语文六年级试题课外阅读训练经典版带答案解析.docx

1、语文六年级试题课外阅读训练经典版带答案解析语文六年级试题课外阅读训练(经典版)带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1课外阅读。 正月十五棒棒会 正月十五棒棒会，是家乡纳西族人民的传统节日。据说棒棒会是交流竹木农具的盛会。热闹非凡，地方特色很浓。 今年的正月十五，一大早我就跟着妈妈去逛街。只见街头巷尾满是人，满是棒，满是花。我一头扎进人群里，好奇地东张西望。人们穿着传统的节日盛装，脸上带着幸福的笑容，在各种摊前细细地欣赏着、寻找着自己所爱之物。 来到新街一带，好个棍棒的世界呀！长棍、短棒，粗中带细，细中有粗，扁的方的，长的短的，应有尽有；摊内有摊，摊外有摊，热闹极了。听妈妈说，正月十五

2、是春节的结束，也是春播的开始，家中炊具、农具，哪一样也离不开棍棒。这不，满街的人有谁不在看棒，摸摸这根，看看滑不滑；压压那根，试试硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，估估中不中。少的拿着两三根，多的扛着一大捆。笑着，走着，继续朝前张望着 家乡古老的棒棒会，在党的民族自治政策的春风沐浴下，显示出生机勃勃的活力。（1）“逛”字音序是_，音节是_，部首是_。除了文中的“逛街”，我还可以用“逛”字组成另外的词语_。 （2）文中我最喜欢的四字词语是：_。 （3）人们是怎样仔细挑选棒的？在文中找出来。 （4）请写出两句你最喜欢的句子，并写出喜欢的原因。 （5）这篇短文的主要内容是什么？ 解析： （1）G；

3、gung；辶；闲逛（2）街头巷尾、东张西望、应有尽有、生机勃勃（3）这不，满街的人有谁不在看棒，摸摸这根，看看滑不滑；压压那根，试试硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，估估中不中。少的拿着两三根，多的扛着一大捆。笑着，走着，继续朝前张望着（4）只见街头巷尾满是人，满是棒，满是花。我一头扎进人群里，好奇地东张西望。 这两句话写出了正月十五元宵节的热闹场面，以及我逛街的好奇与喜悦之情。（5）我和妈妈逛正月十五的棒棒会，我看见棒棒会十分热闹，以及人们兴高采烈地挑选各种棒棒，由此想到社会正在蓬勃发展。 【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义、组词等方面的知识。

4、因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（2）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。会读会写，在准确的理解词语的基础上会运用。（3）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。故答案为：（1）G、gung、辶、闲逛；（2） 街头巷尾、东张西望、应

5、有尽有、生机勃勃； （3） 这不，满街的人有谁不在看棒，摸摸这根，看看滑不滑；压压那根，试试硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，估估中不中。少的拿着两三根，多的扛着一大捆。笑着，走着，继续朝前张望着 （4） 只见街头巷尾满是人，满是棒，满是花。我一头扎进人群里，好奇地东张西望。这两句话写出了正月十五元宵节的热闹场面，以及我逛街的好奇与喜悦之情。（5） 我和妈妈逛正月十五的棒棒会，我看见棒棒会十分热闹，以及人们兴高采烈地挑选各种棒棒，由此想到社会正在蓬勃发展。【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。（2）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要

6、对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查学生对句子的赏析能力。（5）本题考查概括文章主要内容的能力。2课外阅读，我能行！ 梦结束的地方 有人做过统计，迄今为止，大约有500人成功地登上了珠穆朗玛峰顶，也大约有500人在攀登过程中献出了宝贵的生命。无论这个数字属实与否，都不折不扣地表明：攀登珠峰生死系于一线，代价极其残酷。 因攀登珠峰而遇难的勇士阎庚华去世后，笔者走进他独居的家，目睹的是一个痴迷的登山者的世界:墙上贴满了登山明星照、珠峰风景画，挂满了登山爪、登山靴、滑雪杆。他用13年的漫长岁月做

7、准备，为此放弃了婚姻，离开了心爱的女儿，甚至为此失去了宝贵的生命。 无限风光，唯有触天者才领略得到吧!一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰。我问他，那种高处不胜寒的峰巅之感一定惊心动魄吧?如宝石般闪烁的繁星，广袤深邃的天宇，还有洁白无瑕的冰雪，一定让人的肺腑都透明了!这一定非常浪漫。朋友却一本正经地摇头:“完全不是这样，冰天雪地的山头能有什么吸引力?天幕，繁星，晶莹的冰雪，那是诗人塑造的仙境。当时的情形根本不浪漫，狂暴的风裹着彻骨严寒，满眼白茫茫的，就这些。” 真就这么令人失望吗?答案如此肯定。那么，为什么还要登山呢?不要命似的登那么高的山，想证明什么?英雄气概?挑战极限的能力?我费解

8、而焦急地望着朋友。朋友悠悠地说：“那一刻，我只觉得一颗心从喉咙里咯噔一下回到胸膛里去了，就像做了一个痛苦而漫长的梦.我终于可以释怀。” 那是个梦结束的地方，高耸入云。这梦牵扯着生命的脚步，一路跋涉，万水千山.赴汤蹈火。_那座山叫什么名字，在地壳上，在实验室中，_在书本里，_充满了诱惑。 明白了吗？生命原来是梦想的一架梯子，可以一直延伸到梦想成真的那一刻，（1）在短文第五自然段的横线上填入关联词语，最恰当的一项是（ ）。 A.不管 或者 就B.不管 即使 也C.无论 还 是都D.无论 哪怕 都（2）短文第三自然段中“这一定非常浪漫”，这里的“浪漫”指的是什么？ “当时的情形根本不浪漫”中的“不浪

9、漫”指的又是什么? （3）既然攀登珠峰生死系于一线，代价极其残酷，为什么还有那么多人要去攀登呢?结合短文内容，说说自己的理解。 （4）假如你是登山者，成功登上珠穆朗玛峰顶，你可能会说什么？ （5）假如珠穆朗玛峰能说话，它会对成功登上珠穆朗玛峰顶的登山者说什么？ （6）读短文内容，作者是如何安排详略布局的？为什么详写采访登山者？ 解析： （1）C（2）如宝石般闪烁的繁星，广袤深邃的天宇，还有洁白无瑕的冰雪。狂暴的风裹着彻骨严寒，满眼白茫茫的。（3）因为登上珠峰，是这些登山者的梦想。登山者登上珠峰，梦想可以得到实现，心灵可以得到释怀。（4）写话方向：到达珠峰，实现梦想。（5）写话方向：肯定梦想，认

10、识实现梦想也需要付出代价。（6）读短文内容，作者是如何安排详略布局的？为什么详写采访登山者？；略写失败者，详写成功者。因为成功者还原了珠峰真实的样子，现实的残酷与想象的美好形成强烈反差，让人深刻思考登上珠峰的意义所在梦想需要奋斗！ 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是条件关系。故选“无论还是都而且”；（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（4）、（5）考查对人物语言的揣测。揣摩是要在细致地了解

11、故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。（6）文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作用不大。故答案为：（1）C；（2）如宝石般闪烁的繁星，广袤深邃的天宇，还有洁白无瑕的冰雪。狂暴的风裹着彻骨严寒，满眼白茫茫的。 （3）因为登上珠峰，是这些登山者的梦想。登山者登上珠峰，梦想可以得到实现，心灵可以得到释怀。 （4）写话方向：到达珠峰，实现梦想。 （5）写话方向：肯定梦想，认识实现梦想也需要付出代价。 （6）读短文内容，作者是如何安排详略布局的？为什么详写采访登山者？；略写失败者，详写成功者。因为成功者还原了珠峰真实的样子，现

12、实的残酷与想象的美好形成强烈反差，让人深刻思考登上珠峰的意义所在梦想需要奋斗！【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（4）、（5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。（6）本题考查学生对详写略写的掌握及运用能力。3课外阅读。 悠悠童心 当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！ 但每当我看见儿童捉迷藏、跳房子、办家

13、家酒我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候唱歌、踢毽子、跳绳我就忘记了我已是20多岁的人。 我盼望成天和他们在一起。终于在一起了！ 难忘啊我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事；我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。 这些声音常常掀开我童年的窗帘 那时，我是一个“饥饿”的孩子。 法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症吧！ 因为这“病”的缘故，我

14、很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。 知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。 因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。 啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。 童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。 童心在跳动！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中（1）在文中找出下列词语的近义词。 神奇_ 探究_（2）文章中的“饥饿”指的是_

15、。 （3）读了全文，你认为作者的职业是_，作者最突出的个性是_，作者没有和童年说“再见”的原因是_，作者觉得留住童年就可以_。 （4）这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章开头先交代_，接着写现在_，再回忆_，最后抒写自己现在的心愿_ （5）你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”写下来。 解析： （1）神秘；探索（2）充满好奇心（3）教师；永远保持一颗童心；一直保留童心；留住探究心、好奇心（4）自己的个性；自己仍愿和孩子们在一起拥有童心；自己的童年时代；仍是和孩子们在一起（5）【示例】有。我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无