最新小学语文一年级上册教案人教版.docx

1、最新小学语文一年级上册教案人教版最新小学语文一年级上册教案(人教版)教学要求:1 观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.2 依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.3 观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度.4 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势.教学时间：四课时第一课时一、师生互相自我介绍.1、孩子们,从今天起,你们就是小学生了.班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走 赵”.谁

2、知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生.二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育.三、激发学生热爱学校的教育.你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们,咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校,是一间不错的学校.你们作为本校的学生,感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时一、谁还记得我姓什么?二、指导看图.(封面) 1、请大家拿出语文数.认识语文二字.2、图

3、上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔,要爱惜这个课本,小朋友,你们也要爱惜这个课本,不要撕书,不要在书上乱画,要不,兔妈妈可不高兴了.上面的小姑娘在干什么呢？看来,小姑娘也特别喜欢上学.3、看后封面.图上画的是什么？你看,他们多喜欢读书呀,以后,我们也要向这些小动物学习,做个爱读书的孩子.三、看入学教育的第一幅图. 1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？3、文明礼貌：小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好.四、进行路队和做游戏的训练.1、路队：

4、（快、静、齐）站路队,快、静、齐,走起路来真神气,挺胸抬头甩开臂,整整齐齐回家去.2、做游戏.做游戏,要注意,安全第一要牢记.讲文明,懂礼貌,遵守秩序争第一.第三课时一、课堂常规训练.上课儿歌：上课铃,叮当响,我们快步进课堂,不挤不碰不吵闹,静静坐在座位上.书本文具放整齐,等待老师把课上.二、指导看第二幅图.1、大家看,图上都有谁？他们在干什么？2、观察画面,了解语文课.师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？师：他们呀,在上“语文课”,我们这一节上的是什么课？对,就是“语文课”.师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?师

5、:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼音).汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时,一看汉语拼音,就知道怎么读了.即使再难的字,也会读,你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外,还要学习有趣的课文、练习听话、说话,可有意思了.你们喜欢上语文课吗？ 3、图上的同学是怎样听课的？ 听课： 身坐直,脚放平.看前方,专心听.三、课中休息.伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就坐好.四、训练举手、上下课师生问好.举手：上课发言先举手,老师批准在张口. 声言要响亮,态度要大方, 吐字清楚受表扬.上下课师生问好： 上：起立,老师好,同学们好,请坐. 下：起立,老师休息.同学们再见.第四课时一、复

6、习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规.二、指导看图.1、第三幅图：图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距离.坐姿儿歌：身坐直,脚放平,两手拿书向外倾.第四幅图.谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔.指导正确的执笔方法.儿歌：写字时,身坐直,头要正,肩要平.眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸,胸离桌边有一拳.汉语拼音1 a o e教学要求：1、学会a o e 三个韵母,能读准音,认清形,正确书写.2、指导单韵母有

7、四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e 的音.认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握a o e 的笔顺,正确使用四线格.教学重点：1、 读准a o e三个单韵母的音.2、 认清a o e三个单韵母的形.教学难点： 掌握o e 的发音,学会a o e的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声和第三声.教学用具： 字母卡片、投影课时安排：两课时. 第一课时一、导课. 老师写“靶”,你们认识这个字吗？老师再写拼音“b”,谁知道这个字怎样读？你们看,汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑.你们愿意学习汉语拼音吗？今天,老师就带小朋友到拼

8、音王国去旅游.拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声母.单韵母家有6个孩子.现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个？二、认识课题.1、左上角有4个字,谁认识？2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课.三、指导看图,学习单韵母a. 1、图上都画了什么？用“图上有.、.、和”说话 2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3、出示卡片,读音.领读,指名读,开火车读.4、学习四声.单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子.看,他今天带了一顶什么帽子？出示：（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读,打手势.生读.第二天,他又换了一种什么帽子呢？出示： 老师范读,生跟读.用同

9、样方法学习三声、四声.小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调.学儿歌：一声平,二声扬,三声拐弯四升降.边读边做手势.练读四声.也可以结合书上的小汽车图练习读.指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音.认形.版画演示a像小女孩的头型与发型.6、指导书写.观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满,但不要出格.生练写. 第二课时一、复习.1、背声调歌.2、复习单韵母a的四声.二、学习单韵母o.1、看图,大公鸡在干什么呢？2、公鸡叫时,嘴巴是什么形状？3、老师范读、教读、开火车读.嘴巴圆圆o o o.4、

10、学习o的四声.先出示卡片,说这是第几声,再指名读,最后练读.三、学习e.方法同上.四、辨音练习.1、投影出示.读一读. 2、老师发音,学生说是几声.速度由慢到快.3、老师读音,学生拿卡片.4、组词. 五、书写.先观察,再看老师写,最后练写.e从里面起笔,一笔写成.o左上起笔,一笔写成.2 i u 教学要求：1、学会i u 3个单韵母和y w 2个声母,读准音,认清形,正确书写.2、学会整体认读音节yi wu yu3、掌握i u yi wu yu的四声,能直接读出他们带调的音.教学重点：掌握i u y w 的发音.读出带调韵母的音.教学难点：整体认读音节yi wu yu教学准备： 投影 卡片教学

11、时间：两课时. 第一课时一、复习.1、抽读a o e及带调的a o e的字母卡片.2、背声调歌.二、学习单韵母i及其四声.1、看图.图上画了谁在干什么？2、老师：对,我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3、认形同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同?4、学习i 的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较i 与其四声i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉.三、学习单韵母u .方法同上.重点指导标调后的变化.四、做游戏.把卡片发给学生老师: 小 u 站起来.学生: 我是小

12、u,u, u , u .其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确.五、指导书写.1、观察书中的书写.2、范写,生练写,老师巡查指导.第二课时一、复习单韵母,重点复习i .二、学习“y”. 1、讲故事,认识“y ”.单韵母i 有个姐姐叫大 y ,不过他们俩可没住在一起,大姐姐住在声母家里,（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi ”. 2、读音.大y 和小i 读音可不同,听一听,有什么不同？范读,生说不同,领读,指读 3、形他像什么？说儿歌：树杈树杈y y y . 4、书写.三、学习“W ”. 1、单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”.大“W ”也住在声母家里,看看,它在这儿呢？出示“wu ” 2

13、、读音.比较 uw 3、形.他像什么？说儿歌：屋顶屋顶 w w w. 4、书写.注意两边宽窄一样. 第三课时一、复习声母 y w ,单韵母iu 二、学习整体认读音节yi： 1、讲故事大 y姐姐和小i 妹妹的关系可好了,他们俩出门时,常常拉着手一起走,他们不打不闹,别人都说他们好的像一个人似的,分也分不开,还给他们起了个名字叫“整体认读音节”.板书：整体认读音节 yi.齐说.简单解释：整体 音节 2、读音. 3、比较i-y名称不同,读音不同 4、学习四声.（小黑板出示四声）逐个读 齐读 开火车读 5、用四声组词,并用“椅子”说话. 6、书写.三、学习整体认读音节wu. 1、大w 哥哥和小u 弟弟

14、的关系也可好了,他们俩出门时也常常一起走,别人也叫他们整体认读音节.出示：wu2、读音.3、比较：uw4、书写.5、学习“ wu ”的四声,（出示课件） 读音 组词 说话 第四课时一、复习整体认读音节yi wu及其四声.二、学习整体认读音节yu. 1、出示卡片自由读 指名读 2、用“雨”组词,说话. 3、书写.三、学习音节词 w y y . 1、投影出示自由读 指名读 2、用音节词说话.四、巩固练习. 1、读声母y w及其整体认读音节yi wu yu. 2、读 yi wu yu 的四声. 3 b p m f教学要求：1、学会 b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写.2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法.3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节.4、认识3个生字,正确读词.教学重点： b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点.教学难点：韵母带调拼音是教学难点.教具准备：卡片、投影教学时间：三课时 第一课时一、复