人教版五年级语文下册第六单元教案.docx

1、人教版五年级语文下册第六单元教案综合性学习：走进信息世界教学目标：1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5、认识19个生字。教学过程：第一课时教学目标：浏览整组教材，明确本次综合性学习内容和目标，制定活动计划。教学过程：一、揭示主题，激发兴趣1、回忆上册时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界。二、

2、浏览教材，交流感受1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2、交流浏览教材后的感受。三、分组讨论，制定计划1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成35人的学习小组。3、分组制定本次综合性学习的活动计划。四、交流计划，取长补短1、分组交流各自的活动计划，要求：2、分组修改各自的活动计划。3、公布活动计划。第二课时教学目标：1、阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。2、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点

3、。教学过程：一、谈话激趣，交待任务1、教师例举生活中传递信息的生动事例。2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救等四篇阅读材料。二、快速阅读，了解概况1、默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？2、课堂交流3、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（1）重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。（2）尝试填写：4、根据课堂讨论，填写下面的表格。三、联系生活，了解现状1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例

4、子。2、想想这些信息传递方式带给你什么？ 第三课时教学目标：1、继续阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。2、感受网上呼救中紧张的气氛，体会桑恩热心救人的品质。教学过程：一、阅读材料，体会影响1、默读四篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。2、小组讨论。3、课堂交流。（1）信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸侯（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”“我们胜利了”（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。神奇的电脑魔术师

5、（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。网上呼救二、重点阅读，深入体会1、重点阅读网上呼救。2、重点阅读神奇的电脑魔术师。（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。三、学科整合，延伸体验1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。第四课时教学目标：调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。课前准备：

6、1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。2、做好调查，填写好调查表。教学过程：一、说说调查的过程1、说说你是怎样进行调查的？2、说说调查的快乐和烦恼。二、交流调查的结果1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。2、推荐组内“最有价值的信息”。3、全班交流“最有价值的信息”。三、分析调查结果1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，调查后的分析：2、引导学生对自己的调查结果进行分析。3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析：获取信息的渠道的比例4、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道

7、。5、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？第五课时教学目标：1、阅读把握自己，认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。2、了解演讲稿的一般特点，能写一篇简短的演讲稿。3、认识7个生字。教学过程：一、谈话引入1、教师谈网络的负面影响。2、出示：“把握自己”。二、阅读理解1、默读阅读材料，想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？（1）沉迷于网络的危害：（2）青少年要调整好心态，不要被他所控制、所奴役。2、课堂讨论。（1）怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”（2）面对网络怎样才能“把握自己”。三、了解特点1、自由朗读演讲稿，想想：演讲稿有什么

8、特点？2、小组讨论。3、课堂交流。4、有感情的朗读这篇演讲稿。四、写演讲稿1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论：2、根据讨论的结果，尝试写一篇简短的演讲稿。3、课堂交流。第六课时教学目标：能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。教学过程：一、明确任务，选择立场1、交待辩论赛的一般规则和比赛办法。2、出示辨题辨题1：正方：小学生应当多看电视 / 反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络游戏好处多 反方：玩网络游戏害处多辨题3：正方：上网聊天多交朋友 反方：上网交友危险大辨题4：正方：我相信媒体上的广告 反方：媒体上的广告不可信3

9、、选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。二、小组讨论，充分准备1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：（1）主题观点的陈述。（2）支持自己的观点的事实。（3）反对对方观点的事实。（4）总结观点的陈述。2、根据同学的个性特点，做好分工。三、展开辩论，陈述观点学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。四、课堂小结。主要总结学生在辩论中的观点。第七课时教学目标：1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。2、确定研究主题，制定简单的研究计划。教学过程：一、谈话激趣，明确目标1、我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？2、我们遇到一些问题，可以搜集处理

10、信息，撰写研究报告来解决。二、阅读报告，了解特点通读两篇研究报告，学习生字。说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。3、在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？4、小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。三、开拓思路，确定主题1、教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。2、学生分组讨论可以研究的问题。3、学生汇报讨论的结果。4、教师可以补充一些值得研究的主题，比如：5、学生竞争选择研究主题，组成研究小组。四、制定计划，明确任务1、出示研究计划的范例。2、小组讨论，制定研究计划。3、课堂交流各组研究计划。五、课外作业按照研究计划，搜集研究资料，越多越好

11、。第八课时教学目标：学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。教学过程：一、组内交流信息1、以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。2、组内汇总搜集到的所有的资料。二、学习处理信息1、阅读研究报告关于李姓的历史和现状的研究报告。2、对组内成员搜集到的信息进行分类。3、对搜集到的资料进行筛选。三、形成初步观点1、充分阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。2、如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。四、补充搜集资料1、根据讨论的结果，明确需要进一

12、步补充搜集的资料是那一些方面的。2、分头继续搜集。五、课外活动进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。第九课时教学目标：研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。教学过程：一、研读研究报告，领悟写作要点1、认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？2、小组讨论。3、课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：二、充分讨论，准备撰写研究报告1、根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：2、课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。3、取长补短，进一步讨论。三、小组合作，撰写研究报告1、确定组内执笔的同学。2、一边讨论一边拟写初稿。第十课

13、时教学目标：继续撰写研究报告，修改完善研究报告。教学过程：一、继续撰写研究报告二、组内讨论修改研究报告1、研究报告的标题是否表述清楚？2、有关的信息资料表达是否明确？语言是否通顺？是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？三、修改制作研究报告小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。第十一课时教学目标：交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。课前准备：各小组做好汇报准备：（1）人员分工，确定主报告人；（2）准备好要展示的材料；（3）在教室内做好必要的布置等。教学过程：一、交流汇报研究报告1、支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。2、各小组轮汇报展示。（1）小组内

14、的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：研究的主题。调查研究的过程。研究的结论。（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。各研究小组一次轮流汇报。二、评价研究成果1、全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。2、教师作出综合评价。三、畅谈综合性学习体会1、自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？2、师生共同提出今后活动的方向。（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。第六单元小结