苏教版小学数学三年级上册教案全套.docx

1、苏教版小学数学三年级上册教案全套苏教版三年级数学上册教案20xx年上学期苏教版三年级数学上册 教学计划学情分析1、学生习惯和兴趣：本学期我担任三年级数学教学，总体说来， 良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习 数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一 步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。 课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。2、基础知识和基本技能：（1）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规 律的精神。（2）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。教学任务目的和要求1.知识与技能（1）会口算两

2、位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减 法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及 整百数乘一位数。（2）能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数 除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘 一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位 数乘一位数，知道。与一个数相乘得0,会验算除法。2.过程与方法在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与 同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；能应用学到的数学知 识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程 中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3.情感态度

3、与价值观感受数学和日常生活密切联系，体会数与形都能用来描述现实 生活中一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；学 习客观地评价自己与评价他人。教学重难点重点：探索算法，正确进行除法的笔算。认识“万”以内的数， 合理灵活地比较万以内数的大小。初步建立千克和克的质 量观念，自主发现千克和克的关系。掌握两位数加减两位 数的口算方法，用两步计算解决相关实际问题。难点：商末尾有0且有余数的除法。建立正确的千克和克的质量 观。计算的正确性，合理估算两位数加、减两位数的结果。教学措施1.努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学 生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生

4、都有 收获，都能享受到成功的愉悦。2.坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真 作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮 一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天 都在进步，全而提高教学质量。3.利用每周一课的数学阅读以及中午的午间阅读时间，培养学 生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读小学 生数学报、时代学习报等，拓宽知识面，保护学生的数学学习 热情。4.认真钻研教材，结合中年级学生的年龄特点，教给学生科学 的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。教学进度表日月 日、教 学 内 容备注第一单元两、三位数乘一位数第

5、二单元千克和克第三单元长方形和正方形第四单元两、三位数除以一位数第五单元解决问题的策略第六单元平移、旋转和轴对称第七单元 分数的初步认识（一）第八单元期末复习第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：L学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计 两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2.在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问 题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主 探索

6、的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。教学过程：一、复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。5x6= 7x8= 9x5= 6x6 = 2x9 = 4x8 =7x7= 6x3= 4x7= 3x5= 8x8 = 5x2 =二、新授。（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.谈话过渡：2.出示情境图。(1 )让学生看图，说说得到的一组信息。(王阿姨在购物网站订了 3 箱黑玉米，每箱20根。)(2 )看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？3.口算整十数乘一位数。(3)你打算

7、怎么解决这个问题？(4)学生口头列式，教师板书。20x3 =(5 )教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。(6)教师简要的板书学生的想法。A、 20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。C、2x3 = 6 , 20x3 = 60(7 )鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。4.口算整百数乘一位数。(1 )完成“试一试”(2 )教学过程同上。有了 20x3的口算过程，学生可能很快就能找到口 算200x3的最简便方法。5.总结规律。2x3= 20x3= 200x3 =(1)让学生说说其中的规律。(2 )说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内

8、乘法。6.综合应用。(1 )完成想想做做第1题。学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算 的方法和其中的规律。(2 )完成想想做做第2题。(-)估算两位数、三位数乘一位数。L教学例2(8)出示例2情景图。(9)学生口头列式，教师板书。29x6”(10 )鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。(11 )教师简要的板书学生的想法。48x4-200 (元)50(12 )完成试一试”。(13 )总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。2.综合应用。完成想想做做第6题。三、综合练习。L想想做做第3题。学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，井督促改正。

9、3.想想做做第4题。4.解决实际问题。(1)想想做做第5题。(2)想想做做第7题。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。四、全课小结。今天你们学会了哪些知识？第2课时：求一个数是另一数的几倍教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做教学目标：1.理解一个数是另一个数的几倍，能运用除法求一个数是另一个 数的几倍，并能解决实际问题。2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、 比较、抽象、概括和动手操作能力。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习教学的兴趣和信心。教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍并能在实际中运用。教学

10、难点：理解和运用除法求一个数是另一个数的几倍教学过程：一、复习铺垫师：今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信 你的举手动作是最快的。做好准备。1. 口答。3个5是（） 2个4是（）8里面有（ ）个2 20里面有（ ）个52.看图说说有几个几(1) (2 ) oo oo oo 3 个 2(3 ) 1 个 5 或者 5 个 1二、探究新知师：”前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”1.出示情境图(例3)师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？蓝花：2朵 黄花：6朵红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一 说？2.初步感知倍”的含义(1

11、 )圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将 它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎 么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。(2 )学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前 操作。并用自己的话表达自己的想法。(3)学生汇报：师：你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？(黄花的只数是2 ) 你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？（指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是2,所以把2看成一份，6 就可以分成3份。也就是3个2 ）教师根据学生的回答补充讲解：因为 6里面3个2 ,所以6是2的3倍。所以黄花的朵

12、数是蓝花的3倍。随机板书：求：6是2的几倍想：6里面有几个2 （ 3个2 ）所以：6是2的3倍。3.体会加深倍”的意义（1 ）比较红花和蓝花的朵数。（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。（2 ）学生汇报：师：你把每几朵圈成一份？（ 2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵）。那么把红花圈成了几个2（ 4个2 ）因为8里面有4个2 ,所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。随机板书：求：8是8的几倍想：8里面有几个2 （4个2 ）所以：8是2的4倍。（师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几 倍。（板书课题）师我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式

13、 来表示出来呢？指名回答，8 + 2=4(3 )小结：“说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用 除法来计算。那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式表示 出来呢？三、尝试练习，加深理解。1.想想做做第1题。学生独立完成后汇报。2.想想做做第2题。学生独立完成后汇报。3.想想做做第3题。注意让学生说一说算式是如何列出来的。四、知识应用，巩固提局。1,想想做做第4题。让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。2.寻找生活中的倍数问题在我们生活中还有很多这样的数学问题,老师知道咱们班有几个同学今 年8岁，老师今年32岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？ 像这样的问题，我们

14、生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把 想到的问题告诉爸爸、妈娼或者是老师听，好不好？五、全课总结今天怎么学习了（ ），你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍也就是求一个数里面有几个几。用 除法解决。）第3课时：求一个数是另一数的几倍练习课教学内容：教材第6页5-9题教学目标：1,通过练习和思考，更加明确“几倍和“几个几”之间联系，进一步 认识倍。2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点：进一步建立“倍”的概念。教学难点：理解倍的本质含义。教学过程：一、口算训练。（想想做做第5题）20x6= 4x

15、80= 600x9=5x700= 50x6= 3x800=二、激趣导入1.拍一拍学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。生1拍:x x。老师拍4个2下。问：老师拍的次数是你们的几倍？生2拍：xxx。老师拍3个3下。问：老师拍的次数是你们的几倍？2.谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？三、巩固练习1.完成想想做做第6题。先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。2.完成想想做做第7题。学生独立完成，并说说解题思路。3.完成想想做做第8题。(1 )观察图，你知道了什么？(2 )如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？(3)选择哪两个条件解答第