人教版小学一年级语文下册第七单元《小白兔与小灰兔》教案.docx

1、人教版小学一年级语文下册第七单元小白兔与小灰兔教案小白兔和小灰兔【教材分析】 小白兔和小灰兔编排在义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同，导致的结果也截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙地寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。【设计理念】：1、根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上：识字目标明确，方法多样，注重朗读，朗读要有目的、有步骤地进行。培养学生的朗读感悟和体验，在阅读实践中学生在积极主动的思

2、维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师尊重学生的独特感受，让学生自主读书，让学生在此过程中培养语感，丰富积累，提高语文素养。2、学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者和引导者：以学生自读、自悟、自主探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性。让学生主动地学习，在学习中学会交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养学生质疑、解疑的能力。由于小学一年级学生年龄小，缺乏主动学习的能力，这就需要老师引导学生带着问题去读书，在合作、表演、交流中感悟，有效的引导学生学习，教给学生适当的学习方法。

3、教师做好学生学习的组织者和引导者，让学生以轻松愉悦的心情参与学习，体验感悟，营造民主的、和谐的课堂氛围。3、注重合作，培养学生的合作意识和习惯：在教学过程中，很多环节都是引导学生进行合作学习，如在识字过程，让学生小组内交流识字方法；在读书实践时引导学生组内分角色朗读等等，都有意识让学生全面参与学习活动，每个学生都有表现的机会，都能体验学习的乐趣，并且在合作学习过程中互帮互助，共同进步，这是良好的习惯，要在教学过程逐渐培养。 【教学目标】知识学习目标：1、学会本课的8个生字和11个词语，能借助拼音读准“灰、些、翻、浇、施、肥、饿、担”8个认读字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内

4、容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 情感态度目标：使学生懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动。能力训练目标：培养学生分析问题的能力。 教学重难点：1、理解讲两只小兔不同表现的词语。2、联系小白兔自己种菜，收了很多菜；小灰兔光吃别人送的菜，很快吃完了的具体事实，理解体会小白兔的话。使学生懂得劳动的意义，懂得只有凭着自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食的道理。教学准备：1、PowerPoint和flash课件2、生字卡片 【教学过程】一、创设情景，揭示课题：1、我们今天的课堂上，来了两个可爱的小伙伴，认识他们吗？（师用多媒体课件展示两只小兔子：一只小白兔

5、和一只小灰兔的图片）你能用自己喜欢的方式和它们打个招呼吗？2、学生有礼貌地和小白兔、小灰兔打招呼。3、小朋友真有礼貌！今天我们就来学习童话故事小白兔和小灰兔。小白兔和小灰兔之间发生了一个故事，同学们想听吗？（师边放动画课件边讲述，使学生进入情境。）很久以前，在一个动物王国里住着一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他们快乐的生活着。一天，老山羊请小白兔和小灰兔来帮它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送给它的一车白菜，而小白兔却收下了一包菜子，这是为什么呢？那好，这就是我们今天要学习的课文小白兔和小灰兔（板书课题）。设计意图：注重学生的情感体验，采用学生喜欢的形式，以图片、童话故事切入，把握学生

6、的心理，有利于激发学生的兴趣，将学生故事情境。老师的故事并没有真的讲完，而是留有余地，让学生展开丰富的想象，说出后面将会发生什么故事，这样一来，使学生开拓了联想思维。激发了学习这篇课文的兴趣，很自然的将学生带入所要学习的课文中来。过渡语：你知道小灰兔为什么要了一车白菜,而小白兔却要了一包菜子吗? 下面就让我们充分的展开想象共同走进这个童话故事中去吧！二、整体感知，读通课文：1、用自己喜欢的方法朗读课文，把课文中的生字圈出来，并注意读准读音，把课文读正确、读通顺。想一想，遇到难读的字怎么办？（读拼音、请教同学和老师）。2、学生根据要求自读课文，教师巡回指导。3、课件出示与课文各自然段相吻合的图片

7、：点名小朋友看图分段接读课文，师生评议（重在正音）。4、选择你认为最难读或最喜欢读段落读一读。预设难读的句子：小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。5、谁愿意展示一下自己的朗读水平（师指名读），其他同学认真听，让我们当一次裁判来评一评，他读得怎么样？请同学们思考课文主要讲了一件什么事？（学生读完课文后，其他学生进行评价。从字音、感情、停顿等方面进行评价。）6、刚才别人读课文的时候同学们能认真听，并提出优缺点，这样很好！那么同学们能不能吸取别人的长处来弥补自己的不足，将课文读得更好？下面就让同学们在同桌比试一下。（学生比赛朗读，师巡视学生合作情况。）7、刚才我看到同学们朗读得很认真，很有感情。

8、别着急，一会儿，同学们还有展示自己的机会，那么谁愿意说一说课文主要讲了一件什么事？（学生自由汇报。）【设计意图：以读为本，营造书声琅琅的课堂氛围，让学生在声情并茂的朗读中感知课文内容，体会读书的乐趣。学生有学习主人的意识，通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。放手让学生充分自由读书，合作交流，认识生字，读顺课文。遇到困难想办法自己解决，培养学生的自信，让学生经历学习过程，学生会从中获得成功的喜悦。】三、同伴合作，自主识字：1、小朋友课文读得真棒，那课文中的生字宝宝藏在什么地方你找到了吗？请小朋友把在课文中圈出生字，读给你们小组的同学听一听，并且想一想：你们有哪些好方法记住这8个生

9、字宝宝？我们比一比，看哪一组的小朋友最会动脑筋，想出的办法最多。2、4人小组合作学习。（1）组内认读生字，组长负责给读得全对的小朋友画五角星。（2）交流讨论识记生字的不同方法。3、全班展示学习成果。（1）识字擂台赛：以小组为单位认读生字。（2）我是小老师：哪个生字很难读，需要给大家提个醒？哪个生字最难记，有哪些好办法记住它？预设难点：字音：翘舌音：施；前鼻音：翻、担。“浇”和“挑”是三拼音字形：翻：的右半部分是两个习，可以认为是两个人在地里练习翻土。饿：饿了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以认为是我“饿”了。谢：左右结构的字，左边是言字旁，右边是“射”字，合起来是“

10、谢”。也可以用“讨”字帮助记忆，“讨”字的左右结构中间加上“身”字，“身”不出头。还可以用顺口溜帮助记忆：见面开言道，躬身而微笑，个稍矮一寸，人夸有礼貌。菜：上下结构的字，上面是草字头，下面是“采”字。合起来就是“菜”字。可以用顺口溜帮助记忆字形：采来草，不是草，吃到肚里营养高。组词：白菜、菜子、菜花。拔 左右结构的字，可以用顺口溜记忆：一只手指向上，朋友肩上爬小猴、组词：拔草，拔萝卜。完： 上下结构的字，用“菜园”的“园”把“大口框”换成“宝盖头”就是“完”字。组词：完成、完好无损挑：左右结构的字。可以用“熟字”换偏旁记，“桃”把“木字旁”换成“提手旁”就是“挑”字，挑东西需要用手，所以是“

11、提手胖”.组词；挑水，挑选、挑错哪：左右结构的字。用学过的熟字加偏旁记，“那天”的那加上口字旁，就是哪。组词：哪里，说句：你喜欢读哪本书？收： 左右结构的字。用熟字换一部分记，“放学”的“放”把“方”字去掉换成“竖提竖 ”。组词：收获、收白菜、丰收。、同学们识字的办法可真多，联想可真丰富，现在就让你们借鉴别人的办法记忆生字，可以同桌合作正音、共同记忆，这一回老师要看看，当别人有困难你们是怎样帮助的？5、采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）、对对碰（老师出示生字的汉语拼音，请小朋友以最快的速度从自己手里的字卡中找到相应的生字，并读出来。）等多种形式让学生熟练认记生字。6、这些生字宝宝都找到了好

12、朋友，他们手拉手站在一起，你还认识它们吗?读词语巩固生字。（电脑出示） 谢谢 山羊 白菜 干活 日子 哪儿 只有 拔草 捉虫 长大 菜子【设计意图：在识字过程中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松愉快地氛围，让学生在学习过程中都能主动参与识字，获得成功体验，大大提高识字效率。鼓励学生互相合作，采用多种方法进行自主识字，如：借助拼音、组词、猜字谜、编顺口溜将识字和积累语言，发展思维结合起来，提高识字效率，培养识字能力。】五、写字同学们学习很认真，这么难的字都认识了，那我们现在就比一比，谁能把字也写得很好。、课件出示生字，学生拼读组词。2、读“我会写”里的字：说说这几个字在字形上有什么特点。

13、（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？（每个字均为左窄右宽。）3、练习给这几个生字组词。4、指导写“拉”：先观察“拉”在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。5、学生独立写其余五个字：教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：“心字底”要写扁一些。拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。种，左窄右宽，最后一笔是“悬针竖”。吃，右边不要写成“气”。6、展示学生书写作业情况，进行评改!【设计意图：学会观察，引导学生独立、正确、规范地写字。】第一课时课堂

14、检测题：、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。shjiofidntio候挑担肥浇施 饿 翻2、.给下面加粗的字选择正确的读音。只有（zhzh） 长大（zhng zhng）菜子（zi z） 收下（su shu）3.在括号里填上适当的词。一车( ) 一包( ) 一担( )一车( ) 一包( ) 一担( ) 第二课时一、导入新课：1、复习生字新词：识字游戏：摘取神奇果。2、这节课，我们继续学习小白兔和小灰兔， 生字朋友又回到课文中了，小朋友们能不能把课文读得又正确又流利？（练读）小组内练读课文。【设计意图：复习旧知识，为学习新知识作好铺垫。采用学生感兴趣的游戏活动巩固识字，增加趣味性。留给学生自己锻炼读书的

15、机会和时间，引导合作学习，培养合作的精神。】二、品词析句，明理悟情：（一）、创设情景，激发兴趣：1、创设情境：上节课我们一起认识了小白兔和小灰兔，他们都要参加六一节“劳动之星”评选，最应该选谁呢？今天这节课，就请我们班的小朋友来比较比较，推荐推荐，你认为应该推荐谁当劳动之星？读读课文，看看小白兔和小灰兔有什么相同之处？有哪些不同之处?可以和你的同桌一起交流交流。【设计意图：根据低年级儿童的特点，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生根据问题情境主动探究课文。】2、学生自读课文，对比小白兔和小灰兔的不同，同桌交流讨论。（二）体会相同点：指名说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？1、相同点之一“老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。”说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段。从这里说明了什么？（板书：爱帮助别人）2、相同点之二小白兔和小灰兔都很有礼貌。你是从哪里看出它们都很有礼貌的？小灰兔收下了，说：“谢谢您！”小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌。