汉武帝巩固大一统王朝优秀教案.docx

1、汉武帝巩固大一统王朝优秀教案汉武帝巩固大一统王朝【教学目标】一、知识与技能1掌握汉武帝时期政治、思想、经济方面巩固大一统的主要措施。 2认识汉武帝是汉朝有雄才大略的皇帝，他从政治、思想、经济等方面巩固大一统的局 面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。二、过程与方法 1在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息， 了解汉武帝的大一统是秦朝加强中央集权制的延续和发展， 学会用比较的方法对比 “秦皇汉武” 对历史的影响。2通过参与“罢黜百家，独尊儒术”历史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发学生学习 历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。3通过从史料中提取有效信息、

2、加深对课文的理解和训练，培养学生的阅读能力，打好 学习历史的基本功。三、情感态度与价值观认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点， 也是中国封建时代的第一个鼎盛局面； 它对 于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。【教学重难点】重点：汉武帝的大一统。难点：“罢黜百家，独尊儒术”【教材分析】本课主要介绍汉武帝巩固大一统的措施，包括强化中央权力、“罢黜百家，独尊儒术”、 盐铁专卖等内容。 汉武帝大一统局面的形成， 不仅是西汉强盛的顶点， 也是中国封建时代的第 一个鼎盛局面； 它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 因此，学习好本 课内容对今后学习我国不同时期的历史情况将有极

3、好的启迪。【学情分析】请按学生的实际情况进行补充）教学方法】直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。教学准备】图片、史料等。教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图在中国历史上， 汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝， 他采取导入新课了一系列巩固“大一统”的措 施，使西汉王朝出现强盛的局 面。汉武帝是如何强化中央权力 呢？他的巩固措施有什么样的 影响？自由讨论和回答。激发兴趣，引 起求知的欲望。1“推恩令”的实施激发兴趣，直过渡：“文景之治”为汉武观形象，形成感性帝的“大一统”局面的出现奠定的认识。了物质基础。（1）汉武帝的生平（1）汉武帝具提出问题： 汉武帝是一个怎有雄才大略。探究

4、新知 （授新课）样的人？（2）王国问题结合材料， 说说汉武帝即位（2）阅读材 料，回答问题。培养能力和 分析史料能力；培时面临着什么困惑。王国问题：汉养学生透过现象材料一： 汉武帝的叔叔梁王初分封的诸侯国势看本质的能力，让力膨胀，威胁到了学生认识到解决出行，千乘万骑，和天子一样威风。他还自造弓箭数万，府库的中央集权。诸侯国问题的必要“金银珠宝，多于京师”。性。材料二：西汉前期形势（如图）汉武帝接受了 主父偃的建议。实 现“推恩令”，下 令允许诸侯将自己 的封地分给其子 弟，建立较小的侯 国。通过“推恩” 这种相对和缓而 “富有人情味”的 方式，原来的王国 被分割成许多小侯 国，侯国不再属于 王

5、国管理，而归中 央直接管辖的郡管 理。不费一兵一卒， 达到了削弱王国的 目的，而得到封地 的诸侯子弟，对皇 帝感恩戴德，从而 培养了侯国的忠 诚。调动学生的 积极性，了解“推 恩令”的作用。汉武帝是如何解决这问题 呢？“推恩令”的实行，有利于 解决王国问题，那“推恩令”妙 在何处？教师作出评价，总结“推恩 令”的作用：大大削弱了地方封国的实力，使其再也无力对抗中 央；新封的诸侯对皇帝感恩戴 德，大大加强了中央集权。除“推恩令”的措施外，汉学生回答问了解刺史制武帝还采取什么措施加强对地 方政府的管理？诸侯王势力强大威胁皇权 的问题解决了。 汉武帝实现了政 治上的大一统。题。度。2“罢黜百家，独尊

6、儒术”学生表演“罢培养学生表过渡：解决王国问题后，汉黜百家，独尊儒演艺术的能力，武帝可以高枕无忧了吗？相信术”。激起学生的兴看了汉武帝与大臣商议国家大汉武帝：爱卿，趣。事的一个场景你会明白。近来天下可太平？让学生表演历史短剧 “罢黜大臣：启奏陛百家，独尊儒术”：（学生预先下，现在有些人整编排好）天说三道四，批评 你的政策，指责中 央，这样下去，恐 怕对国家不利。汉武帝：爱卿 说得有理啊。那么 爱卿是否能给朕出 个主意，看看究竟 该用什么思想来统 治才可永葆江山 呢？是法家、道家 还是儒家的思想 呢？生 A：启奏陛 下，怒臣下直言，用法家的思想治国 最好。俗话说没有 规矩不成方圆，现 在有人目无

7、国法， 不把皇上放在眼 里，整天说三道四， 这样下去，对国家 不利。制定严厉刑 法，对乱说者治罪， 看今后谁还敢诽谤 皇上？生 B：陛下万 岁！臣以为法家的 建议不可取。俗话 说“防民之口甚于 防川。”商纣王及 秦朝的历史就是前 车之鉴，用道家思 想来治国最好，先 帝们一直用道家思 想治国，才有今天 的成就。既然道家 的思想这么好，那 就继续采用不动 摇。生 C：陛下万 岁万岁万万岁！皇 帝乃是天子，既是 上天的儿子，那就 是奉上天的命令来 统治人间的，皇帝教师作出评价，在思想上： 罢黜百家，独尊儒术。除此之外， 还有哪些措施？是至高无上的，谁 对皇帝说三道四就 是对上天的冒犯， 会遭到上天惩

8、罚 的。用儒家思想治 国最好，用儒家思 想来教化百姓，百 姓就会安分守己， 天下可以太平。而 道家思想让人们没 有约束，会说三道 四，对天子不利。 法家思想太残酷， 不能体现皇上的爱 民之心，儒家思想 治国，既体现皇上 的仁慈，又教化了 百姓。臣以为要巩 固统治，必须推行 “罢黜百家，独尊 儒术”的政策。武帝：董爱卿 言之有理，即刻拟 诏，告示天下：罢 黜百家，独尊儒术。在长安设太 学，以儒家的五经 为主要教材，大力 推行儒家教育。培养学生的归纳能力。（3）动脑筋：你如何看待汉武帝实行 的“罢黜百家，独尊儒术”措施？比一比：比较汉武帝“罢 黜百家，独尊儒术”与秦始皇“焚 书坑儒”有哪些相同之处

9、？思考问题，回 答问题：有利 实 现了思想上的大一 统，加强了中央集 权。有弊 禁锢 了人们的思想，阻 碍了中国思想文化 的进步。其实质是一种 思想文化专制政 策。相同点： 目的都是为了 加强中央集权，巩 固统一。实质都是一种 思想文化专制政 策；影响都在实现 了思想上的大一 统，加强了中央集 权的积极作用，还 都产生了禁锢了人 们的思想，阻碍了 中国思想文化进步 的消极作用。培养学生合 作和交流的能 力。通过比较， 把握知识点之间 的联系。3盐铁专卖 材料研读五铢钱。 夫用贫求富，农不如工，工 不如商，刺绣文不如倚市门，此学生阅读材 料，回答问题：造 成农业荒废，经济培养学生从 史料中获取有

10、效 历史信息的能力。言末业，贫者之资也。混乱，财政亏缺的 史记货殖列传状况。提出问题：想一想，这种状况对国家的经济发展造成什么样影响？假如你是汉武帝的话， 面对学生思考问这种情况，你会怎么办？题，回答问题。展示“相关史事”，反映汉武帝重视农业，发展生产的措。施。汉武帝后期西汉王朝疆域。理清所学知政治：“推恩令”的实施识的层次结构，掌汉武帝和建刺史制度归纳、梳理知握其外在的形式课堂总结巩固大经济：铸造五铢钱；盐铁识点。和内在联系，形成一统王专卖；重视农业生产朝思想：“罢黜百家，独尊知识体系及一定儒术”的知识框架。1西汉的主父偃曾建议汉武帝：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，彼人人喜得所愿；上以德施

11、，实为其国，必稍自弱矣。”这表明他提出此建议的真实目的是（ ）巩固基础知A主张推行分封制巩固练习B缓和皇帝与诸侯王的矛回答问题。识，启发思维，培盾养学习能力。C施恩于诸侯子弟收买人心D削弱诸侯王的势力2汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝， 他在位期间我国出中考链接现了大一统的鼎盛局面。 下列各 项措施与之有关的是（ ）限制封国势力兴办太学 组织反击匈奴战争统一度量衡ABCD 参考答案： 1D 2A1（2015 年 广东卷） “盖 有非常之功，必有非常之人。” 汉武帝时期出现的“非常之 人”与“非常之功”是（ ）A董仲舒建议“罢黜百家， 独尊儒术”B蔡伦改进造纸术 C张仲景编著伤寒杂病 论D华佗发明

12、麻沸散 2（2015 年 江苏连云港卷） 下侧是西汉初年郡国并行示意 图（ 局部） 。为消除图中反映的威 胁皇权的因素，汉武帝（ ）回答问题熟悉中考题 目。A实行“削藩”B推行分封制C颁布“推恩令”D宣布“罢黜百家，独尊 儒术”参考答案：1A2C作业布置秦始皇和汉武帝在我国古代历史上谁的功劳大？学生讨论做作 业。培养比较分析能力。板书设计】汉武帝巩固大一统王朝1背景1）必要性：诸侯王势力很大；诸子百家各派相当活跃（思想）2）可能性主观方面：汉武帝雄才大略，善于用人客观方面：汉景帝后期的经济繁荣。2措施1）政治：削弱诸侯国势力，封国越分越小。2）思想：“罢黜百家，独尊儒术”、设太学。3）经济：统一五铢钱，盐铁专卖，重视农业生产3意义：西汉进入鼎盛时期，也是中国封建社会的第一个鼎盛时期