送教上门教案模板.docx

1、送教上门教案模板2019年 9 月 20 日送教对象胡宝萍 年龄12 学生类型送教对象 基本情况因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向，教学内容认识上下教学思路认识上下方向，有利于儿童更好的生活教学目标1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生 的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活 动中获得积极的情感体验。教学重难点确定物体上下的位置和顺序教具准备笔记本教学过程一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、

2、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼 房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什 么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结2015年 1 月 20 日送教对象胡宝萍 年龄 12 学生类型送教对象 基本情况学生存在言语上的障碍， 长时间存在较为封闭的环境下， 不能很好的辨认 前后方向教学内容认识前后教学思路情景教学，激发兴趣，图画展示，生动

3、形象，学生易于感知教学目标1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。教学重难 点1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。教具准备笔记本教学过程一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后 的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来 掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑 后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化） （暂停演示）问：

4、你看到了什么？现在跑在最前面，它后面 有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 三、课堂小结送教对象胡宝萍年龄15学生类型送教对象 基本情况不会基本的数字书写及意义教学内容15 的认识及书写教学思路通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，教学目标1、会认、会写 1 5 以内的各数，并注意书写的工整，2、能用 1 5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用 5 以内各数表示物体的个数。教学重难点会写 15 各数，初步建立数感。教具准备小棒、笔记本教学过程一、导入：出示主题画：二、主动探索：认识 1 5 各数（一）认真观察，

5、主动学习1、认识 1（1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？师：凡是象这样： 1 个人、 1 个太阳等都可以用数字1 表示。（2）请你拿出 1 根小棒2、认识 2（教学方法同上）3、认识 3（1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的师：象这样的，就可以用数字 3 表示。（2）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识 4、5（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？学生表示，教师板书： 1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表

6、示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书： 1、2、3、 4、5问：3 的前面是几？后面呢？与 2相邻的两个数是几？与 4相邻的两个 数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出 4 个手指头 2、请你画出 3 个三角形 3、请你拿出 5 个圆片。三、教学写数字 1 5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书 空，然后学生在书中描红。送教对象胡宝萍 年龄 15 学生类型送教对象 基本情况通过前面两次的送教，对方位有一定的感知教学内容左右教学思路源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。教学目标1、在生活中看关于“左右”的真实情

7、境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。教学重点1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右” 。2、“左右”的相对性。教具准备笔记本， 铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具教学过程一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题 师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右” ，其实生活中 的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和 “右”（板书课题：左 右） 师：请记住，“左”字下边是个“工”字， “右” 字下边是个“口”字。二、玩学

8、具，理解左边和右边1、摆一摆 师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 师：先来确定一下， 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什 么？2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。 （点着学具来数 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。 三、解决问题，增强应用意识 1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗？ 小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时 我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不 会相撞，保证安全。2、摆一摆 老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右送教对象胡宝萍 年龄 15 学生类型送教对象

9、基本情况了解了 1-5，有了一定的数字概念教学内容6和 7的组成教学思路通过学生动手操作，亲历知识的形成过程教学目标1、认识 6 和 7 的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重点掌握 6、7 的组成。教具准备苹果，笔记本教学过程一、引入二、新授 1、出示苹果和人像挂图老师这有 6 个苹果，我想把它分给两个小朋友 （或小猴 ），你能帮我分一分， 有几种分法吗？学生汇报，师板书分法2、总结分法 看到这些分法，我们可以将这些分法总结成这样 3 种。3、 7 的组成 刚才老师拿掉了一个苹果，应该是 7个， 7个苹果

10、怎样分给 2 个小朋友的？请拿出 7 个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法 三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是 6 个，知道右手是几个 吗？2、一生出 3 个手指头，另一个出一个数能和他组成 6送教对象胡宝萍年龄15学生类型送教对象 基本情况生在生活中经常看到人民币，但不懂正确使用人民币。教学内容认识人民币教学思路生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。教学目标1认识人民币的单位：元、角、分，知道 1元 =10 角。2培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。 3通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用， 并知道爱护人民

11、币。教学重难点培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。教具准备各类人民币教学过程一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品 二、观看旁边的数字是什么意思 三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：是否相同 四、实践操作购买物品 五、懂得当给多钱，需要等店家补还余额才能离开 六、操作 5 次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不一致送教对象胡宝萍年龄15学生类型言语送教对象 基本情况喜欢小狗，爱和小狗玩耍教学内容画一只小狗教学思路从生活入手观察，边画出相应的部位教学目标1. 能够画出一只小狗2. 感受线条的魅力教学重点用线条画出一只小狗教具准备铅笔，彩色笔，绘画本教学过程1. 带学

12、生观察小狗2. 仔细观察小狗的每一个部位，边用手指比划形状3. 再次观察小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观察的部位4. 让生观察简笔画的狗，对比像不像5. 师带领学生画6. 上颜色，由学生自主选择颜色7. 生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念送教对象胡宝萍 年龄 15 学生类型送教对象 基本情况由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位教学内容用电安全教学思路从家用电器入手教学目标1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。3、懂得不安全用电的危险性教学重难点解安全使用电器的基础知识 ，增强自我保护意识。教具准备插座、笔记本教学过程出示插座，向生介绍

13、有关知识。（1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料 做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身 上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手接电 源。（3）出示 电的标志，让生认识， 并知道看见 电的标志就要提高警惕， 注意安全。（3）引导幼儿观察幼儿用书， 使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。 课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。 在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安全 用电的重要性。送教对象胡宝萍年龄15学生类型送教对象已经能分辨出1-7，并能手指表示基本情况教学内容认识 8-9教学思路从生活入手，了解 8-9 的构成和意义教学目标1.让学生在实际情境中数数量是8,9 的物体 ,建立 8 和 9 的数感 ,体会 8 和 9的 基数含义。2.了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序 ,会比较 09 各数的大小,知道 8 和 9 的序数含义。教学重点知道 8和 9 的含义。教学难点 : 8 和 9的基数和序数的区别。教具准备小棒教学过程.游戏导入：师：出示彩球图片，你们在心里默默的数， 待会儿告诉我我出示了几个彩球。生用手指表示1.我们今天就来认识一下数字8 和 9.