最新学习《中小学教育惩戒规则试行》心得体会.docx

1、最新学习中小学教育惩戒规则试行心得体会学习?中小学教育惩戒规那么试行?心得体会【一】多少年来，教师惩罚不听话的孩子都是天经地义的事情，作为我们八十、九十年代出生的人来说，哪一个不是从小在父母和教师的“棍棒之下成长起来的?我清楚记得小时候家长会以诚心诚意的口吻请求我的老师：“李老师啊，孩子不听话就辛苦您使劲打，要一直打到听话为止老师是真的听取了家长的意见。但是我很感谢我的家长和我的老师，是他们精心的付出才有了今天健康完整的我。后来，不知是谁提出所谓的“赏识教育，说什么“好好子都是夸出来的，孩子在家要父母夸、爷爷奶奶夸、姥姥姥爷夸、七大姑八大姨夸，在学校要老师夸、同学夸我认为这些言论都是没有科学的

2、理论依据的，但是很多家长都信以为真了。您试想，一个孩子整天被夸赞声音包围着，他的心智能健康地开展吗?他们得到真正的快乐吗?他们能单独承当现实生活给他们带来的压力吗?他们能成为顶天立地的祖国栋梁之材吗?他们一旦在校遇到挫折或者被老师批评就会抑郁，就会寻死觅活，更有甚者，家长会追到学校问责教师，甚至殴打老师这样荒唐至极的事情屡见不鲜。导致广阔教师们整日“提心吊胆，不敢充分自主管理学生，生怕给自己招来“祸害这一切都是不良教育风气造成的，为什么会有这些不良的教育风气呢，因为教师的手中没有了“戒尺，教师说话变得不“硬气了，教师俨然成了弱势群体中的弱势群体了。2021年12月23日，教育部颁发了?中小学教

3、育惩戒规那么试行?，规那么中明确规定了中小学校及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒，对于广阔教师朋友来说，真是“教师拥有惩戒权，翻身农奴把歌唱了。针对规那么的公布，我表示赞成。这条规那么让广阔教师朋友在行使惩戒权时有据可依，有法可依。而且此规那么所称的教育惩戒，是指“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。由此可见，规那么的制订是以为了“学生认识和改正错误的行为而制定的，真正做到了“以人为本的教育理念。但是“惩戒不等同于“惩罚。我认为“惩戒的重点应该落在“戒上，是教育者通过合情合理合法的手段或者方式让学

4、生引以为戒，“戒掉坏毛病，养成好习惯。而“惩罚的落脚点是在“罚上，如体罚、变相体罚、身体上的惩罚和心灵上的惩罚等。规那么的第十二条中也做了明确的规定，“教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有以下等八条不当行为。这也是在给“惩戒与“惩罚之间划出了一条清晰的分界线。我们广阔教师在行使惩戒权时也得严格把二者区分开来，不要混淆二者。就算教师对规那么的内容烂熟于心，那么在行使惩戒权的时候就不会再一次的“引火上身了吗?是否会有家长为了护短再一次的“强词夺理呢?比方把教师对孩子的“语言劝导说成“当众侮辱他的孩子，把教师让孩子做的“书面检讨说成是对孩子的“千字文变相体罚等。从这一点出发，我觉得在规那么

5、正式执行前还得扭转家长的育儿观念。要让家长明白老师都是全心全意为了孩子的健康成长才这么做的，要让家长明白我们成年人的世界要遵纪守法，孩子从小更是要有规那么意识、法治意识，自己孩子在校违反了校纪校规就要按照规定进行惩戒，孩子必须要对自己的行为负起应有的责任。“规那么意识“法制意识不仅要深入孩子们的心灵，更要让它深入家长们的心中。这才是教师能够有效顺利行使教育惩戒权的可靠前提。规那么中的第四条说到“实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原那么，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应。其中“选择适当措施，与学生过错程度相适应这句话让我想到了一个影视片段，大致内容是这样的：老和

6、尚带着小和尚过着安静的生活，一天小和尚在水边玩耍，看到青蛙，就把一块石头绑在青蛙的身上，看到青蛙挣扎游水，小和尚开心极了；小和尚看到小鱼，又把石头拴在小鱼的背上，看到小鱼艰难地游着，小和尚开心极了；小和尚又看到一条小蛇，又把石头绑在小蛇的身上老和尚在高处的岩石上打坐，目睹了小和尚的一切，却没有说话。晚上小和尚累得呼呼大睡，老和尚用一块十来斤重的石头绑在了小和尚的后背。第二天小和尚醒了，背着大石头太沉，请求老和尚把石头解开，老和尚问小和尚：“难受吗?小和尚说:“难受。“那青蛙、小鱼和小蛇呢?“和我一样。老和尚命令小和尚：“背着你身上的大石头上山去解救这三只无辜的小动物，如果有一只小动物因你而死，

7、你的心里会永远背负着一块大石头。最后只有青蛙奄奄一息，生命尚存，小鱼和小蛇早已死去。小和尚因为自己的顽劣让小动物无辜送命，自己的内心受到了很大的谴责，他坐在一边陷入了深深的思考，这是他人生第一次深思。这场深思直达他内心的裂变处。老和尚是多么高明的智者，他是我们教师的典范，他在小和尚犯了错以后“选择适当措施，与学生小和尚过错程度相适应，到达了良好的育人效果，这是正确有效运用教育惩戒权到达的良好效果。教育不是万能的，没有惩戒的教育的不完整的教育，教育是需要惩戒的。教育是一门艺术，而教育惩戒权又是教育中尤为特殊的一局部，既要遵循教育规律、规那么，又要灵活运用、重视实际方式与方法。学校和教师要会用、善

8、用、慎用教育惩戒权。我们坚信，在社会、家长的配合下，一定能形成良好的教育生态。学习?中小学教育惩戒规那么试行?心得体会【二】学习?中小学教育惩戒规那么试行?心得体会 日前，教育部印发?中小学教育惩戒规那么试行?以下简称?规那么?，将于2021年3月1日起实施。?规那么?第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规那么、程序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。教育惩戒问题长期以来一直是教育领域中央关心、社会关注、群众关切的热点问题。2019年6月，?中共中央 国务院关于深化教育教学改革全

9、面提高义务教育质量的意见?对制定教育惩戒有关实施细那么提出明确要求。中央领导同志屡次作出指示批示，“两会代表、委员提出许多有关建议、提案，基层学校校长、教师普遍希望国家明确规那么，解决老师不敢管、不愿管、不会管学生这一突出问题，大多数家长也对此表示支持。教育惩戒问题是一个小切口，却关系到学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的大战略，关系到营造良好教育生态的大问题。教育部自2019年开始组织研究?规那么?的起草，开展了深入的理论研究，并广泛听取了地方教育行政部门、学校、教师等各方面的意见，还面向社会公开征求了意见，受到了高度关注，共收到6400余条具体修改意见，其中对?规那么?持支持态

10、度的超过八成。在委托中国教科院开展的一项全国家长问卷调查中，收到123820份有效问卷，赞同国家出台教育惩戒相关政策法律的家长达84.13%。起草部门全面梳理了相关意见，经反复修改形成现在的?规那么?。因此，?规那么?出台是建立在科学研判、广集民意、慎重决策根底上的，有利于将教育惩戒全面纳入法治轨道。?教育法?规定，学校及其他教育机构有对受教育者实施处分的权利；?义务教育法?规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育；?教师法?规定，教师有评定学生品行的评价权，并提出教师应当制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵抗有害于学生健康成长的现象；最新修订的?未成年人保

11、护法?规定，对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。法律虽然没有直接使用教育惩戒的概念，但这一概念已经约定俗成，被社会和教育界普遍认同，符合我们的文化传统和教育实践，也是教育权的题中应有之义。制定?规那么?是确权、也是限权，出发点就是将法律规定的学校、教师的教育权进一步细化，对法律禁止的体罚等教师不当管理行为划出红线，推动落实党和国家教育方针，促进学生全面开展。?规那么?名称叫“规那么而不是“方法，也是考虑不是简单规定怎么实施教育惩戒，而是着力健全规那么，细化法律规定，强化可操作性和可监督性，标准学校、教师、学生、家长各方行为，寻求最正确平衡点。同时，考虑到有关

12、教育法律如?教师法?可能做出修改，教育惩戒的实施也要不断通过实践健全完善，?规那么?将在一段时间后适时进行评估，并进行修订、完善。?规那么?第二条明确规定，教育惩戒是指“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。这一规定，首先明确了教育惩戒的属性，其是在教育过程中发生的，学校、教师行使教育权的一种具体方式，而不是单独赋予学校、教师一种权力。其次，明确了实施的对象和方式，是对违规违纪学生的管理、训导和矫治。第三，强调了行为的目的性，即是要使学生认识和改正错误，而不能为了惩戒而惩戒。关于?规那么?的适用范围，高校学生已有

13、?普通高等学校学生管理规定?予以标准，而学前幼儿认知和行为控制能力较低，特殊教育学校学生身心开展存在障碍，都不适宜实施教育惩戒，因此?规那么?将教育惩戒的实施范围限定在普通中小学校、中等职业学校。?规那么?明确，实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原那么，主要表达在：一是强调教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果，坚持育人为本。要基于关爱学生的宗旨，注重人文关心，到达教育学生遵守规那么、增强自律、改正向上的目的。基于这一原那么，?规那么?规定，教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励；学生受到教育惩戒或者纪律处分后，能够诚恳认错、积极改正

14、的，可以提前解除教育惩戒或者纪律处分。二是明确实施教育惩戒要遵循法治原那么，做到客观公正、合法合规。要以事先公布的规那么为依据，尊重学生根本权利和人格尊严。?规那么?要求，校规校纪中的行为标准和教育惩戒措施应当明确，并应事先公布，未经公布的校规校纪不得施行；还规定实施较重或者严重教育惩戒，要事前听取陈述申辩、事后给予救济。三是要求实施教育惩戒应中选择适当措施，与学生过错程度相适应。?规那么?要求要综合考虑学生的一贯表现、主观认识、悔过态度以及家庭环境等因素，以求最正确育人效果学习?中小学教育惩戒规那么试行?心得体会【三】第一条 为落实立德树人根本任务，保障和标准学校、教师依法履行教育教学和管理

15、职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面开展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定，制定本规那么。第二条 普通中小学校、中等职业学校以下称学校及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒，适用本规那么。本规那么所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。第三条 学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规那么意识、责任意识。教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒。第四条 实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原那么，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应。第五条 学校应当结合本校学生特点，依法制定、完善校规校纪，明确学生行为标准，健全实施教育惩戒的具体情形和规那么。学校制定校规校纪，应当广泛征求教职工、学生和学生父母或者其他监护人以下称家长的意见；有条件的，可以组织有学生、家长及有关方面代表参加的听证。校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会讨论，经校长办公会议审议通过后施行，并报主管教育部门备案。教师可以组织学生、家长以民主讨论形式共同制定班规或者班级公约，报学校备案后