安徽省教育厅人文社会科学研究项目申报书11.docx

1、安徽省教育厅人文社会科学研究项目申报书11学科代码：评审分组：收件日期：受理编号：安徽省教育厅人文社会科学研究项目申 请 书项目类别： 附注说明： 项目名称： 申 请 者： 电话： 依托单位： 通讯地址： 邮政编码： 单位电话：E-mail ： 申报日期： 2008年7月12日安徽省教育厅社政处制基本信息 申 请 者 信 息姓名身份证号出生年月年月性别民族学历学位职称电话E-mail传真网页工作单位主要研究领域依托单位信息名称代码联系人E-mail电话网站地址合作单位信息单 位 名 称项 目 基 本 信 息项目名称资助类别附注说明申请代码成果形式预计研究年限年月年月研究属性摘 要项目研究内容和

2、意义简介（限400字）： 大学生管理工作是一项综合工程,管理理念在其中可以说起着提纲挈领的作用,就像灯塔,有了管理理念,管理工作才会有方向，才能找出科学的管理方法。 本课题以公平为先,公平与效率相结合的原则作为高校辅导员工作的理念。公平,即公正、平等。 现代化教育理念在引领着教育向前延伸,大学生愿意从理性的角度看问题,他们对辅导员的要求很重要的一条就是要平等地对待他们。公正、平等地对待每一个学生,这也是辅导员的基本品格所在,是对辅导员的道德人格提出的基本要求。只有公正、平等地对待每一个学生,才会赢得学生的信赖和尊重。“公生明,偏生暗”，古人尚能有此理解,我们辅导员更应以次为鉴。 公平不是绝对的

3、,真正意义上的公平是相对的，如政治哲学家就提出了三种类型的公平:(1)政治权力的公平,如选举权,(2)机会公平,提供相同的进入工作、教育和其他社会体系的途径以及(3)结果的公平,人们能得到相同的收入和消费水平。不难看出,就是在这些公平的背后,也都存在着一个“什么是好”、“公平的规范性假设”和“价值判断”的问题。 公平与效率并不总是呈正相关关系,公平处理地是否得当,可能既会有效率也会有代价。对辅导员来说,管理效率是目标,但公平应是前提.因为,没有公平的效率,没有效率的公平,都是没有意义的。对待大学生,培养成材是终极目标。这就要求辅导员要在大脑的经济计算和心灵的人文情感之间划清界限。要做到公平为先

4、,公平与效率相结合,这当然不是件容易的事,辅导员要在实际工作中找出影响教育和管理效果的因素,努力锻炼自身能力如分析研究、组织领导、自我协调、表达以及创造能力,敢于创新,勇于探索,走出一条切实可行的教育与管理之路.关 键 词(用分号分开，最多5个)大学生管理 ；理念 ；方法项目组主要成员 编号姓 名出生年月性别职 称学 历学 位单位名称所学专业项目分工12345678910经费申请表 单位：万元科 目预算金额备注（计算依据与说明）一研究经费0.001科研业务费0.00（1）差旅费0.00（2）办公费0.00（3）数据采集费0.00（4）成果印刷费0.00（5）会议费0.002设备费0.003专家

5、咨询费0.00二管理费0.00三成果出版费0.00四其他0.00合计0.00其他经费来源0.00报告正文1、本课题研究现状、研究意义并附主要参考文献；2、本课题研究基本内容、预计在哪些方面取得突破及中期成果；3、本课题研究思路和方法；4、本课题研究资料准备情况；5、调研计划（包括内容、时间安排、研究报告完成时间及报送部门、报送时间）；6、研究成果使用范围。1、本课题研究现状、研究意义并附主要参考文献（1）本课题研究现状及趋势随着国家及教育部门对高校管理工作的日趋重视,学者们对高校辅导员管理工作方法的研究,如雨后春笋,且日趋深入,进行了有益的探讨,取得了优异的成果.目前的研究视角主要有以下几个方

6、面: 从辅导员自身的角度研究.王志玲等认为,在日常的教育和管理工作中,影响教育和管理效果的因素是多方面的,宏观的如社会环境和校园文化的影响等;微观上的如教育和管理的内容方法以及对接受教育和管理对象的激励机制等都会影响教育和管理效果.而在现实的生活和学习中,更重要的是辅导员个人和学生的某些因素,它们往往起到更大的影响作用.宋洁等认为工作效能感与辅导员的工作表现和工作态度呈显著正相关关系,并探讨了提高辅导员工作效能感与的有效策略.白凯等认为辅导员只有具备了知识能力人格及品德四方面方能胜任. 很多的学者从心理学方面进行了研究.尹海兰认为,高校管理工作借鉴心理辅导的方式与技术,既可增强高校思想政治教育

7、的科学性与实效性,同时也有利于高校心理辅导工作的健康发展,并提出了一些管理方式,如团体班级心理辅导,个别咨询等. 主张从网络的角度进行研究的也很多,如冉琛等认为,在当前形势下,要成分发挥和利用网络优势,加强网络思想政治教育工作方法的研究,积极探索网络时代的新方法和新思路.此外,也有学者认为,辅导员要着眼于新的实际,应在思想政治工作日常事务工作及班级管理工作中进行系统化建设.由上可见,大学生管理的方法很多,遍及各个领域,为辅导员工作提出了宝贵的意见.但问题在于如何将这些理论有效地运用于管理工作之中,使管理工作更合理更科学,是本课题的研究趋势所在.（2）本课题研究的意义研究影响高校辅导员教育和管理

8、效果的因素,找出管理工作中的存在问题,优化管理工作方法,探索出实际工作中切实可行富有成效之路,对高校辅导员的教育和管理工作来说,具有积极的指导意义（3）主要参考文献. 王志玲 等 2008年1期 白凯 等 2008年1期 宋洁 等 2008年1期 2、本课题研究基本内容设计、预计在哪些方面取得哪些突破及中期成果 （1） 本课题研究基本内容设计 高校辅导员管理工作是一项综合工程,管理理念在其中可以说起着提纲挈领的作用,就像灯塔,有了管理理念,管理工作才会有方向.才能找出科学的管理方法. 本课题以公平为先,公平与效率相结合的原则作为高校辅导员工作的理念.公平,即公正平等.一切为了学生,为了一切学生

9、,为了学生一切. 现代化教育理念在引领着教育向前延伸,大学生愿意从理性的角度看问题,他们对辅导员的要求很重要的一条就是要平等地对待他们.公正平等地对待每一个学生,这也是辅导员的基本品格所在,是对辅导员的道德人格提出的基本要求.只有公正平等地对待每一个学生,才会赢得学生的信赖和尊重.公生明,偏生暗.古人尚能有此理解,我们辅导员更应以次为鉴. 公平不是绝对的,真正意义上的公平是相对的.如政治哲学家就提出了三种类型的公平:(1)政治权力的公平,如选举权,(2)机会公平,提供相同的进入工作教育和其他社会体系的途径以及(3)结果的公平,人们能得到相同的收入和消费水平.不难看出,就是在这些公平的背后,也都

10、存在着一个”什么是好”公平的规范性假设和价值判断的问题. 公平与效率并不总是呈正相关关系,公平处理地是否得当,可能既会有效率也会有代价.对辅导员来说,管理效率是目标,但公平应是前提.因为,没有公平的效率,没有效率的公平,都是没有意义的.对待大学生,培养成材是终极目标.这就要求辅导员要在大脑的经济计算和心灵的人文情感之间划清界限.要做到公平为先,公平与效率相结合,这当然不是件容易的事,辅导员要在实际工作中找出影响教育和管理效果的因素,努力锻炼自身能力如分析研究组织领导自我协调表达以及创造能力,敢于创新,勇于探索,走出一条切实可行的教育与管理之路. （2）预计取得突破 作为高校辅导员,其工作效率直

11、接影响着大学生的成长.而管理者的管理理念和方法将直接影响其工作效率. 因此,本项目旨在从公平与效率的理念角度,探索管理过程中公平与效率的结合点. 本项目将在继承前人的成果基础上,在传统的经验和做法指导下,在实际工作中,根据新形势新情况摸索出一些与众不同且富有成效的工作方法.当然,每种新方法都有其优点,但也有其适用范围和某些不可避免的局限性.所以,本课题力图加强各种方法的优化整合,使他们取长补短,相得益彰,尽力使高校辅导员管理工作既能做到公平又能兼顾效率,努力提升高校辅导员管理工作的实效性针对性和及时性.（3）中期成果 本项目成果形式为系列论文. 随着项目成果的不断推进,在高校辅导员管理工作研究

12、中产生一定的学术反响,给高校辅导员管理工作提出实质性的建议. 本项目由前期准备阶段具体实施落实阶段(中期)和汇总结项三个阶段组成. 中期成果体现在课题研究向深度发展,使理论研究和实践研究相结合，汇总时争取发表研究性论文不少于3篇(国家级论文1篇以上)。3、本课题研究思路和方法： 本课题(影响高校辅导员教育和管理效果的因素及对策分析)切中了目前高校辅导员管理工作的关键所在,有着深刻的学理性和积极的当下性. （1）本课题针对高校辅导员管理工作中所面临的许多问题,希图从中找出一些切实可行富有成效的工作方法,提高工作效率。 （2）本课题是当前高校辅导员管理工作所普遍关注的问题,因此,研究现状是本课题研

13、究的切入点,并以之为参考,取长补短,相得益彰. （3）分析高校辅导员管理工作方法的发展和改革以及相近课题的方式与方法. （4）理论与实践相结合.4、本课题研究资料准备情况： 本人多年学习的专业和现从事的工作,一直与本课题的研究和实践密切相关,并在学习和实践中积累了丰富的经验和理论知识. （1）影响高校辅导员教育和管理效果的因素分析王志玲 等 科技信息2008年1期 （2）影响高校辅导员胜任特征极其在教育管理中的应用白凯 等教育探索 2008年1期（3）高校辅导员工作效能感的研究分析宋洁 等 2008年1期 （4）识读大学 曲建武 著 人民出版社 2006年12月版 （5）高等学校辅导员培训课程杨振斌 冯刚主编 高等教育出版社2006年7月版 （6）终极关怀论陶富源 著 安徽大学出版社 2004年1月版 （7）中国法伦理学概论 钱广荣 著 中国教育文化出版社 2005年3月版5、调研计划（包括内容、时间安排、研究报告完成时间及报送部门、报送时间） 本项目实施时间为两年(2009年1月2010年12月)。第一年以前期学术研究为基础,并有计