福师《教育心理学》在线作业二00094481DA26.docx

1、福师教育心理学在线作业二00094481DA26福师教育心理学在线作业二-0009在社会化发展理论中（）阶段儿童的活动范围逐渐超出家庭的圈子，儿童开始追求出于自我利益和动机的活动。A:信任对怀疑B:自主对羞怯C:主动感对内疚感D:勤奋感对自卑感答案：C（） 于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜。是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论的基础的人。A:巴甫洛夫B:桑代克C:华生D:斯金纳答案：C我国心理学家通常将11-12岁至14-15岁的年龄阶段称之为 （ ）。A:童年期B:少年期C:青年期D:青年初期答案：B问题是给定信息和药达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A:刺激情境B:既定疑

2、问C:思维状态D:思维起点答案：A遵循（）原则是进行科学研究的前提条件。A:系统性B:教育性C:客观性D:整体性答案：C课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。A:群体凝聚力B:群体规范C:人际关系D:课堂气氛答案：D斯金纳认为人的行为主要是由（）条件反射构成的。A:刺激性B:应答性C:操作性D:感知性答案：C（）是一个人为了保持长者们（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。A:认知内驱力B:自我提高内驱力C:附属内驱力D:社会影响内驱力答案：C学生的知识学习主要是对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和（）。A:知识巩固B:知识运用C:知识

3、提取D:知识迁移答案：C完形-顿悟说的提出者是（）。A:桑代克B:苛勒C:斯金纳D:加涅答案：B奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括（）。A:预知概念的例子B:一个概念的定义C:新材料和已知例子的类D:一个概括答案：B,C,D训练发散思维的方法有多种，下列哪些属于发散思维的训练方法？A:用途扩散B:头脑风暴C:结构扩散D:自我设计训练答案：A,C皮亚杰把人的发展分为（）。A:感知运动阶段B:前运算阶段C:具体运算阶段D:形式运算阶段答案：A,B,C,D根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有（）。A:观摩和分析优秀教师的教学活动B:微型教学C:

4、教学决策训练D:教师通过反思来提高教学能力答案：A,B,C,D问题解决的心理过程可以分为（）四个阶段。A:准备B:酝酿C:思考D:明朗E:验证答案：A,B,D,E布鲁纳认为学习的过程包括（）。A:获得B:理解C:转化D:评价答案：A,C,D按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为（）。A:前创造力B:潜创造力C:普通创造力D:真创造力答案：A,B,D奥苏贝尔将有意义学习分为（）。A:类属学习B:派生学习C:总括学习D:组合学习答案：A,C,D强化根据效果可分为（）。A:正强化B:反复强化C:间隔强化D:负强化答案：A,D教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，

5、是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括（）。A:从他控到自控B:敏感性逐渐增强C:迁移性逐渐提高D:反思性逐渐增强答案：A,B,C根据作用于信息加工的不同阶段，理解和保持知识的策略主要包括（）三种策略。A:复述策略B:管理策略C:时间策略D:精致策略E:组织策略答案：A,D,E在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即（）。A:外部强化B:内驱力强化C:替代强化D:自我强化答案：A,C,D自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，它包括哪些成分？（）A:自我认识B:自我体验C:自我监控D:自我督促答案：A,B,C教育心理学的发展趋势有（）A:转变教学观念，

6、关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起B:关注影响教育的社会心理因素C:注重实际教学中各种策略和元认知的研究D:年龄特点、个别差异、测量以及个别化教学研究继续受到重视答案：A,B,C,D确定心理健康的依据包括（）。A:统计常模B:社会常模C:生活适应D:心理成熟E:主观感受答案：A,B,C,D,E桑代克认为，学习遵循重要的学习原则包括（）。A:准备律B:练习律C:效果律D:联想律答案：A,B,C创造力的最主要特征是（）。A:独创性B:敏捷性C:流畅性D:灵活性E:先天性答案：A,C,D从问题的性质来看，可以将问题分为（）。A:抽象问题B:归纳结构问题C:转换问题D:排列问题答案：B,C,D

7、问题解决是一个复杂的过程，它可以分为（）部分。A:发现问题B:理解问题C:提出假设D:检验假设答案：A,B,C,D自我效能感在学习中起着重要的作用，主要表现在（）。A:影响学生对学习活动的选择B:影响学生对于学习内容的选择和安排C:影响学生的努力和对待学习困难的态度D:影响学生的思维模式和情感反应模式答案：A,C,D学习动机对学习过程的影响表现在（）。A:学习动机可以加强注意B:学习动机可以动员个体立即对学习做好准备C:适中的学习动机的再现效果最好D:学习动机可以提高学习的坚持性答案：A,B,C,D影响迁移的客观因素包括（）。A:学习材料的特性B:教师的指导C:学习的心向和定势D:学习情境的相

8、似性E:迁移的媒体答案：A,B,D,E复述策略属于问题解决策略。A:错误B:正确答案：A品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三部分。A:错误B:正确答案：B组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系，是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法。A:错误B:正确答案：B单瑟洛（Dansereau）认为学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分。A:错误B:正确答案：A学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。A:错误B:正确答案：B心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

9、A:错误B:正确答案：B会谈是心理咨询与辅导的基本方法。A:错误B:正确答案：B1903年,美国心理学家桑代克（E. L. Thorndike）出版了教育心理学,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。A:错误B:正确答案：B内驱力和诱因这两个基本因素决定了动机具有主体性和选择性两个特征。A:错误B:正确答案：A奥苏伯尔指出，学习动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。A:错误B:正确答案：B习得无助感的概念最初是由塞利格曼等人（M. E. P. Seligman, 1975）提出的。A:错误B:正确答案：B学生心理健康教育中的心理评估，只能采用标准化的方法，不能采

10、用非标准化的方法。A:错误B:正确答案：A集体讨论又称头脑风暴法（brainstorming）,是由奥斯本（A. P. Osborn, 1963）提出来的一种培养创造力的方法。A:错误B:正确答案：B学习障碍的儿童常常表现出：过分焦虑、过分敏感、孤独、心神不定。A:错误B:正确答案：A所谓焦虑，指个体对于对自己的自尊心构成潜在威胁的情境所产生的担忧反应或反应倾向。A:错误B:正确答案：B心理辅导的一般目标是是学会调节和适应。A:错误B:正确答案：A程序性知识是关于世界的事实性知识，主要用来回答事物是什么、为什么的问题。A:错误B:正确答案：A个案研究是通过直接观察教育教学过程并记录下个体某种心理活动的表现或行为变化，从而了解学生的心理的方法。A:错误B:正确答案：A