第二课堂成绩单.docx

1、第二课堂成绩单第二课堂成绩单高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法为深入贯彻落实党中央关于群团工作部署，贯彻落实共青团中央改革方案部署要求，切实推动高校共青团深化改革，团中央学校部将在全国高校中逐步推行高校共青团“第二课堂成绩单”制度（以下简称“第二课堂成绩单”），并将选择部分地区和高校进行为期2个学期的试点工作。现就试点工作的实施办法制定如下。一、总体要求（一）实施意义在共青团深化改革的形势和背景下，作为高校共青团改革的龙头项目和创新举措，“第二课堂成绩单”是高校共青团顺应高等教育综合改革潮流，围绕中心、服务大局，找准定位、彰显价值的“牛鼻子”；是吸引凝聚青年学生，扩大组织覆盖面和

2、影响力，发挥基础性、源头性、战略性作用的“指挥棒”；是直接联系服务引领青年学生，帮助青年学生提高综合素质、获得社会认可的“通行证”；是促进高校共青团优化工作理念，推动机制创新和工作创新，提升工作专业化、规范化、科学化水平的“发动机”。（二）实施原则1明确定位。服务高校立德树人中心工作，将第二课堂作为第一课堂的有机补充、作为高校人才培养的重要组成，推进第二课堂与第一课堂互动互补、互相促进。2打造引擎。以推行“第二课堂成绩单”为新形势下高校共青团深化改革的牵动，统一认识，全力推动。3统一品牌。名称逐步统一为“大学（学院）共青团第二课堂成绩单”，集中力量打造品牌。4因地制宜。尊重各地各高校实际，在内

3、容设计、工作实施、平台建设等方面不作过多硬性规定，鼓励探索和创新。5注重实效。本着忠于事实、便于操作、易于推广的原则，在工作设计中重科学实用、重用户体验、不贪大求全。（三）实施目标经过在课程设计、系统开发、制度构建、理论研究等方面探索，厘清“第二课堂成绩单”的科学内涵、工作内容、运行逻辑，努力形成行之有效的工作理念、工作机制和工作方法。通过客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历和成果，促进“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。二、试点内容（一）功能定位“第二课堂成绩单”应具有“客观记录、科学评价、促进成长、服务大局、提升工作、融入

4、社会”等6方面功能。1客观记录。通过设置覆盖面广、内容模块全的课程体系，真实、客观地记录学生在校期间参加各项课外活动、从事团学工作等情况和取得的各类成绩。2科学评价。通过对学生在校期间的综合能力表现进行专业化的准确评价，帮助学生正确了解自身优势、弥补自身不足。3促进成长。通过“第二课堂成绩单”的反馈，激励学生广泛参与各类活动，促进能力素质的均衡发展，提升就业竞争力。4服务大局。通过开展“第二课堂成绩单”有关工作，促进共青团融入学校立德树人工作全局，同时通过网络平台对大数据进行收集分析，为学校党政决策提供科学依据。5提升工作。通过推行“第二课堂成绩单”，倒逼共青团工作转型升级，推进工作的科学化标

5、准化系统化建设，提升共青团组织的覆盖面和影响力。6融入社会。通过“第二课堂成绩单”，为社会用人单位选人、用人提供科学参考，搭建学生、学校、社会三者之间的有效连接平台。（二）工作内容“第二课堂成绩单”主要包括“4+1”的一揽子制度安排，包括4个体系即“课程项目体系、记录评价体系、数据管理体系、工作运行体系”，1个产品即“第二课堂成绩单”。主要是围绕高校立德树人的核心任务，以共青团组织为主要实施方，通过争取学校党政领导支持、与有关部门和单位合作，在引导学生坚持学业为主的同时，针对学习就业创业、创新创造实践、身体心理情感、志愿公益和社会参与等普遍需求，借鉴“第一课堂”的做法，通过对工作内容、项目供给

6、、评价机制等进行整体设计，探索规范化、课程化、制度化的工作模式，形成富有共青团特色、全方位培养大学生综合能力素质的制度机制。1课程项目体系。课程项目体系是“第二课堂成绩单”的实施基础，本质上是对第二课堂活动的分类整合和体系构建，同时在设计上应基于新形势下学校共青团的重点工作任获得的相关荣誉。（7）“技能特长”模块主要记载参加各级各类技能培训的经历，以及获得的相关荣誉。2记录评价体系。记录评价体系是“第二课堂成绩单”的实施核心，主要是针对学生参与第二课堂活动的情况，建立系统的记录、审核、评价机制。记录评价体系的建立应坚持“客观为主，兼顾主观”的原则，以科学的量化标准为依据，可包括3个层面的评价方

7、式。（1）记录式评价：根据既定的“第二课堂成绩单”课程体系，对学生的课程参与过程和成果进行真实客观的记录，同时依据活动种类、等级、参与方式的不同，在记录中予以反映。（2）学分式评价：可对“第二课堂成绩单”中的课程设定学分，对学生参与第二课堂情况进行规范化管理，以是否完成学分作为其参与课程的重要评价标准。（3）综合式评价：可结合学校育人的目标指向，根据学生参与第二课堂活动情况，对学生进行综合能力的描述性评价，形成评价报告。3数据管理体系。网络数据管理系统是“第二课堂成绩单”的实施手段，是记录、评价、审核学生参与第二课堂活动情况的主要工作平台；同时，通过大数据分析，团组织可分析、评估、调整各类团学

8、活动的实施方式，以贴合学生需求、实现更大成效。网络数据管理系统应具备以下基本功能：（1）学生用户可通过网络数据管理系统，观察、选择、记录、评价、反馈第二课堂的课程及实施情况，并通过系统自主选择形成本人的“第二课堂成绩单”。（2）学校管理用户可通过系统进行课程发布、过程管理、收集反馈，监督、考核、评价、认证学生参与第二课堂情况。（3）社会用人单位用户可通过专门的学生信息查证入口，为在招聘用人中选择学生、评价学生提供重要参考依据。4工作运行体系。运行体系是“第二课堂成绩单”的实施保障，通过横向沟通、纵向分工，建立起“事前规范、事中监督、事后审查”的完整工作闭环。工作运行体系应包括以下方面：（1）有

9、制度：建立“第二课堂成绩单”的制度规范和操作细则，做到有章可循、有序开展。（2）有人员：通过专门工作组或在院系、社团、班级设立专门负责人的方式，明确各层级的职责分工，并进行专门的业务能力和系统操作培训，建立运转有力的工作队伍。（3）有机制：规范课程的发布审核流程，明确学生参与第二课堂活动的记录、审核、评价、反馈、申诉的各个环节，做到便捷、透明、公平、公开。（4）有合作：积极争取学校党政部门的政策和资源支持，与校内其他相关部门建立顺畅的沟通合作渠道。5“第二课堂成绩单”产品。最终为学生形成一张“第二课堂成绩单”是工作的目标所在。成绩单的设计要坚持以学生需求为中心、以社会需求为导向，强调客观性、价

10、值性、简便性，对学生在第二课堂的表现进行权威认证，对学生表现出的综合能力素质进行全面反映。（1）统一名称：名称应统一为“大学（学院）共青团第二课堂成绩单”，并在显著位置体现团徽等共青团的标识。部分学校原有的“素质拓展证书”“实践活动成绩单”“第二课堂成绩鉴定”等名称可先予保留，逐步过渡至统一名称；遇有国际交流及学校、学生和用人单位有特殊要求等情况，可区别使用成绩单的名称。（2）规范要素：记录的表现形式可多样，但基本要素应统一，主要应包括：学生基本信息、项目类别（即课程体系）、项目名称、项目时间、项目属性或级别（可设计为国家级、省部级、学校级等）、项目评价（学分、学时、获奖等）、项目认证（即客观

11、记录参与情况）等7个方面。（3）注重使用：面向校内外，多渠道加强“第二课堂成绩单”的内容宣传、理念传播、用途推广，提高学生的应用率和社会用人单位的认可度。（三）实施环节实施“第二课堂成绩单”有关工作，应包括“厘清工作价值、明确课程内容、建立评价体系、完善运行机制、搭建数据平台、推动学生参与、形成最终产品”等7个实施步骤。1厘清工作价值。第二课堂是对第一课堂之外，校园文化、社会实践、志愿服务、创新创业等素质教育内容的统称，是高校共青团的主要工作范畴。“第二课堂成绩单”的实施，应基于思想引领、素质拓展、权益维护、组织提升等工作领域，梳理高校共青团重点工作和传统品牌的实施目标、实施情况、存在不足等，

12、明确各项工作的育人指向和价值所在。2明确课程内容。参照7大模块（思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、文体活动、工作履历、技能特长）或结合各自的课程模块设计，对开展的工作和活动进行归类。同时，梳理校内各层级团学组织以及其他部门开展的第二课堂活动情况，经科学论证、征求意见等环节，确定可纳入“第二课堂成绩单”的项目。3建立评价体系。结合自身实际，在记录式、学分式、综合式等不同评价方式中，明确采用何种评价机制。如采用记录式，应针对活动等级、学生参与方式的不同等，明确记录的条件和要求；如采用学分式，应明确课程学分设置的规则、考核方式等；如采用综合式，应探索形成较为客观、科学的评价标准。4完善运行机制

13、。争取学校领导支持，研究制定符合本校实际的“第二课堂成绩单”实施规范和操作细则，建立多部门的沟通机制，成立专门的工作组，在校、院系、班级团组织以及学生组织中组建工作队伍，同时明确课程发布、学生参与、学分审核、问题反馈等事项的职责分工、工作流程和工作标准。5搭建数据平台。可使用团中央学校部与学校共青团研究中心开发提供的“第二课堂成绩单”网络管理系统；或是联合本校技术力量或依托社会资源，开发搭建本校“第二课堂成绩单”的网络平台，实现工作的信息化运行管理。同时，要针对相关的团学干部等工作人员，进行内容要求、操作流程、审批方式的培训，保证工作的规范性，并注重收集分析后台数据和学生反馈。6推动学生参与。

14、完成“第二课堂成绩单”的一系列制度建设和平台建设后，要面向学生大力推行。一方面，鼓励学生广泛参与“第二课堂成绩单”的各个项目，扩大学生参与面、活动覆盖面；另一方面，推动学生依托网络平台，广泛使用数据管理系统，实时或分阶段地记录、评价学生参与第二课堂活动的情况。7形成最终产品。按照统一名称，结合基本要素，设计制作符合本校特色的“第二课堂成绩单”版式。应实现可通过网络系统自动生成的功能，学生根据需要可对“第二课堂成绩单”进行打印，由学校团委进行权威认证。形成“第二课堂成绩单”产品后，加强向社会用人单位的推广，实现用人单位可查询验证的功能。三、试点安排（一）职责分工“第二课堂成绩单”是一项系统性、长

15、期性工程，要坚持“学校为主、统筹规划、区域协调、分头实施”的原则，既要从团中央、省级团委到高校团委分层实施、分工协作，明确各级团学组织的工作职责，又要争取党政领导的重视支持、加强与有关部门单位的沟通合作。1团中央学校部的职责。成立“第二课堂成绩单”项目工作组，具体统筹试点工作，对试点单位进行全程跟踪指导，给予相关的资源支持、技术支持和咨询帮助；积极协调政府和社会资源，在宏观层面宣传扩大“第二课堂成绩单”的社会知晓度和认可度；依托学校共青团研究中心组织开展“第二课堂成绩单”专项理论研究工作，为试点工作提供智力支持；与学校共青团研究中心共同开发“第二课堂成绩单”网络管理系统平台，供各试点单位直接参

16、考、免费使用，同时提供全程维护、运营等服务；及时总结各试点单位的特色做法和经验，以适当方式进行宣传推广，适时组织召开试点推进会、研讨会等。2试点省级团委学校部的职责。明确本地区高校参与试点的范围，可实行高校全覆盖或选择一定比例、不同类型的高校参与试点；成立专门工作组，省级团委学校部部长为第一责任人，研究制定整体推动本地区试点工作的具体办法措施，积极协调本地区有关部门单位，在政策、经费、资源等方面给予必要支持；督导指导本地区试点工作开展情况，加强高校间试点经验的分享互学，总结归纳本地区试点工作的经验做法。3试点高校团委的职责。高校团委是试点工作的主要实施者，要成立专门工作组，校团委书记为第一责任人，统筹推进本校的试点工作；要依照本实施办法的要求，参考有益经验，结合本校实际，