人教版六年级语文上册《詹天佑》教案三篇.docx

1、人教版六年级语文上册詹天佑教案三篇人教版六年级语文上册詹天佑教案【三篇】 詹天佑教案一 学习目标： 学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 第一课时 导语引入，揭示课题 我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情

2、怀。 学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题实行综合性学习。） 揭示课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课文，整体感知 整体感知课文。 a自读课文，注意读准字音。 b交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 c交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。 再读课文。 a用“读了课文_，我知道詹天佑_。”交流读课文后了解的内容。 b说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。） 图文结合，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通

3、要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。） 了解背景，研读体会 帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到_时，我感到_。因为_。” 重点研读以下几句。 a“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。” （1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚就”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂） （2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪

4、里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。 （3）感情朗读。 b“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。” （1）指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。） （2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。） c帝国主义者却认为这是

5、个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” （1）指名交流，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。） （2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。 d“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。” （1）指名交流感受。（因为环境太恶劣，修筑铁路非常困难。） （2）出示地形地貌图，指导感情朗读。 刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。

6、） 小结课文，激趣存疑 从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。） 詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。 第二课时 谈话引入，理清层次 通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑（“詹天佑不怕线路”） 詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读46自然段，用小标题概括。 交

7、流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。 深入研读，感悟爱国 研究勘测线路，感受爱国情怀。 a我们先来研究勘测线路，读读第自然段，找找詹天佑是怎么做的？ 交流品读以下几句： a“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。” （）指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。） （2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。） （3）在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？ b詹天

8、佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” （1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？ （2）从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。） c遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 （1）指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑

9、得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，能够回击帝国主义的蔑视，提升中国人尤其是中国工程师的自信心。） （2）小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。 （）比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。） 研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。 a过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？ b默读5-6自然段，根据课文内容给居庸

10、关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替） c交流反馈。（师板画2幅图） （1）图1图2各代表哪里，从哪些词句中看出来？ （2）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”） （3）（课件的动画演示4个工作面的施工。）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？ d火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那

11、火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。） e从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国） 总结延伸，想象写话 总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。 各自有感情地朗读课文。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。） 想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。 交流评价。 积累内化，课外拓展 把感受最深的部

12、分背下来，抄写喜欢的词句。 根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。 詹天佑教案二 教学重点： 通过描写人物言行、心理活动等语句，体会詹天佑杰出的的爱国精神。 教学难点 理解两种开凿隧道方法的好处以及人字形线路设计的妙处。 教学准备 教师：课件 学生：预习课文，自学生字词；搜集相关詹天佑的相关资料。 教学流程 一、导语引入，揭示课题 1、同学们，今天我们开始学习第二组课文，请你快速读读导语部分，看看你知道了什么？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题实行综合性学习。） 2、揭示课题：詹

13、天佑 二、交流预习，整体感知 1、课前同学们预习了课文，你对詹天佑有哪些了解？出示课件：詹天佑画像。学生交流资料，教师相机补充。 2、提问：课文讲了一件什么事？出示地图，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。） 3、通过预习，你觉得詹天佑是一个怎样的人？学生自由回答。课文中那句话对詹天佑做了高度评价？（板书：杰出爱国） 三、自主探究，合作研讨 1、提出探究问题：从课文的哪些描写中，能够看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？默读课文，找出你感受深刻的部分，画出重点词句，在旁边

14、做上批注，然后和小组同学研讨交流。 2、学生自学，教师巡视。 3、组内研讨交流，教师巡视了解学情。 四、精讲点拨，朗读感悟 组织交流，抓住关键语句，通过对重点词句的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑杰出的爱国精神、卓越的智慧、顽强的毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 交流预设： （一）片段一：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这个任务的？（板书：接受任务） 谁来读读相关句子？（交流感受，朗读体会抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。 重点研读以下几句： 1“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。” （1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚就”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂） （2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益