名师工作室三年发展规划.docx

1、名师工作室三年发展规划名师工作室三年发展规划 名师工作室三年发展规划 _年9月，省中小学名师高级研修培训其间，一次偶然的机会让我遇到了我的贵人省名师主持人_，也因此让我的教学生涯有了新的突破。她睿智、博学，文静秀气、才华横溢，她那诗一样的语言深深吸引了我，让我不由自主的向她靠近，渴望成为她的朋友。命运不会辜负每一位有心人，我不但成了她的朋友，还有幸成了她工作室的一员，这让我感到莫大的荣耀和高兴，高兴之后化作动力，让我重新审视了自己，解剖了自己，在认真学习领会名师工作室的职责任务后，特制定个人发展规划: 一、个人发展目标 1. 通过名师团队引领，并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。 2. 在

2、教研过程中不断总结提炼自己的心得，形成自己独特的教研风格。 3. 积极参与名师工作室的项目研究，并完成相应的子课题的研究任务。 4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力,在学术上取得一定成果,成为具有终身学习和创新能力的特色教师 二、个人发展计划 1. 不断充电，加强研修。加入工作室后，要以此为契机，为自己充电，不断丰富自己的大脑。深入阅读有关教育学、心理学等理论专著，广泛涉猎教育教学报刊杂志，密切关注教育教学前沿动态，自觉做好读书笔记，撰写阅读心得，努力提高自身的教研理论修养。 2、深入实践，提升素养 在完成日常教学工作的同时，要勤于笔耕，注意对教学经验和不足的及时记录、随时反思，在校内积

3、极做好领头羊的职责，不仅要组织好青年教师开展赛课、说课、评课、教学沙龙等教科研活动，自己也要带头参加此列活动，把我校的四三教学模式推广出去，同时自己就要多读教学类书籍，向青年教师介绍好书专辑，不断提升自己的专业素养。 3. 优化设计，打磨精品。在名师工作室里，汇聚一批年轻有为各具特色的“能工巧匠”，与他们一起，打磨精品教学设计。在这三年中，我一定沉下心来，结合自己多年的教研心得，进一步打磨自己，设计一些有特点的授课精品，集百家之长，聚众人之思，让自己的教学更上一个台阶。 4. 钟爱课题，成就名家。有位教科研专家说得好，“教学即研究、问题即课题”，作为本工作室的一员，我会紧密结合教学实际，继续开

4、展课题研究活动。以科研促教学，提升专业水平。我会继续担起课题研究的重担，开展课题研究，引领学科发展。尽其所能把自己的教研心得付诸笔端，力争每个学年有1_2 篇教研论文与各位分享，让自己成为一名研究型、学者型的专家教师。 5. 培训研讨，专业引领。 积极钻研教育教学理论，研究学科教育教学方法，总结教育教学经验，每年参加一次省内外培训或学术交流活动，召开一次县级学科教学研讨会或专题讲座。有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助学科教师解决教与学过程中遇到的问题和困惑，充分发挥名师工作室每一位成员的引领、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育教学资源的共享，促进学科教师

5、快速提升业务素质，培养一批教学专家。 6、发挥示范引领，培养优秀教师。 为了发挥名师工作室的团队作用，引领示范、赤诚帮带，带领和促进一批教师成长，我要在我们学校确定俩名自己的培养对象，指导和引领他们做出成绩，促使他们迅速成长为优秀教师。 三、具体达成目标: 第一年发展规划:读一本教学专著，写一篇论文，参与县级课题研究，做一次专题讲座，指导青年教师获县级以上奖励。 第二年发展规划:读两本教育专著，申报市级课题，撰写论文并公开发表，最少做一次专题讲座，最少指导2名教师获县级以上奖励 第三年发展规划:读两本教育专著，研究市级课题并结题。最少公开发表一篇论文，至少参加2次专题教研活动，比如报告会、名师

6、论坛、公开教学、专题讲座等。 总之，我将会借助名师工作室这个学习平台，自加压力，确立目标，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，希望自己在教育征途上能成为真正的名师企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长，回报社会。 名师工作室三年发展规划 为进一步加强高素质专业化教师队伍建设，充分利用现有教育资源，实现名师引领、专业提升，团队发展，本工作室将以创新的精神、务实的态度、扎实的工作，搭建起幼教学科教科研新平台，把本工作室建设成充满活力的工作团队、学习团队、研究团队。现拟定三年发展规划： 一、指导思想 认真贯彻落实安庆市中小学名师培养工程实施意见(20152020年)的文件精神，

7、以“专业发展、示范引领、教学研讨、共同发展”为宗旨，促进中青年教师专业成长以及名师自我提升，为推动我市学前教育工作、促进幼儿教师的专业成长提供学习交流的平台和可借鉴的模式。 二、工作目标 本工作室以教学为主阵地，以教研科研为突破口，以网络为交流载体，以培训为驱动力，立足教学实际，聚焦专业发展，打造教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎，并通过开展系列行之有效的理论学习、教学研讨、主题活动、课题研究等教育教学理论和实践研究，搭建推动我市学前教育发展、促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，使工作室成为“学习型、研究型、合作型、辐射型”的专业组织。 三、具体内容及

8、措施 (一)搭好一个平台 1.具体目标 为工作室成员搭好一个平台，充分发挥工作室主持人和成员在师德修养、学科改革、教育科研等方面的示范、引领作用，使工作室成员能在原有水平上获得专业发展，成为安庆市幼教学科名师。同时借助此平台，以多种方式传播先进的教育理念和教学教研方法，提高幼教学科的整体水平。 2.主要措施 (1)工作室成员拟定每学年个人发展规划，每学年撰写个人发展总结。 (2)工作室提供专业理论学习书目，成员在同一时段学习并撰写学习心得，定期开展学习交流活动。 (3)围绕主题定期开展教研活动，并通过工作室博客进行发布，起到辐射引领作用，实现资源共享。 (4)每学期开展送教或同课异构活动，提升

9、工作室成员教学水平的同时扩大辐射面。 (5)每学年组织一次外出学习和请进来培训活动，通过专家引领和优质教育资源引领的方式开拓工作室成员的眼界，从思想上、行动上获得启发，进而在实践中落实新理念、新方法。 (二)抓好一项课题 1.具体目标 重点围绕我园省级立项课题幼儿混龄体育游戏的活动设计与指导策略研究进行课题研究，不仅取得实践成果，同时要形成一定价值的理论成果。其次，结合“课程建构”进行教研，形成系统、科学、有特色的课程体系。 2.主要措施 (1)课题研究主题活动：根据课题研究的实施方案进行研究活动，收集视频、图片和观察记录资料。 (2)每次课题主题活动结束后召开研讨会，及时通过研讨进行梳理、汇

10、总资料，形成有价值的实践和理论成果。 (3)撰写和发表有价值的课题论文。 (4)定期结合课程建构的主题网络进行研讨，每学期收集23个系统、有特色的课程网络。 (三)出好一批成果 1.具体目标 名师工作室的教育教学研究成果应以公开课、研讨会、名师论坛、讲座、论文、专著等形式在全市范围内介绍、推广。工作室成员每学期至少开设一节校际间公开课，工作室主持人每学期至少开设一次校际间讲座或组织一次教研主题活动;定期组织工作室全体成员去农村送教或与姊妹园结对帮教。 2. 主要措施 每学期工作室成员根据个人发展规划及各级各类活动需要拟定活动内容和组织方式，让每个工作室成员都能在自身发展的同时有成果呈现。 (四

11、)开好一个博客 1.具体目标 工作室结合幼儿园教育教学和本工作室目标，从方向标、新视野、成员风采、理论前沿、探索与实践、携手共研、信息资源、生活沙龙等八个板块，系统地建立教育教学资源库，让工作室博客成为工作动态发布、教师专业成长、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。 2.主要措施 工作室成员及时发布消息、更新工作室各版块内容，保证每个月博文发布不少于10篇。 四、规章制度 1.工作室管理制度 工作室主持人与工作室每个成员签订名师工作室成员工作协议书，规定双方职责、权利及评价办法。 2.经费使用制度 合理安排使用学校下拨的启动经费和项目经费，专款专用，由学

12、校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。 3.表彰奖励制度 工作室每学年评选一次优秀学员，主要从工作参与度和取得成果以及进步情况等方面进行评定;对论文、案例、课题报告等方面的科研成果在市级及以上比赛中获奖或者发表，工作室予以奖励。 名师工作室三年发展规划 孙鹏伟名师工作室团队成员在西安市教育局领导下，在同行专家的指导下， 在主持人孙鹏伟的引领下，依托西安市教育局搭建的名师工作室的平台，依托名师工作室主持人所在校即交大二附中物理教研组团队的实力，力求使本工作室成为工作室成员所在校高中物理教研组教学与研究的重要基地、成为西安市高中物理教学与研究的重要基地之一、成为西安市高中物理教师向往的

13、研究场所之一、成为西安市优秀高中物理教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”，成为西安市优秀高中物理教师的“孵化器”。 一、建设目标 目标定位：研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。 1、研究的平台 研究是本工作室的第一要务和本质属性，主持人在自身开展研究的同时，成 员动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着研究的学术氛围，并要“研有成效”。 2.成长的阶梯 工作室10名成员，依托名师工作室的平台，工作室聘请同行专家对成员指导，建立名师、学科带头人与他们合作互动的培养机制，提供锻炼成员成长的机会，搭建成员成长的台阶，努力促使其专业向更高层次发展，使工作室真正成为成员成长的阶梯。 3.

14、辐射的中心 通过工作室成员三年甚至更长时间的共同努力，提升本工作室在高中物理教育的影响力以及对所在学校和周边地区的辐射功能。 二、总体规划 1、创设研究条件。 依托交大二附中的教科研氛围和科研经费的投入实力，主持人落实工作室研究条件及创设研究氛围。2015年10月建立孙鹏伟名师工作室基地。 2、确立研究课题。 以“导、讲、练、提课堂教学模式在高中物理教学中的应用研究”作为本工作室的研究课题，2015年10月启动课题，2015年12月课题开题，2016年10月中期成果小结，2017年6月结题并申报2017年陕西省基础教育优秀成果。 3、落实研究任务。 以“导、讲、练、提”课堂教学模式研究为主题，

15、以开展“课例研究”为抓手，落实工作室成员的独立与合作的研究任务。三年中，每位成员在省级以上刊物至少公开发表2篇以上专业教育教学论文，或至少获得市级以上教科研部门优秀奖励论文3篇。 4、铺设成长阶梯。 成员现状： 李洪伟 西安市“学科带头人”、陕西省第十批后备特级教师 李永伟 陕西省优秀教学能手、2014年优秀教学能手工作站站长 李 靖 陕西省教学能手 张同国 全国优秀研究型教师 魏廷发 西安市骨干教师 王俊林 西安市教学能手 刘 锋 西安市教学能手 工作室10名成员中三年以后达到，至少有1名特级教师，至少2名陕西省学科带头人，至少再有2名陕西省教学能手，至少再有2名西安市学科带头人，每一位成员至少成为市级以上教学能手。 5、搭建成长平台。 依托名师工作室聘请专家指点、主持人指导、团队合作，每学期在所在学校开展1次学科专题讲座，每学年承担1次工作室成员内部的交流主题研讨讲座，每学年团队部分成员承担1次市级以上专题讲座，三年后人人具备能够承担市级以上专题讲座的能力;团队成员每学年承担至少1次所在学校开展的研究课、示范课、创新课交流研讨展示活动，或工作室承担的区县级以上的示范课、研讨课交流研讨展示活动;承担教育科研课题，三年里每位成员至少独立主持1项校级以上研究课题。力争在三年内，团队所有成员都成为市级以上教学能手，打造至少1名特级教师、2名陕西省学科带头人、2名西安市学科带