小学音乐教学心得体会4篇.docx

1、小学音乐教学心得体会4篇小学音乐教学心得体会4篇 小学音乐教学心得体会范文1 音乐教学是是启迪才智、陶冶情操，运用学生身心安康，提高综合素养的重要课程。通过对新课标的学习和探究，结合我的教学经历，谈一下我的教学心得。 第一，贯彻因材施教，分类施教。素养教育要求教学以老师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以注意造就学生的开展实力，缔造实力。首先要了解学生。各个学生的先天素养、主观实力和根底等都不同，同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中既要面对全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和承受实力，既要满意艺术根底较好的学生的学习要求，又要兼顾根底较

2、差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术实力有某些缺陷的学生，更要赐予协助和指导，使全体学生都能踊跃地、自信地参与各种艺术活动。其次要依据学生的实际状况制定学习策略，分层教学。如可以让音乐素养较强的学生上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动。对中等的学生，要保证他们踏实精确的完本钱课的学问。对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有选择的进展学习，能够将课本中最简洁的音乐学问学会就可以了，不给他们施加太大的压力，按部就班，逐步提高，以免他们对教师，对音乐课失去情趣。 其次，要调动学生情感。小学生效仿实力强，喜爱嬉戏，作为一名音乐教师，我们应当大胆地放开学生

3、的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。因为肢体语言是情感的表现。在音乐观赏教学中那么可以用肢体语言带动学生的心情改变让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与心情。同时，要加强师生合作，强化体验。学生音乐实力的造就离不开活动，只有学生主动参加学习之中，才能进展情感体验。这个活动是指新授的教学活动，包括老师的主导作用及学生的主体地位。要开放课堂教学，促进空间刚好间上的敏捷性、学生思维活动的活泼性、组织形式的多样性，为学生缔造一个宽松的课堂气氛，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进展体验，学会创新，充分调动好学生的情感，提高学生的学习热忱。 第三，

4、要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。多媒体技术作为一种全新的教育手段，正出此时此刻小学音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的讲解、悦耳好听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画活灵活现，如同身临其境，激发学生对音乐学习的爱好，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。更好的调动了学生的踊跃性，使学生们保质保量的上好每一堂音乐课。创设音乐教学情境，目的是造就学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美留意。在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。例如我在在对学生声音的训练中，我运用多媒体通过现场录音回放方式，

5、提高学生对自己的声音的直观了解，把抽象的现象形成详细的东西，学生也就学的好玩，学的也专心了。 组织学生自己探讨总结，然后推选同学上台读感想、谈收获。另一方面是老师要作好总结，整理本节课学习目标，鼓舞学生酷爱音乐、酷爱学习、酷爱生活。总结性发言要紧扣教学内容和目标，对学生提出建议或盼望，使学生记忆在心，并能在今后的学习中得到提高。 总之，我们要擅长总结，擅长回忆，发扬好的，取长补短，结合实际状况，更好地实施教学任务，更好地开展音乐教学工作。 小学音乐教学心得体会范文2 小学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成局部，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教育不但可以造就学生对音乐的感受力、鉴赏力

6、、表现力和缔造力，也能造就学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到开展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心安康地开展。 我在教学中始终认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，但凡小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校安排的课程，都得无条件的完成任务。 总之，音乐教育不仅具有协助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于造就学生德智体全面开展有着重要的作用。小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐根底，事实上现阶段我们主要以歌颂课为主。我

7、的详细做法是： 一、指导学生熟读歌词 在进展完歌曲范唱以后，可指导学生用比拟标准、流利的平凡话进展朗读歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进展爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。 二、引导学生理解歌曲的心情 在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热情地”、“庄重地”等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在歌颂时力求处理的恰到好处。 三、读谱训练 在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有必须的困难时可进展音阶训练。由于学生音域窄，的确难以到达标准音时可以适当降调，并鼓舞学生要经常练习音阶，到达拓宽自己音域

8、的目的。 四、教唱歌词 这一步是前四步的综合训练。首先老师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱实力有限，一旦个别乐句唱错，那么难以订正。此外，依据不同年龄段所驾驭方法的区分，我采纳以下几种教学法，教学效果显著。 1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采纳“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进展，这样即省时又省力，还提高了学生学习的踊跃性。 2、对于三、四年级的学生来说，有了必须的自制力，但识谱实力较差，我采纳“听唱教学法”，即在学习过程中，

9、充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。 五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的爱好 针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进展音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为： 1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美实力。 2、在音乐理论学问的教学方面，为幸免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，通过效仿动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会比拟简单驾驭

10、。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，造就他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。 以上是我在教学过程中的点滴体会，真实的盼望能有更多的学生来宠爱酷爱音乐。 小学音乐教学心得体会范文3 刚从校门出来从事小学音乐教学的我，起先感到有些茫然不知所措，靠着自己在大学所学的乐理学问和自己对音乐的感受，后来又细心研读教材，尽一切可能查找资料，课堂上刚好了解学生心理与学问储藏，调整课堂教学。在这期间，有以下一些心得体会。 一、 创设情境，激发学生学音乐的爱好。 对于低年级同学来说，他们

11、好动、留意力极易分散，但我抓住小同学爱听故事，善表现的特点，我采纳讲故事引入课文内容，学会歌颂后，再指导他们依据词中内容来表演。课堂上，让学生上台演唱，造就他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。这时同学们的热忱高涨，渐渐喜爱上音乐课。这样，每次上音乐课他们都会有一种期盼，当然我也会不失时机地将教学音乐根本学问、节奏、歌曲处理比方以什么心情来唱好他等讲授给学生，在必须程度上和学生取得协作，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿童的音乐世界起到了必须的作用。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活泼空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课

12、的学习。 二、 结合教材，造就他们良好的品德教育。 通过学习和探究教材，我觉得音乐教材更具备造就孩子们良好品德教育的形象性、优越性。我在教学一年级音乐时紧扣教材中的国歌等歌曲对学生进展爱国主义教育。对于低年级学生来说，由于我和学生的音乐学问储藏的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明确，也同时取得了必须效果，向他们分别传授了天路、同一首歌、小草等优秀歌曲。 三、调动学生情感。 小学生擅长效仿，喜好嬉戏，我们应当放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用肢体语言去体会音乐的蕴涵。有了参加听辨音乐的过程，鉴赏音乐就有了必须的根底，音乐作品的产生，有赖于作曲家创作的情感、心情体验与灵感

13、、风格、取材、体裁形式以刚好代背景。在音乐观赏教学中那么可以用肢体语言带动学生的心情改变让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与心情. 四、造就学生的丰富的想像力。 用肢体语言的方式参加到观赏音乐的活动中，我们要尽量缔造条件，激发学生动手参加。课堂教学中我们应以学生为主，老师起引导作用，激发学生的爱好。充分利用小学生活泼好动的特点，让其主动参加到音乐活动中，从多侧面感受音乐，通过自己对音乐的理解进展创作性的表演，不拘形式，不求统一，只要能启迪学生们的想像力，都可以进展创作性的表演，这样不仅给学生供应了表现自己特长的时机，而且熬炼了大胆、英勇、活泼的性格，一改原来的音乐课堂呆板拘谨的气氛，使学生受到

14、美的感染，得到美的享受. 每一门学科都有它自身的奥妙等待我们去探究去发觉，在音乐课堂中还须要不断的学习。 小学音乐教学心得体会范文4 音乐教学是是启迪才智、陶冶情操，运用学生身心安康，提高综合素养的重要课程。通过对新课标的学习和探究，结合我的教学经历，谈一下我的教学心得。 1、贯彻因材施教，分类施教。 素养教育要求教学以老师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以注意造就学生的开展实力，缔造实力。首先要了解学生。各个学生的先天素养、主观实力和根底等都不同，同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中既要面对全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和承受实

15、力，既要满意艺术根底较好的学生的学习要求，又要兼顾根底较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术实力有某些缺陷的学生，更要赐予协助和指导，使全体学生都能踊跃地、自信地参与各种艺术活动。其次要依据学生的实际状况制定学习策略，分层教学。如可以让音乐素养较强的学生上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动。对中等的学生，要保证他们踏实精确的完本钱课的学问。对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有选择的进展学习，能够将课本中最简洁的音乐学问学会就可以了，不给他们施加太大的压力，按部就班，逐步提高，以免他们对教师，对音乐课失去情趣。 2、要调动学生情感。 小学生效仿实

16、力强，喜爱嬉戏，作为一名音乐教师，我们应当大胆地放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。因为肢体语言是情感的表现。在音乐观赏教学中那么可以用肢体语言带动学生的心情改变让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与心情。同时，要加强师生合作，强化体验。学生音乐实力的造就离不开活动，只有学生主动参加学习之中，才能进展情感体验。这个活动是指新授的教学活动，包括老师的主导作用及学生的主体地位。要开放课堂教学，促进空间刚好间上的敏捷性、学生思维活动的活泼性、组织形式的多样性，为学生缔造一个宽松的课堂气氛，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进展体验，学会创新，充分调动好