完整word版小学语文部编版二年级下册第二单元教案表格式doc.docx

1、完整word版小学语文部编版二年级下册第二单元教案表格式doc部编二下第二单元电子备课主备学课教师语文5雷锋叔叔，你在哪里科题课型新授课时1授课时间教学1会认 13 个生字，会写9 个字。目标 2、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。重点 重点：认识本课的生字。难点：会正确书写生字。难点教学 教授法 , 引导法方法教学 多媒体准备教 学 过 程 设 计教学环节教师行为时间一、交流资料，引入课文 。1板书“雷锋” ，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里二、初读课文，学习字、词。自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。2抽生分节朗读。师生相机正

2、音。并结合朗读，出示有关词教语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四学处寻觅、需要” ，认读词语。3开火车朗读词语卡片，并理解词语：过（ 1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。程（ 2）教师讲解“泥泞” 。设4朗读短语：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨计温暖的春风晶莹的露珠年迈的大娘（提示：“的”要读得轻而短）5指导读好诗中的几个长句子：三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。1过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！2抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里” ，语气更为强烈。复备教师学生行为自由朗读课

3、文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：开火车朗读词语卡片，并理解词语：13品读、感悟第二诗节。（1）教师范读第二段， 学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。（2）学生自由练习有感情地朗读。（3）引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？并边交流边朗读边指导、评议。（4）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处为他人着想”。）（引导学生边感受边感情朗读）4背诵第一、二诗节。 （自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵）四、生字书写指导：1出示要书写的字“雷

4、、锋、泥泞、叔、冒” ，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？2教师范写，重点指导：五、作业：1抄写生字、词语。2背诵第一、第二诗节。抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里” ，语气更为强烈。品读、感悟第二诗节。学生自由练习有感情地朗读。5雷锋叔叔，你在哪里板书弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨设计教学反思2主备5雷锋叔叔，你在哪里复备教师学科语文课题教师课型新授课时2授课时间1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学目2通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。标重点重点：正确、流利地朗读课文。难点：诗歌“语疏而意远” ，如何感动学生。文中最

5、后一句的意思及“雷难点 锋叔叔”的含义。教学方 引导法法教学准 多媒体备教 学 过 程 设 计教学环节时间教学过程设计教师行为一、复习导入。1认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷2理解词语：（1）通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。（2）教师讲解“荆棘” 。（ 3）联系生活理解“晶莹” 。并拓展练习“晶莹的（ ）”。4背诵第一、二诗节。二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。1自由练习有感情地朗读第三、四诗节。2展示有感情地朗读。 （配乐）3 进行口语交际，体会雷锋精神。4配乐背诵第三、四诗节。5、小结填空：我们在（ ），找到了（ ）的脚窝，在（），找

6、到了（ ），那是雷锋叔叔留下的足迹。学生行为通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。背诵第一、 二诗节三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。1过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国自由练习有感情家领导人， 他们号召全国人民 “学习雷锋好榜样” ，并把每年的 “ 3地朗读第三、 四诗节。月5日”定为“学雷锋日” 。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。2师有感情地朗读第五诗节。33生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？（通过交流，使学生懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的，而是千千万万向雷锋学习的“活雷锋” 。并拓展到上文的

7、“雷锋叔叔”，也许不是真正的雷锋，也是那些活雷锋。 ）4找身边的雷锋，练写诗句。（学生写诗，教师巡回指导。 ）（2）交流、点评。四、总结全文，背诵诗歌。同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。（配乐朗诵全文。 ）五、指导写字：1出示本课剩余六个生字： “需、迈、迷、迹、滴、洒” ，观察，提出书写要点，教师重点范写指导。（ 1）走之儿的“点”稍靠右， “横折折撇”的折度要小而流畅，“平捺”要有轻重变化，弧度稍平。（ 2）“滴”：认清右下“同字框”的内部是“古” 。2学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。5雷锋叔叔，你在哪里进行口语

8、交际，体会雷锋精神。配乐背诵第三、四诗节）冒着 抱着 泥泞雷锋叔叔，板书你在哪里 （全心全意为人民服设计务）背着 踏着 荆棘活雷锋教学反思4主备6千人糕复备教师学科语文课题教师课型新授课时1授课时间教学目1. 会认本课“糕、特”等16 个生字，会写“能、味”等9 个生字。2.掌握多音字“的”的读音。标重点重点：认识本课生字。难点：会正确书写生字。难点教学方 教授法法教学准 多媒体备教学 过程设计教学环节教师行为学生行为时间一、揭题导入1. 今天这节课我们来学习新课文千人糕 。（板书课题）2. 看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答） 齐读课题，质疑3.教学“糕”字， “米”字旁的字

9、与粮食有关。二、读文识字，整体感知1. 自读课文。自学生字（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准教字音，读通句子，难读的句子做上标记。学（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听过个别认读学习伙伴是怎么读的。程集体认读2. 识字。设（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和计翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬” 。（2）组内自主识字交流： 这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？鼓励学生用不同的方法识字：多音字组词识记： de（红红的） d （的确）同偏旁识记：糕糖 蔗菜劳 指名认读生字熟字换偏旁：待特 消销5板书设计教学反思3.教师检查字词

10、。出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利三、学习课文第 16 自然段1.自由读第 16 自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。2.分角色表演这一段话。（1）画出文中表示疑问的句子。（2）指导读好疑问句。3.思考下列问题，从文中找出答案。（1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）（2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论）四、书写指导1.学习“能、味、买”三个字生字。（1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。（2）味：右边“未”字，上横短，下

11、横长，注意与“末”字区别、（3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。2.学生练习书写，师生共同评价。练习组词说句子。6千人糕糕糖 蔗菜劳待特 消销边听边想：课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？书写生字6主备 复备学科 语文 课题 6 千人糕教师 教师课型 新授 课时 2 授课时间1.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。教学目 2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能标 使我们的社会更美好。重点 重点：正确、流利地朗读课文。难点：知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。难点教学方 教授法 , 引导法法教学准 多媒体

12、备教 学 过 程 设 计教学环节时间教学过程设计教师行为 学生行为一、复习导入1.词语积累。（ 1）听写词语。米糕是怎样做成的？（ 2）找近义词。将下列句子按顺序排好奇特别急忙一排。2. 回顾上节课中的问题。（）把大米磨成粉，二、上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做加上糖做成米糕。成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题（）工厂里的工人将的答案。研读第711 自然段米糕进行包装。1. 指名读第 79 自然段。（）农民种出稻米。（ 1）出示问题：千人糕是怎样做成的？（）放在商店里进行（ 2）分组讨论，得出结论。销售。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水 糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和火 米糕做好后，需要包装、送货、销售。7板书设计（ 3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨照样子，写一写。论）（没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的平常平平常常辛勤劳