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4、是梯形的认识教学设计优质课，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。 梯形的认识教学设计优质课第1篇 教学目标： 1、使学生在探讨未知的过程中感受学习的乐趣，培养学生积极探索的学习精神和勇于创新的意识。 2、在学习中培养学生观察、分析、抽象、概括的能力和与他人交流、合作的能力。 3、通过学习使学生初步认识梯形。 教学重点： 正确掌握梯形的特征。 教学难点： 正确掌握梯形的特征。 教学用具： 1、教具：实物投影、图形等 2、学具：图形、剪刀、尺子等 教学过程： 一、从生活中引出梯形 2、师：同学们，你们都认识哪些平面图形？ 2、师：你们都了解有关梯形的哪些知识？在我们的生活中哪些物体的表面是

5、梯形的呢？（学生说的过程中老师出示相关的图，并请学生指一指） 二、自主探索、获取新知 1、认识梯形的特征 （1）师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的图形。（口袋里只有正方形、长方形、平行四边形和三角形） （2）师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组交流。 （3）集体交流： 师：你们是怎样做的？哪个小组的同学愿意汇报？（学生们交流剪的方法、感知梯形的特征） 师：谁愿意说说梯形到底是一个什么样的图形？ 师：请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。 2、认识梯形各部分的名称 （1） 师：

6、根据你们学习图形的经验，你能说说梯形各部分的名称吗？ （2）师：阅读书上有关梯形各部分名称的内容，并在自己剪的梯形中标出各部分的名称。 3、认识等腰梯形 （1）师：在你们所剪的梯形里面有没有两腰都相等的梯形呢？你能从我们学过的图形里面剪出来吗？我们给这样的图形起一个什么名字呢？（等腰梯形） （2）讨论：所有的梯形都是等腰梯形吗？ 4、小结 三、游戏 师：我们一直是从我们学过的平面图形中剪出梯形的。可见，图形之间是有联系的。现在，你们能不能从梯形里面（剪一刀）剪出两个我们学过的图形？ 四、总结： （1）你有什么收获或有问题 （2）请评价一下你或你们小组的表现。 梯形的认识教学设计优质课第2篇 教

7、学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P66教学目标： 1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形和直角梯形。 2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。 教学重点： 认识梯形，掌握梯形的定义、各部分名称。教学难点： 建立梯形的高的概念，学会画梯形的高。 教学设计： 一、复习导入 师：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。 师：同学们很棒，那么老师给大家看一个平面图形，这是一个？（平行四边

8、形）请回忆平行四边形的定义以及特征。（出示一个梯形）问：这也是平行四边形吗？那它与平行四边形有哪些相同点和不同点？（相同点：都有四条边，四个角；不同点：不同点：平行四边形的两组对边都平行，第二个图形只有一组对边平行） 师：那像这样只有一组对边平行的四边形我们可以给它起个名字叫做梯形。 今天这节课我们就一起来认识梯形。（导入课题：梯形的认识）。 二、探究新知 1、齐读梯形的定义，练习：下面的图形哪些是梯形？请你指出来。 2、在日常生活中你见过哪些梯形？原来梯形在我们生活中这么常见，那大家想不想认识梯形更多的知识呀。 3、在平行四边形中我们有底和高，那在梯形中又有些什么呢？（介绍梯形的上底、下底，

9、腰和高。） 4、梯形中的高又怎样画呢？ 5、认识等腰梯形和直角梯形。 三、巩固练习 1、在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。 2、找出“小船”中的梯形。 用七巧板中的2块、3块、4块.分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。 3、在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。） 4、用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少。 5、用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？ 四、全课小结 今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些

10、活动进行研究？ 教学反思 本节课内容主要是通过与平行四边形的比较，发现并总结梯形的定义。让学生认识梯形，包括认识梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形、直角梯形等。我首先让学生回忆以前学过和已经认识的平行四边形，再出示一个梯形，从而激发学生学习梯形的兴趣。接着出示四幅生活中的梯形，让学生对梯形有个初步的感知；其次，让学生通过观察进一步感知梯形的特征。在此基础上，第二道例题，先通过“量出梯形中互相平行的一组对边间的距离”，引导学生联系平 行四边形高的含义，初步认识梯形的高，并揭示梯形的上底、下底、腰和高的含义；在让学生量出书上等腰梯形两腰的长度，通过比较，认识等腰梯形。最后通过试一试和想想做做

11、，巩固新知。改进的地方： 1、教师语言太过平淡，没有激情。 2、练习时间不够，讲前面的环节可以更加紧凑些。 梯形的认识教学设计优质课第3篇 教学内容： 人教版义务教育教科书 数学四年级上册书本66页例3及有关练习。 教学目标： 1掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。 2借助多媒体手段，发展学生的空间观念，提升数学思考能力。 教学重点： 掌握梯形的特征，会画梯形的高。 教学难点： 画梯形的高 教学准备： 等腰梯形、直角梯形、一般梯形图片各若干张 教学过程 一、复习 1、口算 2、出示一个平行四边形图问：这是什么图形？有什么特点？ 3、

12、揭示课题。在平行四边形剪去一个三角形，保留上下边平行，可以得到一个新的图形梯形。今天我们就来学习梯形的有关知识。版课题：梯形的认识 二、探究新知 1 认识梯形 （1）动手操作：把梯形的两组对边向两边无限延长是相交还是平行？量一量平行的这组对边是否相等？ （2）交流测量结果 通过检查测量使学生明确：有一组对边是平行的，但长度不相等，另一组对边不平行 （3）概括梯形的定义 只有一组对边平行的四边形叫做梯形（板书） （4)小组讨论：梯形与平行四边形有什么相同点和不同点？ 相同点：都有四条边、有四个角，都是四边形 不相同点：平行四边形两组对边分别平行；而梯形只有一组对边平行。 (5)练一练：1)判断哪

13、些图形是梯形？ 2）判断题（具体内容见课件） 3)认识生活中的梯形。（课件出示有关插图) 2认识梯形各部分名称（演示课件“梯形各部分名称”） （1）让学生自学书本66页有关内容。 （2）汇报自学情况：互相平行的一组对边叫做梯形的底，习惯上上底画得短些，下底画得长些不平行的一组对边叫做腰从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间线段叫做梯形的高高的画法与平行四边形中高的画法相同 （3）再想一想：你怎样区分梯形的底和腰呢？ （4）练一练：填写填梯形的各部分名称 3认识等腰梯形和直角梯形 （1）教师演示 拿一等腰梯形，对折一下，你发现两腰有什么特点？（两腰相等） （2）学生测量 量一量等腰梯形

14、两腰的长度，结果怎样？（两腰相等） （3）概括定义 两腰相等的梯形叫做等腰梯形（板书）它是梯形的一种特殊情况 （4）拿一个直角梯形，让学生观察它的角有什么特点？ （5）概括定义 有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。 4、学习画梯形的高 （1）什么叫梯形的高？（从上底的一点向下底的引一条垂线段，这点雨垂足之间的线段叫做梯形的高） （2）引导学生明确：梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线 （3）小组讨论：梯形的高有几条?能不能在腰上画高呢? （4)完成书本66页做一做 三、课堂小结 四、巩固练习 1、画出梯形底边上的高（具体内容见课件） 2、画出梯形形的高（具体内容见课件） 3、拓展练习：数一数：共有几个梯形？ 五、课堂小结 本节课我们主要学习了什么内容？同桌之间互相讲给对方听！ 五、布置作业 指出梯形的上底和下底，画出下面梯形的高 附板书设计： 梯形的认识 梯形的认识教学设计及教学反思 教学反思： 梯形的认识