层次，撞车的可能性仍然很大，因此，选用适当的写作技巧，结合体的不同表现，使即便是相同的主题，相似的材料也有一个独特的表现形式，呈现出与众不同的面貌，使读者（阅卷者）对的可信度和愉悦感。这三个步骤环环紧扣

9、。实际上，除了第一、二两个步骤外，话题作的这个写作顺序与一般的命题作并没有多大差异。而且，话题作与命题作一样，同样要讲究立意深刻，选材新颖，布局巧妙，条理清晰，语言流畅等，虽然要求高了些，但既然是要求，自然要超出目前学生们的水平，这应该是不言而喻的。写好话题作，要注意以下几个问题：1、生活要深入其实，生活要深入是写好任何的最基本的要求。生活，是写作取之不尽用之不竭的泉，没有生活，哪的写作材料？只有深入到生活中去，观察、体验、感悟，才能掌握大量的写作素材，才能从生活中找到为我所用、唯我所有的材料，写好作，才有可能。命题作是如此，话题作也是如此。因此，考生首先要关注现实生活，关注社会热点，贴近现实

10、，贴近生活，使自己的作内容鲜活。当然，这里也需要多读多思，不断积累，博览外读物，咀嚼时英华，注意消化吸收，为我所用，话题作才能真正有新颖别致的可能。2、拟题要到位话题作大都要考生自拟题目，有的考生贪图省事，直接就把话题当作题目。其实，这是极不明智的做法，是万不得已才采取的下策。因为作为&ldqu;话题&rdqu;的词语，覆盖面极为宽泛，轻易用这个词语作为作题，无疑是给自己增加了下一步立意、选材、布局方面的难度。正确的做法是拟题前认真审读提示语，调动自己的个人阅历、生活积累和对生活的感悟，紧扣话题这个词语，深入思考，在这个词语的前后加上若干个词语进行修饰、限制或补充，恰到好处地拟订出适合自己写作

11、的的题目；也可拟订一个字面上和话题这个词语并无关系，而实际上与这个词语有强烈的内在联系的作题。题目最好要能比较鲜明地透视出体、立意、选材等尽可能多的信息，以便从多方面制约、帮助自己的写作，同时还可给阅卷者带愉悦感染。3、体要得体话题作&ldqu;体不限&rdqu;，指的是不限制用哪一种体，以便于写有专长的考生选择自己最擅长的体写作，并不等于体的泛化（当然，如果考题能像高考一样，提示&ldqu;体自选&rdqu;效果可能会更好一些）。体的选择可以随意，但选定后，保持体自身的规范与和谐却是必要的。有的考生把&ldqu;体不限&rdqu;误以为可以写成不管什么样的体，结果出现一些记叙议论化、议论记叙

12、化、散杂感化之类的，搞成一种体的大拼盘大杂烩，信笔胡言，非驴非马，客观上影响了内容的表达，这是不可取的；为了标新立异，有的考生甚至还写出一引起令人震惊的&ldqu;另类&rdqu;作，这更应该及时纠正，以免延误大事。诚然，现在有些报刊上确实有些不伦不类，体特征不鲜明，令人难以卒读。我们考生毕竟还处在学习写作阶段，体的特征一定要鲜明，这既便于自己写作，也便于阅卷者阅卷。正确的方法是根据自己的擅长扬长避短，选择体，确定自己是写什么体后，就要在自己的中鲜明地表现出这一体的语言特征。形象思维发达，会编故事，善于记叙描写的考生可选记叙写，在中要表现出语言的形象性；抽象思维发达，说话条理清晰，善于条分缕析

13、的考生可选说明写，在中要表现出语言的科学性；逻辑思维发达，会思辨议论说理的同学可写成议论，在中要表现出语言的严密性。其实，还可以写成童话、寓言、剧本、书信、日记等等。当然，这里也不反对写合乎要求的比如夹叙夹议的，因此，考生平时就应该多培养一些规范的体意识，多养成一些高质量的体风格，在考试中就可以多一些选择余地。4、巧要运用话题作要在打好基本功的基础上注重写作技巧的运用。写作技巧，说穿了就是巧妙地安排和表现作者已经选定的有关材料，使作者初定的主旨得以充分表现的方法。必须承认，写作是有技巧的，尤其是这类充分张扬写作者个性的作，如果不用写作技巧对选定材料进行锦上添花般的着色添彩，就犹如一潭死水。考生

14、在平时训练中就应努力打好写作基础，逐步形成个性化的语言，然后根据自己的写作功底与个性，打破&ldqu;一着鲜，吃遍天&rdqu;的狭隘意识，着重掌握几种不同类切合自己写作习惯，张扬自己写作个性，显示自己语言特色的写作技巧，认真多学几&ldqu;招&rdqu;，以适应不同的写作。、点题要明朗点题是用简明扼要的语句把的中心思想提示出，话题作作为一种应试，应该让阅卷者在短期内就有一个明确而正确的印象，了解这篇的材料和题旨，恰如其分的点题就能起到这样的作用。在恰当的地方（一般在结尾处，也可用&ldqu;题记&rdqu;的形式出现在首），恰当地点题，不但在结构上收拢全、收束脉，更重要的是，让读者（阅卷者）能及时充分、准确地把握的中心思想，对做出恰如其分的评价。话题作的点题，一般可以采用明点的形式，在适当处出现和题目中关键字眼相同或大致相同的词语，直接解释和说明题目的含义，提示出的中心思想，以得到读者（阅卷者）的认可并赞同，当然也可以用象征式、比喻式、联想式的点题，但这类点题要求比较高，一般不易掌握，考生应该慎用。这样，写好话题作也就不是一难事了。