专业建设调研报告范文.docx

1、专业建设调研报告范文机电专业建设的调研报告为了适应安徽省经济建设的高速发展，满足各行各业对机电类职业类技术人才的需求， 进一步推动职业教育体制改革，我院遵照教育部关于发展高等职业教育的有关精神，结合我 校实际情况，加快了机电专业的建设步伐，并且针对机电专业的建设方案及模式进行了广泛 地社会调研。一、机电一体化专业简介随着现代化工业生产的发展，自动化控制技术的集成应用正起着越来越重要的作用。由 于机械技术、液压技术、电子技术、PLC 技术、网络及通讯技术等学科的强烈相互渗透而形 成的机电一体化技术，已成为当今工业科技的重要组成部分。机械技术可以承受较大载荷，但不易实现微小和复杂运动的控制，而电子

2、技术则相反， 不能承受较大载荷，却容易实现微小运动和复杂运动的控制。所以，传统意义上的机电一体 化，主要指机械与电工电子及电气控制这两方面的一体化，并且明显偏重于机械方面。当前， 科技发展的态势特别注重学科间的交叉、融合以及电子计算机的应用。机电一体化技术的内 涵也发生了变化，它是利用电子技术、信息技术(主要包括传感器技术、控制技术、计算机技 术等)使机械实现柔性化和智能化的技术。其本质是将电子技术引入机械控制中，也就是利用 传感器检测机械运动，将检测信息输入计算机，计算得到能够实现预期运动的控制信号，由 此来控制执行装置。机电一体化技术将机械技术与电子技术实现完美结合，充分发挥各自长 处，实

3、现互补。所以说，一件真正意义上的机电一体化产品，应具备两个明显特征：一是产 品中要有运动机械；二是采用了电子技术，使运动机械实现柔性化和智能化。因而，机电一 体化技术是自动化技术与机械设备紧密结合的产物，也是机械设备向自动化方向发展的必然 趋势。它的应用范围涉及了工业、农业、交通、能源、国防等众多领域，具有广阔的发展前 景。二、机电技术专业人才的社会需求调研及分析当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传 统产业，引起传统产业的深刻变革。机电一体化技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域， 机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信

4、息化、智 能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电一体化产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、 电力电子类等技术集成融合成一体化，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理 的大量专业技术人员。马鞍山地处长三角地区经济圈的地理中心，优越的地理优势和自然资 源为经济的发展提供了得天独厚的条件，长三角地区经济的快速发展，给我们中职学院机电 类专业的建设与发展提出了新的课题。同时，随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发 展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增。尤其是机电一体化技术，这种 通用专业的技术人

5、才需求量更大。另一方面，机电一体化技术的应用面广，在诸如农、林、 牧、渔产品的深加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以至现代商业企业等都离不 开机电一体化技术。为充分满足科技发展及社会诸多企业对多方位人才的需要，我们分院领导带领有关专业 老师调研了一些大中型企业公司，还走访了一些很有发展前景的科研单位及兄弟职业学院， 如安徽星马汽车股份有限公司、马鞍山方圆回转支承股份有限公司、安徽山鹰纸业股份有限 公司、安徽中杭股份有限公司、马鞍山万马机床制造有限公司、奇瑞汽车股份有限公司、马 鞍山立白日化有限公司、马鞍山天源网络科技有限公司，这些单位大都是以高新技术为增长 点，重点发展机械加工、数控机

6、床、物流设备、不锈钢生产等主导产业。机、电、信息技术 的综合应用是这些产业的主要特点。被调查的单位都涉及到机电一体化技术的应用，大部分 岗位需求综合素质高，具备机、电技术综合应用知识的技能型人才。在分别与企业领导、人 事管理人员、技术人员、毕业生进行深入的交流和座谈后，充分意识到随着科学技术的不断 进步和社会经济的迅猛发展，特别是近年来长三角地区高新技术产业的迅速崛起，社会人才 需求格局发生了很大变化。机电一体化专业作为电气自动化、机械制造等专业的补充与延伸， 机电类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。企、事业单位急需一线技能型操作人 才，尤其是综合技术应用人才为我们的毕业生提供了广阔的

7、就业空间。调研表明，经济发达地区对机电一体化专业的中高职毕业生需求是巨大的，前提是毕业 生具备实际工作能力。因此，为了适应区域经济和高新技术产业发展的需要，满足社会急需, 我院对机电一体化技术专业进行了改革调整，该专业以社会发展对机电专业高职人才需求为 着眼点，建立一个科学、完善、具有高职教育特色的教学体系。突出应用性、整合性、实践 性、先进性、综合性的原则，使毕业生既能掌握机电一体化设备的使用、制造、维修、检测、 管理等专业理论知识，又能熟练进行机电产品的维修及数控机床的操作、编程及维护等实际 技术。它是我校对社会需求做出的快速反应，与区域经济的发展和高新技术状况是同步的。 这一措施适应了长

8、三角地区产业结构的调整方向，适应了企、事业单位对人才的需求，适应 了学生今后继续学习和可持续发展的需要。教改后的机电一体化技术专业以校企合作作为人才培养新途径，提高课程的整合性、技术的先进性、知识的综合性，加强实践性，使该专业 的毕业生明显的具有复合型人才特色。三、建设背景与发展趋势（一）建设背景马鞍山市位于安徽省东部，毗邻南京，是长三角经济协调会成员城市，是皖江城市带承 接产业转移示范区的“箭头”。改革开放以来，马鞍山抢抓机遇，实现跨越式发展，形成钢铁 制造、汽车电力、机械化工、建材纺织、食品加工等多门类工业经济体系。现有马钢、安徽 星马汽车、安徽山鹰纸业、天源科技、方圆回转支承等 7 家上

9、市公司，以及圣戈班、家乐福、 欧尚、沃尔玛、青岛啤酒、丰原生化、蒙牛乳业、雨润集团、广州立白等12 家大型外来投资 企业，综合经济实力跃居安徽省三强之列。2010 年，全市实现 GDP950 亿元、财政收入 153 亿元、固定资产投资 882 亿元，总量和人均值持续位居全省前列，各项主要经济指标增幅全 面超过长三角城市平均水平，固定资产投资、农民人均现金收入、GDP、城市居民人均可支配 收入增幅在长三角 22 个城市中分别位居第 1、第 2、第 3 和第 3 位。马鞍山市先后荣获“全 国文明城市”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“全国十佳绿化城市”、“中国优秀旅游城 市”、“中国人居环境

10、范例奖”、“联合国迪拜国际改善居住环境良好范例奖”、“全国环保模范 城市”等荣誉称号。“十一五”以来，马鞍山市委、市政府高度重视中等职业教育事业的建设和发展。一是 大力推进职业教育规模化办学进程。打破部门、行业和所有制界限，有效整合和合理配置地 方职业教育资源，先后将市技工学校、纺织技校、劳动就业培训中心、商业技校合并重组， 划拨土地 370 亩，由政府投资 2.3 亿元，创办马鞍山高级技工学校。将当涂技工学校、职业 学校等 3 所学校整合组建“当涂县职业教育中心”，努力扩大我市中职教育办学规模。二是加 快职业教育基础能力建设。在全省率先制定马鞍山职业教育现代化评价发展指标体系，建 立现代化指

11、标体系基础台帐。组建中等职业教育集团，以新城区建设为契机，专门划拨土地 300 亩，新建“职业教育园区”。三是深化职业教育教学改革。出台实施马鞍山市深化职业 教育教学改革的若干意见，深化职业学校与企业联系合作，大力推进“把专业建在工厂、把 工厂建在学校”的校企合作形式。加强示范专业建设，开展工学结合、学分制等弹性教学制 度，强化实习管理和就业指导。四是加强职业教育宣传。通过广播、电视、报纸、网络等大 众媒体大力宣传职业教育的重要地位和作用，推行劳动就业准入制度和职业资格证书制度， 调整普职招生比例，着力营造我市职业教育发展的良好环境。目前，全市共有各类中等职业技术学校 10 所，其中, 国家重

12、点学校有 3 所、省级示范学校 1 所。中职在校生达 2.7 万人。 全市目前职业培训机构共有 24 个，年职业培训与鉴定达 1.2 万人次。2010 年 1 月，国务院正式批复皖江城市带承接产业转移示范区规划。规划明确将 皖江城市带承接产业转移示范区定位为合作发展的先行区、科学发展的试验区、中部地区崛 起的重要增长极、全国重要的先进制造业和服务业基地。马鞍山市委七届十二次全会决定， 按照国家产业政策和投资导向，根据产业向东部转移的趋势，结合马鞍山现有产业基础和条 件，坚持“工业强市”主导战略，着力转变经济发展方式，构建“ 6653”现代产业体系，加 快形成现代加工制造基地、高新技术产业基地、

13、区域性特色化现代服务基地。“十二五”期间， 随着示范区建设深入推进，招商引资、项目入驻和承接产业转移对技能人才需求越来越迫切。 在承接产业转移过程中，项目企业只能带来资金、技术和管理人才，迫切需要当地培养大批 在生产一线岗位的技能型人才作为支撑。根据马鞍山市中长期高技能人才发展规划 (2010 2020 年)，到 2015 年，我市对技能人才需求量为 80258 人。其中，中级工 42730 人、高 级工 8502 人，机械加工、电气应用、数控加工、商贸旅游、汽车制造、物流等技能人才需求 量 52168 人。高素质劳动者和高技能人才的缺乏，已成为增强马鞍山市核心竞争力和自主创 新能力，推动马鞍

14、山经济社会持续健康和谐发展的“瓶颈”。为此，马鞍山市出台马鞍山市 职业教育“十二五”发展规划，明确提出，继续加大资金投入和政策扶持，加强基础能力和 重点学校建设，深化改革，强化内涵，提升水平，增强职业教育的吸引力和服务经济社会发 展的能力，率先在全省基本实现职业教育现代化，努力建成区域性、服务全省的现代加工制 造业人才培养基地和面向“长三角”地区现代加工制造业高技能人才培养培训与输出基地， 为我市构建“6653”现代产业体系和实施“1255”城市发展战略提供高素质的技能人才支撑。因此，加快国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设，对我市大力培养高 素质技能人才，推动职业教育事业新发展，

15、有着十分重要意义。（二）发展趋势1. 机电一体化技术的发展需要大量的专业技术人员当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传 统产业，引起传统产业的深刻变革。机电一体化正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机 电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能 化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电一体化产品 来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、 电力电子类等集成融合成一体化，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。2.我国急需机电一

16、体化技术应用性专门技术人才在我国的一些沿海城市，对数控编程及操作人员的大量需求反映了这一趋势。近几年来， 高等职业技术院校的机电专业毕业生更是供不应求，就业前景一片光明。在未来的几年甚至 十几年内，对机电一体化人员的需求将会是有增无减。因此，我们要充分利用这一契机，发 挥职业教育的优势，增设机电一体化技术专业,并加大对机电一体化技术专业教学改革的力 度，迅速扩大在机电一体化人才培养市场的份额。3.本省及长三角地区需要大量的机电一体化专业技术人员近几年，长三角地区经济高速发展，并已成为我国著名的经济区和制造业基地，工业产 值逐年攀升，各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技 术设备已成为必然，其中机电一体化产品更是占主导地位。我省大中型企业中，近几年引进 许多国内外先进设备，但真正能使其发挥潜能的机电一体化高级技术人员还非常有限。目前， 我省高等技术工人紧缺，且年龄偏大，制造业中具有高等技术资格的人员很少。为此，各中、 高等职业技术