辽宁省高中学业水平考试生物学科考试大纲新.docx

1、辽宁省高中学业水平考试生物学科考试大纲新辽宁省高中学业水平考试生物学科考试大纲及考试说明考试范围及考试能力要求一、考试范围生物学科的考试在必修模块的范围内命题，包括生物1：分子与细胞、生物2：遗传与进化和生物3：稳态与环境，共三个模块。二、考试能力要求1理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。2实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实

2、验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。3获取信息的能力（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。4综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。考试形式与试卷结构

3、一、 答卷方式闭卷、笔试。二、 考试时间考试时间为50分钟。三、 试卷分值试卷满分100分。四、 题型试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。五、 试卷结构试卷分第卷和第卷。第卷题型为选择题，共15题，每题4分，共计60分。第卷题型为非选择题，共计40分。试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后。同一题型中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。试卷中难易题目的比例为易：中：难=7：2：1。考试知识内容及要求程度知识内容要求掌握的程度，分为了解水平（A）、理解水平（B）和应用水平（C）三个层次，较高层次包括较低层次的要求。具体要求是：了解水平：再

4、认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。应用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。具体考试知识内容及要求见下表。生物知识内容表知识内容要求1-1细胞的分子组成（1） 蛋白质、核酸的结构和功能（2） 糖类、脂质的种类和作用（3） 水和无机盐的作用CBA1-2细胞的结构（1） 细胞学说的建立过程（2） 多种多样的细胞（3） 细胞膜系统的结构和功能（4） 主要细胞器的结构和功能（5） 细胞核的结构和功能ABCCC1-3细胞的

5、代谢（1） 物质进出细胞的方式（2） 酶在代谢中的作用（3） ATP在能量代谢中的作用（4） 光合作用的基本过程（5） 影响光合作用速率的环境因素（6） 细胞呼吸BBBCCC1- 4细胞的增殖（1） 细胞的生长和增殖的周期性（2） 细胞的无丝分裂（3） 细胞的有丝分裂AAB1-5细胞的分化、衰老和凋亡（1） 细胞的分化（2） 细胞的全能性（3） 细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系（4） 癌细胞的主要特征及防治BBBB2-1遗传的细胞基础（1）细胞的减数分裂（2）动物配子的形成过程（3）动物的受精过程BBB2-2遗传的分子基础（1）人类对遗传物质的探索过程（2）DNA分子结构的主要特点（3）基因的

6、概念（4）DNA分子的复制（5）遗传信息的转录和翻译BCBCB2-3遗传的基本规律（1）孟德尔遗传实验的科学方法（2）基因的分离定律和自由组合定律（3）基因与性状的关系（4）伴性遗传BCBC2-4生物的变异（1）基因重组及其意义（2）基因突变的特征和原因（3）染色体结构变异和数目变异（4）生物变异在育种上应用（5）转基因食品的安全BBABA2-5人类遗传病（1）人体遗传病的类型（2）人类遗传病的监测和预防（3）人类基因组计划及意义AAA2-6生物的进化（1）现代生物进化理论的主要内容（2）生物进化与生物多样性的形成BB3-1植物的激素调节（1）植物生长素的发现和作用（2）其他植物激素（3）植物

7、激素的应用CBB3-2动物生命活动调节（1）人体神经调节的结构基础和调节过程（2）神经冲动的产生和传导（3）人脑的高级功能（4）脊椎动物激素的调节（5）脊椎动物激素在生产中的应用CCACB3-3人体的内环境与稳态（1）稳态的生理意义（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用（3）体温调节、水盐调节、血糖调节（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用（5）艾滋病的流行和预防BCBCA3-4种群和群落（1）种群的特征（2）种群的数量变化（3）群落的结构特征（4）群落的演替ACAA3-5生态系统（1）生态系统的结构（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用（3）生态系统中的信息传递（4）生态系统的稳定

8、性ACBB3-6生态环境的保护（1）人口增长对环境的影响（2）全球性的环境问题（3）生物多样性保护的意义和措施BAA实 验要求4-1分子与细胞（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布（2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）观察线粒体和叶绿体（5）通过模拟实验探究膜的透性（6）观察植物细胞的质壁分离和复原（7）探究影响酶活性的因素（8）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）观察细胞的有丝分裂（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系掌握程度参考本考试大纲中的：“考试的能力要求”中“2实验与探究能力”4-2遗传与进化（1）观察细胞的减数分裂（2）低

9、温诱导染色体加倍（3）调查常见的人类遗传病掌握程度参考本考试大纲中的：“考试的能力要求”中“2实验与探究能力”4-3稳态与环境（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（2）模拟尿糖的检测（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（4）土壤中动物类群丰富度的研究（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替掌握程度参考本考试大纲中的：“考试的能力要求”中“2实验与探究能力”题型示例例1：观察下列生物体内组成蛋白质的两种氨基酸，可以确定共同的结构特点是 A.都只含有一个氨基(NH2)B.都只含有一个羧基(COOH)C.都含有一个氨基和一个羧基，有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上D.都只含有一个氢原子

10、【答案】C【说明】主要考查蛋白质的结构知识，考查理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，本题属低难度，理解水平。例2：有一对氢键连接的脱氧核苷酸，已查明它的结构中有一个腺嘌呤，则它的其他组成是A.2个磷酸，2个脱氧核糖，2个胸腺嘧啶 B.2个磷酸，2个脱氧核糖，2个胞嘧啶C.2个磷酸，2个脱氧核糖，1个胸腺嘧啶 D.2个磷酸，2个脱氧核糖，1个尿嘧啶【答案】C【说明】主要考查核酸的结构知识，考查对所学知识点的理解能力，本题属中等难度，理解水平。例3：细胞中脂肪的主要作用是A.激素的主要成分 B.储能的主要物质 C.储能的唯一物质 D.细胞膜的主要成分【答案】B【说明】考查脂肪的作用，属

11、低难度，了解水平，。例4： 纤维素、纤维素酶、纤维素酶基因的基本组成单位分别是A.葡萄糖、葡萄糖和氨基酸 B.葡萄糖、氨基酸和脱氧核苷酸C.氨基酸、氨基酸和脱氧核苷酸 D.淀粉、蛋白质和DNA【答案】B【说明】本题属综合性试题，涉及糖、蛋白质、基因等多个知识点，考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。属低难度，理解水平。例5：人体淋巴细胞细胞膜的主要成分是A.蛋白质和多糖 B.多糖和脂质C.脂质和核酸 D.蛋白质和脂质【答案】D【说明】本题考查细胞膜的相关知识，属低难度，了解水平。例6：细胞的生物膜系统指的是A.由细胞膜、核膜以及由膜围成的细胞器形成的统一膜系

12、统B.由内质网、高尔基体和核膜形成的具有特定功能的结构C.全部的细胞膜D.细胞膜和核膜【答案】A【说明】本题考查细胞膜系统的概念，侧重对知识的理解能力考查，属低难度，了解水平。例7：下表的资料显示4组马铃薯条分别浸入IIV四种不同溶液lh后质量转变的百分率，由表可知溶液浓度最低的是A.溶液I B.溶液 C.溶液 D.溶液IV 【答案】A【说明】本题考查物质进出细胞的方式，考查学生运用所学知识解释生物学问题，并做出合理判断的能力。属低难度，理解水平。例8：将水稻培养在含有各种营养元素的培养液中，发现水稻吸收硅多，吸收钙少。这是因为水稻根的细胞膜A.吸附硅的能力强，吸附钙的能力弱 B.运载硅的载体

13、多，运载钙的载体少C.吸收硅是自由扩散，吸收钙是主动运输 D.吸收硅不需要能量，吸收钙需要能量【答案】B【说明】考查物质进出细胞的方式，考查学生对知识的理解能力，属低难度，理解水平。例9：在植物细胞工程中常常需要去掉细胞壁。在不损伤植物细胞内部结构的情况下，下列哪种物质可用于去除细胞壁？A. 蛋白酶 B. 纤维素酶 C. 盐酸 D. 淀粉酶【答案】【说明】考查酶的作用特性和细胞壁成分的相关知识，考查学生理解所学知识，把握知识间的内在联系的能力。属低难度，理解水平。例10：关于ATP的叙述，错误的是A.ATP中含有C.H.O.N.P元素B.活细胞中ATP与ADP之间的相互转化时刻发生C.ATP是

14、生物体生命活动的直接能源物质D.动植物形成ATP的途径分别是呼吸作用和光合作用【答案】D【说明】考查ATP相关知识，植物形成ATP有呼吸作用和光合作用两条途径。考查学生对知识的理解能力，属中等难度，理解水平。例11：酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸，两者消耗了等量的葡萄糖，此时吸入的氧气与放出的二氧化碳之比是 A.1:1 B.1:2 C.2:3 D.3:4【答案】D【说明】考查有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，考查学生理解所学知识，把握知识间的内在联系的能力。属高难度，理解水平。例12：将酵母菌培养液进行离心处理。把沉淀的酵母菌破碎后，再次离心处理为只含有酵母菌细胞质基质的上清液和只含有酵母菌细胞器的沉淀物两部分，与未离心处理过的酵母菌培养液分别放入甲、乙、丙三个试管中，并向这三个试管内同时滴入等量、等浓度的葡萄糖溶液。在有氧的条件下，最终能通过细胞呼吸产生CO2和H2O的试管是：A. 甲 B. 丙 C. 甲和乙 D. 丙和乙【答案】【说明】考查对有氧呼吸和