8888句式训练扩句缩句陈述句转反问句双重否定句改转述句.docx

1、8888句式训练扩句缩句陈述句转反问句双重否定句改转述句句式训练（一）扩句和缩句什么是扩句：扩句就是在简单的句子上增添附加成分，使句子表达的意思更明确、更具体、更生动。扩句的步骤：1、读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写；2、看原句，弄明句子的意思，合理运用的、地、得，注意词语的搭配；3、按要求扩写句子，高年级至少扩写两处；4、对照原句检查，看是否保留原句主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。添枝加叶的方法：1、在人物、事物等表示名称的词语前添加“ 的”形式的修饰词语；2、在表示动作的词语前添加“ 地”形式的修饰词语；3、在句子中添加表示时间、地点和数量的词语；4

2、、利用比喻的修辞手法来把句中的食物写生动。练习巩固：1、礼堂里坐满了观众。 2、火车跨过长江大桥。 3、喜讯传到学校。 4、列车穿过山谷。 5、春风吹遍大地。 6、人们挥舞着鲜花。 7、柳条拂动着水面。 8、天下着雨。 9、话印在心上。 10、太阳升起来了。 11、同学们回答问题。 12、脸蛋上印着酒窝。 什么是缩句：缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。缩句的步骤：1、弄懂句子意思，确定句子主干（即：谁+动词+什么。或：什么+怎么样。）2、标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；3、检查缩句是否保留主干，是否改变句子愿意，是否缩到最简。（的、地

3、、得的修饰部分和所有修饰补充成分都得删除。）缩句必须保留的枝叶1、紧跟在动词后“着、了、过”等时态助词要保留；2、否定句中的“不、无、没有”等否定词要保留；3、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。练习巩固：1、慈祥的爷爷在河边钓鱼。 2、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 3、战士们像潮水一样冲向敌军司令部。 4、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。 5、小小的争论打断了爸爸的思路。 6、 簇拥在一起的小艇一会就散开了。 7、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。 8、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 9、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

4、10、 那浪花犹如千万匹齐头并进的战马。 11、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 12、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来。 13、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。 14、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。 15、 一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神。 16、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 17、深夜，闪烁的星星布满了天空。 18、一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。 19、自习课上，他一不小心把小明的墨水瓶打破了。 20、在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。 句式训练（二）陈述句和反问句的变换陈述句改成反问句的方法和

5、步骤：1、加：即加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”） 例如：（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）。2、反：即把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”）例如：难道改革开放（不）是一个伟大的创举吗。3、改：即把“。”号改成“？”号 例如：难道改革开放是一个伟大的创举吗（？）4、查：即检查修改后的句子意思应和原来的一样练习巩固：1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、我们应该相信自己的眼睛。 3、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。 4、这个世界上应该有您最想要的东西。 5、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。 6、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。 7、你用脏手随便抓东西吃，肚子

6、准会长蛔虫。 8、你们没看见过这样的总理。 9、这潮湿冰冷的地面不能睡。 10、功课没做完，不能去看电影。 11、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 12、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。 13、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。 14、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 15、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。 16、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 反问句改成陈述句的方法和步骤：1、删：即删去反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”） 例如：这（怎么）会是你的过错（呢）？2、反：即把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”

7、）例如：这（不）会是你的过错？3、改：即把“？”号改成“。”号例如：这不会是你的过错（。）4、查：即检查修改后的句子意思应和原来的一样练习巩固：1、如果冬天来了，春天还会远吗？ 2、这么远，箭哪能射得到呢？ 3、十万支箭，三天怎么造得成？ 4、我们怎能忘记老师的教导？ 5、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 6、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？ 7、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？ 8、说出的话难道可以不算数？ 9、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 10、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 11、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？ 12、海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 13、

8、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？ 14、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？ 15、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ 16、小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？ 17、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗? 18、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有进步？ 19、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？ 20、那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？” 句式训练（三）陈述句和双重否定句的变换陈述句改成双重否定句的方法和步骤：1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；2、替换或删去原句中“要、得(di)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；3、删去原句中“很、非

9、常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；4、检查改后的句子是否读得通顺。双重否定词及分类：1、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；2、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；3、不不、没有不、非不可。练习巩固：1、我们得保证那东西完好无损。 2、这次活动的经过你应该很清楚。 3、每一个孩子都应该爱自己的母亲。 4、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。 5、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。 6、爹妈都不在家，我只好自己动手丰衣足食了。 7、为了回家，凡卡只好给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。 8、写得不怎么样，但还是有希望的。 9、我一定要为中国人争气。 10、这本书太有价值了,你一定

10、要看。 11、这个问题必须讲清楚。 12、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。 13、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。 14、燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。 15、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。 句式训练（四）改写转述句（直接叙述间接叙述）班别： 姓名： 学号：定义分析：引述是直接引用别人的话；而转述则是转达别人说的话。改写原则：只改变双引号里的内容，冒号和双引号外面的内容不变。具体改法：两改一查，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。一、改标点引述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。如果引述内容是疑问句（含反问句）或感叹句，句末的问号和叹号要改为陈述语气的句号。

11、二、改人称1、如果说话内容中是第一人称我（们），一般情况下把我（们）改为第三人称他（们）或她（们），如：小明说：“我一定要努力学习。”改：小明说，他一定要努力学习。2、如果说话内容中是第二人称你（们），那么双引号前对谁说，你（们）就是谁【谁是我（们）就改为我（们），谁是具体某个人的名字就改为具体某个人的名字】如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。又如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。3、如果说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。如：小张对同桌说：“你不

12、要逗我讲话，这样老师会批评我们的。”改：小张对同桌说，叫他不要逗小张讲话，这样老师会批评他们的。三、检查表达检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。巩固练习1、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记

13、。”2、王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。”3、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”4、西门豹说：“把新娘领来让我看看。”5、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”6、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”7、鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”8、台湾青年教师说：“我是中国人，我爱中国。”9、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”10、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”11、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”12、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”13、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”1

14、4、李刚对我说：“我帮你把自行车送上楼去。”15、他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”16、有人问卞和：“天下被砍掉双脚的人很多，为什么唯独你感到悲伤呢？”17、小青石说：“这样的生活我讨厌了。我倘若能像蝴蝶一样要到哪里就到哪里，多好啊！”18、爸爸指着叙利奥对他妻子说：“他实在使我伤心！”19、哥哥告诉小明说：“我明天要去你家。”20、父亲说：“我早已不管他了。”句子训练之修改病句篇班别： 姓名： 学号：修改病句原则：1、找准病因，对症下药；2、能小改则小改，能不改则不改，尽量不给原句动大手术；3、不要随意添加原句以外的其它内容和文字；4、避免改掉了原有的句病，又出现了其他的句病。

15、修改符号：替换： 删除： 增添： 调换顺序：常见病因：用词不当：正确的意见，我们应该坚定。（正确的意见要“坚持”，不是“坚定”）1、小霞知道自己错了，心情很繁重。2、小红入队了，显出一副得意忘形的样子。3、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。前后矛盾：全班同学都到了，只有王刚同学没有来。（王刚没到就不能说全班都到了）1、昨天傍晚下了一夜大雨。2、我断定他大概是陆丽的哥哥。3、同学们整齐地排队挤进了电影院。成分残缺：在老师的教育下，明白了学习的意义。（缺少了主语谁）1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。2、老师给我们讲了孔繁森救助藏族孤儿。3、经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。重复啰嗦：老师多次反复教育我们要好好学习