第2章知识与数字化学习粤教版高中信息技术必修一单元测试.docx

1、第2章知识与数字化学习粤教版高中信息技术必修一单元测试信息技术必修1数据与计算第二章知识与数字化学习学业测试1.单选题（1） 下列工具中，更适用于免费在线存储学习资源的是（）。A.微信 B.云盘 C.博客 D.微博（2） 以下关于数据、信息和知识相互关系的理解，不正确的是（）。A.数据是原始事物现象的符号记录B.信息等同于知识 P27数据、信息、知识、智慧C.信息是经加工处理的、具有意义的数据D.知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研究和分 析的结果（3） 下列属于数字化学习工具的是（）。A.视频 B.音频 C.多媒体课件D.思维导图软件（4） 下列不属于思维导图制作工具的是

2、（）。见P35A. Xmind B. Mindmanager C. FreeMind D. Mind（编程软件）（5） 下列关于投针实验的描述错误的是（）。A.投针实验起源于18世纪B.投针实验中抛掷的次数越多，结果偏离越大C.投针实验应用了蒙特卡洛方法并采用讣算机进行模拟D.投针实验可通过“网络画板”平台进行模拟（6） 在传统课堂教学中，针对每一名学习者较难展开因材施教与个性化学习。 而在数字化学习环境下，学习者可以根据自己的特点自行安排学习进度，从互联 网上选择自己需要的资源，按照适合自己的方式进行学习。这体现了数字化学习O的特点。P31个性化A.个性化 B.合作性 C.问题化 D.创造性

3、和再生性（7） 声卡、视频卡、数码照相机、数码录像机、手写板、扫描仪等设备属于（） 数字化工具。P29数据采集工具A.信息获取工具 B.信息检索工具C.数据采集工具 D.信息存储工具（8） 小明正在与班内其他同学共同完成一个项Ll作业，每个同学按照分工需完 成不同的部分和任务，并最终汇总形成本组的项目报告。下列（）工具更适合于 这样的团队合作任务。A.微信 B.有道云协作C.网络画板 D. Xmind（9） 小芳正在老师的指导下进行项日学习，现学习已经进入成果总结阶段，她 想查找专业文献，将自己的学习成果总结形成论文并投递到某杂志进行公开发表。 请问，（）工具更适合于她现阶段的学习。A. CN

4、KlE-StUdy B.XX学术C.微博 D.网易公开课说明：CNKIE-Study:知网研学平台是在提供传统文献服务的基础上，以云 服务的模式，提供集文献检索、阅读学习、笔记、摘录、笔记汇编、论文写作、 学习资料管理等功能为一体的个人学习平台。白度学术：提供海量中英文文献检索的学术资源搜索平台。（10） 网络环境下的自主探究学习主要体现了网络的（）特点。A.共拿和交流 B.开放性C.信息容量大 D.信息传播交互性（11） 微博、微信、QQ等软件平台都属于（）。A.网络课程平台 B.网络资源平台C.网络互动平台 D.网络教学平台（12） 在教科书中利用PythOn探究电流和电压、电阻的关系实验

5、里，下列说法 错误的是（）。A.实验中的“5, 10, 15,586,291,198-w等数字表示的是一系列数据B.实验中的U二2905. 6760734ImV表示的是一个具体信息C.通过实验，我们验证了 I二U/R这一知识D.经过实验验证，我们得出电流I与电阻R成反比例关系，这是智慧分析的数理结果属于知识的层面，而不是智慧。（13） 随着移动互联网和物联网的飞速发展，现实世界的各种事物都变得可感知、 可度量，从而生成数量庞大的数据或数据群，依靠（）发现和预测规律成为科学 研究的笫三种方法，它是一种主要以计算机学科为代表，以设计和构造为特征的 方法。A.理论方法 B.实验方法 C.汁算方法 D

6、.分析方法（14） 小明是一名高中生，在通过学校的智慧校园和学习系统进行物理课程的学 习时，利用信息技术手段，将物理课本中的概念、方法等内容做成思维导图，并 制作成一个生动的动画，同时还通过网络将其与其他同学进行交流分享。这主要 体现了数字化学习的（）特点。A.合作性 B.开放化 C.创造性和再生性D.个性化（15） 在教科书中利用PythOn探究电流和电压、电阻的关系实验里，除了可以 通过书中的JUPyter XOtebOOk外，处理数据还可以通过下列（）工具实现。A. PythOn IDLE B. Xlnind C.网络画板 D.儿何画板2.思考题（1）用思维导图描述数据、信息、知识和智慧

7、之间的关系。（2）有关数字化学习，人们从不同的角度会有不同的描述，请同学们分组 到图书馆或上网查找相关资料，谈谈儿种典型说法并举例说明。参考答案：数字化学习是指在教育领域建立互联网平台，学生通过网络进行学习的一种 全新学习模式。乂称为网络化学习或E-Iearningo以数字化学习为核心的信息 技术与课程的整合，不同于传统的学习方式。它包含三个基本要素：即：数字化 学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。儿种典型模式:新型的数字化学习模式有别于传统的学习模式。数字化学习环境下，学习者 与老师的关系是对等的。丰富的学习资源使学习者可以自主学习，在线与其他学 习者交流。资源利用型的自主浏览模式学习

8、资源库为学习者提供了大量可利用的资源。学习者根据自己的爱好和需 求等选择相关学习资源，根据评测系统的反馈及时改进自己的学习。主题探究型的延伸训练模式在学习相关课程时，老师给定学习者一定的任务和问题，学习者充分利用 信息化工具针对某个主题进行探索，构建自己的认知结构。互动交流型的合作学习模式学习者在学习过程中，可以与其他学习者组成小组，组内成员相互交流相互 激励，激发学习兴趣。也可以与其他小组进行竞争，增加学习的动力。远程协助型的专家辅导模式有些专业领域的问题学习者可能无法解决，可以通过在线与异地的专家进 行交流寻求帮助，同时也锻炼了学习者的交流能力。如今随着信息技术的发展, 通过qq，微信，远

9、程电话连线等技术实现实时技术交流已经变的十分方便。（3） 请列出在本章学习过程中你所使用的数字化学习工具（3种或以上）， 并简要介绍各工具的用途及优势。网络画板、思维导图、Python、3D打印、PPT、微课等简介及用途略（4） 自2000年起，每年举行一次“与巴菲特共进午餐”的慈善拍卖活动。 2019年，沃伦巴菲特（WdrrenBUffett）第20次年度午餐拍卖活动已于北京 时间6月1日结束，最终拍得456. 7888万美元。试从数据、信息、知识和智慧 的视角来评论此事。数据是现实世界客观事物的符号记录；信息是经过加工处理的、具有意义的数据;知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地

10、提炼、研究和分析结 果，能够准确地反映事物的本质；智慧是为了达到预定LI标而运用知识解决问题的创新思维能力数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后者的基础和前提，后 者是前者的抽象与升华。从数据到信息的转化，主要理解数据间的相互联系；从信息到知识的转化，主要理解信息间的相互联系，发现和抽象其规律；从知识到智慧的转化，主要理解和应用知识原理与法则解决现实世界的问题。（5） 请查找相关资料，简述蒙特卡洛方法及其基本思想，并举例说明其使 用方法。蒙特卡罗方法（MOnteCarIOmethod）,也称统计模拟方法，是二十世纪四十年代中期 由于科学技术的发展和电子计算机的发明，而被提岀的一种以概

11、率统讣理论为指导的一类非 常重要的数值汁算方法。是指使用随机数（或更常见的伪随机数）来解决很多汁算问题的方 法。基本思想沖所求解问题是某种随机事件出现的概率，或者是某个随机变量的期望值时, 通过某种实验的方法，以这种事件出现的频率佔讣这一随机事件的概率，或者 得到这个随机变量的某些数字特征，并将其作为问题的解。工作过程蒙特卡罗方法的解题过程可以归结为三个主要步骤：构造或描述概率过程； 实现从已知概率分布抽样;建立各种估计量。（6） 请总结自己在数字化学习过程中使用过的能够大幅度提升学习效率的 工具并将其与其他同学进行分享交流。参考：思维导图，英文是The Mind Map, 乂叫心智导图，是表

12、达发散性思维的有 效图形思维工具，它简单却乂很有效，是一种实用性的思维工具。XMind是一款易用性很强的软件，通过XMilId可以随时开展头脑风暴，帮助 人们快速理清思路。XMind绘制的思维导图、鱼骨图、二维图、树形图、逻辑图、 组织结构图等以结构化的方式来展示具体的内容，人们在用XMind绘制图形的时 候，可以时刻保持头脑清晰，随时把握讣划或任务的全局，它可以帮助人们在学 习和工作中提高效率。XMind的特点可用国产而国际化发展；商业化而兼有开源版本;功能丰富且 美观来概括。(7)请根据教科书投针实验范例，结合具体数学实例，利用“网络画板” 平台进行数字化的数学实验，并将结果进行交流与分享

13、。参考网络画板是在中国科学院张景中院士亲自参与下，在张院士团队多年积累的 成果一一超级画板的基础上，为适应互联网、移动互联网环境下教育信息化发展 的新趋势，运用国内领先的动态儿何技术、智能推理技术、符号运算、网络交互 技术开发的第一款国内领先的移动互联网环境下的动态数学学科教学丄具。使用体会自主发挥3.情境题(1)在公交车或地铁上，我们经常看到人们用手机、平板电脑等智能设备， 或阅读电子书籍，或看新闻，或发微博、微信等，充分利用碎片化时间进行阅 读任务：针对这种情况，对比纸质读物，请说明数字化阅读的利弊。利1、 开创了一个非纸质的新的阅读媒介，是时代的进步。2、 阅读效果图文声三者兼具，更形象

14、生动，开创阅读先河。3、 卫生，不会对环境造成污染环境，不需要砍伐树木，也保护了生态环境。4、 数字书的保存更简便，便于存储，几乎不占用空间。5、 制作上传之后，不用印刷，节省了资源。6、 查找方便，不需要浪费大量时间在无意义的查找上。7、内容丰富，涵盖面广，相关信息丰富。8、 阅读不需要花钱买书，更利于广大群众广泛阅读。9、 内容更新更加方便快捷，更有利于一些更新较快的方面的书籍（如新科技, 新发明发现等）的阅读。弊1、 它受设备，网络及电路等的限制，如果产生故障将不能阅读。2、 它在某些情况下不方便携带，受时间和地点的制约。3、 相比纸质书籍，伤害眼睛，对视力的损伤更大。（如使用高质量的阅

15、读 器可避免这个问题，如KindIe）4、 没法做笔记，不能画记号。5、 与纸制书籍相比，它更容易受到基于一些原因的更改，使其内容失真。6、 存在其他诱惑，与书籍相比较较难专心于阅读。7、 数字阅读的普及率还很低，内容有些不足。图2“9现场提词器（2）新学期开始，某一中学投入资金配置了演播室。 接下来，校团委招募了十儿名同学，成立了 “校园电视台” 学生社团，定期制作播报校园新闻。山于演播室尚未配备齐 全，为便于主持人顺利报道新闻，需要设计一个程序或网页, 实现现场提词器的功能，如图2-19所示。任务：应用数字化学习的方法，完成上述任务，并简述图2-19现场提词器 其制作过程。可以利用PythOn编写一段程序，将要报道的新闻内容按时间顺序依次出现 在屏幕上，达到提示的作用。也可以用PPT制作一个提词文档，利用PPT带的放 映排练功能将报道提示词按时间顺序依次播放出来。（3）测量大气压值的著名实验是山托里拆利设计完成的。他将一根长度为 1米的玻璃管灌满水银，然后用手指顶住管口，将其倒插进装有水银的水银槽里, 放开手指后，可见管内部顶上的水银已下落，留出空间来了，而下面的部分则仍 充满水银。任务：利用水银气压计测量不同海拔高度的大气压数值如表2-8所示, 分析这些数据，通过数字化学习方