美丽的秋天.docx

1、美丽的秋天美丽的秋天教材分析本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，由识字一、秋天的图画、黄山奇石植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一组成。在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。识字一收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。秋天的图画是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。黄山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫

2、天都这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。植物妈妈有办法是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。古诗两首选取的是苏轼的赠刘景文和杜牧的山行，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。语文园地一鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美。总体构想整个单元的教学分为六个模块：模块一：感受秋天预习。运用已经掌握的识字方法，自主识字，尽可能读准字音。读不好的字词画下来，请教老师和同学。初步感知课文

3、。感知秋天的美丽。模块二：识字。在模块一的基础上，巩固已经认识的生字，通过教师的指导和同学的互助重点解决存在困难的生字。同时注意培养学生识字方法的总结。模块三：写字。要求会写的字，写正确、漂亮。了解写字规律。模块四：走进秋天（感悟秋天）。感悟秋天的美和大自然的神秘，体会创造美。热爱劳动和劳动人民。模块五：绘本阅读。阅读关于秋天的绘本，进一步体会秋天。模块六：我会看我会画。通过口语交际、展示台，自己动手秋天，用上学习过的词语。检验学生学习的效果。实施说明这个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系，前一模块的任务的完成为后一模块任务的完成奠定了基础。后一个模块也是前一个模块的继续和深入学习

4、，同时又可以检查前一模块的学习效果。教学流程指示了教学的基本步骤，是个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。教学实施，教师为实现教学目的而设计的训练项目。学习目标1.认识61生个，会写42个生字。2.正确流利地朗读课文。能从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。3.积累词语，背诵诗文、段、篇。4.鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，在心灵中积淀美，并付诸实践。模块一感知秋天（1课时）教学流程运用已经掌握的识字方法自主认识61个生字，尽可能读准字音；在文中将生字和生字宝宝的好伙伴（词语）画出来并读一读。不认识的字用不同的符号画出来请教同学或老师。初步感知

5、课文，感知秋天的美丽。板块设计板块一：自主识字运用熟悉的识字方法，自主识字。【设计说明：这个环节的设计是提高孩子们自主学习意识，培养孩子们解决、克服学习中困难的意识和能力。】板块二：交流识字画出不认识的字，请教同学或老师；并将生字宝宝和他的伙伴画出来读一读。【设计说明：此环节的设计通过画出不认识的字，请教他人。一方面可以让孩子自己检查自己的学习效果；另一方面可以培养孩子向他人请教的良好习惯和意识。画出生字及他的伙伴读，可以让孩子在词语中学习，深入的理解字的含义。】板块三：初步感知课文初步感知课文内容，感知秋天。【设计说明：通过此环节，学生可以初步了解文本的意思，整体的感受到秋天的美。并加深对生

6、字的熟悉程度。】模块二识字（3课时）教学流程小组交流识字方法并汇报识字方法，接下来运用这些识字方法小组内交流识字；小组汇报有困难的字，请其他组的同学或者老师帮助克服困难；教师指导识字。板块设计板块一：交流识字方法孩子们平时你们都有什么好的识字方法，小组内讨论一下。你是怎样运用这些方法的？小组内运用这些方法识字。生活中识字（培养孩子们在生活中识字的意识，养成生活即学习，学习即生活的习惯。如：“刘、于”分别让姓刘、姓于的孩子到黑板上写下自己的姓和名子。让其他的孩子看。）归类识字基本字加偏旁识字如：分+纟=纷、只+讠=识、龙+ =笼、然+火=燃、山+亻=仙、拍+口=啪、风+木=枫登+木=橙、各+月=

7、胳、良+氵=浪等。用换偏旁的方法识字。如：“娃”字通过换偏旁可以认识更多的字，像挂、哇、蛙、蛙、洼；“炸”字通过换偏旁可以认识更多的字，像作、怎；“径”字可以通过换偏旁认识更多的字，像经、劲等。【设计说明：这个环节的设计不是简单的导入，而是帮助孩子们复习回顾以前学过的识字方法，激发孩子们学习的兴趣，并运用这些方法主动识字。由于是回顾不需很多时间。同时，运用小组合作学习培养孩子们的合作意识。识字需要花费一定时间，比较一年级识字量大了很多。】板块二：识字孩子先在小组长的带领下识字，小组内互相帮助识字。接下来小组汇报存在困难的地方。找其他组孩子帮帮他们，或是老师提供帮助。图文结合识字。【设计说明：通

8、过此环节让孩子们将有困难的地方指出来，可以有重点的来学习和指导。同时孩子们也体会到提供帮助和获得帮助同样是快乐的，养成学习中互相帮助的良好意识。容易形成你追我赶的学习氛围。进而激发了学习兴趣。】板块三：检查识字编字谜检查如：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；自言自语（记）。应用中检查给生字找到更多的好朋友（组词）并读一读。换语境识字（补充阅读带有本课生字的小短文。）读一读。例如：在讲到课文识字一时，可以给孩子们补充下面这段文字：“秋天到秋天到，景色宜人气候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。”【设计说明：这个环节的设计意在检查孩子们识字的情况，此设计更能激励孩子们。通

9、过检查孩子们做到了自我检查和互相检查，孩子们也了解了字的运用，是更高层面的要求。它是上面识字的巩固和提高。然而识字量比较大，不能要求过急，可将识字继续到第三和第四模块的学习中。】模块三写字（3课时）教学流程对要求写的字，要认写结合，先认后写。要求不仅语言环境中能认，单独出现也能认；引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，注意偏旁和部件的占格位置；教师重点范写。板块设计板块一：认字回顾已经学过的字。【设计说明：这个环节不可轻视，它是对模块二的巩固，同时也可以更好的进行这一模块的教学。不可忽视。】板块二：观察写字规律教师引导孩子们观察要求写的字的规律，注意偏旁和部件的占格位置。如：上下结构

10、的字：宜、实、字、苹、丽、劳、它、安、华、尽、实，这些字书写时就不相同，其中“宜、实、字、苹、丽、劳、它、安”字上小下大；“华、尽”字则是上大下小。“实”字最后一笔是点。左右结构的字：壮、波、浪、作、块、识、径、纷、洼、灯、如、好、娃这些书写时也不同，其中“壮、波、浪、作、块、识、径、纷、洼”字左窄右宽；“灯、如、好、娃”左右相等，还要注意“女”字作偏旁第三笔不出头。半包围结构的字：“区、巨”都有共同区字框，同时还要注意笔顺。独体字：“甲、丰”竖画在竖中线上，左右两边对称。【设计说明：这一环节的设计是让孩子们明白，写字也是有规律可循的，掌握规律，仔细观察，用心去想，这是写好字的前提。有意识培养

11、孩子们观察汉子的间架结构的意识。】板块三：写字教师范写、重点指导。【设计说明：通过这一环节，孩子们先观察老师写字，老师的运笔、顿笔。这样孩子们才能有意识的去描摹，再进一步自己写。书写有困难的孩子要重点指导。逐渐的培养他们写字的兴趣。】模块四走进秋天感悟秋天（3课时）教学流程自由读识字一，边读边想象，整体感悟词语的意思，说说你对秋天的初步印象。板书秋天景物和气候的特点。交流识字一词语内容，指导朗读。自由读秋天的图画、古诗两首，画出描写秋天景物与色彩的词句。指导朗读，感受秋的多彩与美丽，体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。试用识字一中的词语对这两课进行概括。自由读黄山奇石、植物妈妈有办法，感受识字一

12、中山河壮美一词之意，感受大自然的神奇。交流秋天的特点，说说你最喜欢秋天的什么？板块设计板块一：观察秋天，并能够运用自己的语言简单描述秋天充分利用书中插图（如识字一、秋天的图画、植物妈妈有办法）引导学生仔细观察秋天景物和气候的特点，有条件的可以带领孩子们到大自然中去亲身体验并领略秋天的气候、秋天的景物、秋天人们的衣着、秋天人们的活动等。引导孩子们运用学习过的知识结合自己的体验，说一说自己眼中的秋天。评一评谁说的好，为什么？【设计说明：该环节的设计不是简单的导入。一是激发学生兴趣，二是确定学习起点，通过学生用自己的语言进行描述，了解学生已掌握的词汇量，和学生语言表达的能力。三是通过互评，让学生更好

13、的认识秋天、了解秋天。该环节与后面将要进行的口语交际是遥相呼应的。】板块二：基础学习1.巩固字词随课文巩固字词，要求读准确。2.领悟内容自由读识字一、秋天的图画、古诗两首。不理解的词语小组讨论，教师引导解决。再读。小组内交流讨论，解决不理解的内容，并引导学生说出秋天的特点。如秋天景物的特点、秋天天气的特点、秋天色彩的特点等。自由读黄山奇石、植物妈妈有办法。根据课文，用自己的语言说说大自然的神奇和植物王国的奥秘。如黄山的奇形怪状的石头、植物妈妈的神奇办法。【设计说明：这个板块的学习，以学生自学为主，古诗两首和黄山奇石生字较多，并且古诗两首用诗的语言表达，学生较难理解。放手让学生自学，不是让他们能

14、完全理解课文内容，只要能感受到秋天的美好，能表达出对秋天的喜爱与赞美即达到学习目的。】板块三：朗读设计1.识字一边读边想象秋景的美丽与多彩。画出秋天的图画中描写收获和劳动创造美的句子。运用多种阅读方式如自由读、指名读、仿读、齐读等反复诵读。大家一起感受秋天是个丰收的季节。在此基础上进一步读出是劳动创造了美，是勤劳的人们创造的秋天的美。画出古诗两首中描写秋天景物与色彩的诗句，反复诵读并感受秋天的多彩与美丽。2.黄山奇石、植物妈妈有办法熟读成诵。通过朗读，感受祖国山川的秀丽神奇和奇妙的自然现象。【设计说明：此板块通过朗读，来加深学生对秋的印象，对秋的感受，并且在朗读中积累语言，对一、二年级的学生在教学中应加强学生的朗读训练与指导。从读中感悟，从读中积累提高。】