剑桥少儿英语第一册 Unit 1 Book 1.docx

1、剑桥少儿英语第一册 Unit 1 Book 1教学对象: 小学1-2年级教学时间：40 分钟/课时剑桥国际少儿英语第一册教案Unit 1 Hello!单元目标语言：语词red, yellow, pink, green, orange, purple, blue, monster, rainbow, and, 数字 1-10，发音/s/ 结构Hello, Im Goodbye, Whats your name? How old are you? What colors (the crayon)? Its (red).单元技能目标: 听 能够听懂打招呼、问候的常用语，教师和课本上的指令语，能辨别/

2、s/的发音 说 能够自我介绍，能就年龄进行提问和回答，能连续数1-10的数字，能谈论颜色并唱一首颜色的歌曲 读 能认读出阿拉伯数字 写 能正确涂色，能用数字写出自己的年龄第一课时 Lesson 1 课型词汇句型教学目标学生进行自我介绍，并记住Star 家庭成员的名字目标语言重点语言Hello, Im, Goodbye, Whats your name?补充语言Look, listen, open/close your books, star, pencil, 数字1-6, Simon, Stella, Suzy, Maskman, Marie, Monty, match, repeat, ba

3、ll, circle, tick, cross复习教学材料人物单词卡片（1-8），纸团CD或者磁带课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟1. TPR热身。教师伸出左臂（右臂），单臂向上伸直，做出向左（向右）弯曲的动作。伸出双臂，十指相扣，做出向上（向下）伸直手臂的动作。双膝并拢，双手放在膝盖上，做出弯曲膝盖的动作，站直后做出扭动身体的动作，站直后做出跳跃转身的动作。最后加快速度做一遍。Left, left, right, right. Left, right, right, left. Up, up, down, d

4、own. Bend your knees, shake your body, turn around, go, go, go! One more time, are you ready? Ok, here we go!2. 问候学生，指着自己做自我介绍。说：Hello, Im (教师自己的名字). 走到每个学生的面前，用这个句型和他们打招呼，并用Whats your name? 提问。Hello, (学生的名字)! 跟着教师做动作即可（学生可能不理解指令语）。 Hello, Im（学生的名字）。如果学生还没有英文名字，可以先用中文名字，也可以此时拿出教师事前准备好的英文名字，为学生挑选一个英文

5、名字。 活跃气氛，注意时间不宜过长。 学习打招呼和自我介绍。Presentation 8分钟播放录音：CD1,02 磁带1, A1.说：Ok, today Im going to introduce some new friends to you. They are the Star family. Lets take a look. 将人物单词卡片背面向外贴在黑板上，然后将卡片一张张翻过来，指着卡片上的人物并说出名字，Mr. Star, Mrs. Star, Stella Star, Simon Star, Suzy Star, Marie, Maskman, and Monty。所有的卡片

6、都翻过来后，再指着每个人物，让学生一起说出名字。2. 说：Open your Pupils Book at page 2, please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。在黑板上画一个星星，说：Its a star. 举起书，指着书上的星星问：Wheres the star? （在树上）。3.指着一张单词卡片，学生相应指出书中的同一人物（反复这一活动）4. 说：Listen and point. 播放录音CD1,02 磁带1, A。5. 再次播放录音，每个人物介绍后暂停，学生边听边指向黑板上对应的单词卡片，检查学生的答案是否正确。 一起说出名字， 或者按照小组（行、列）来说出名字。

7、翻开书，找到正确的页码。 找到星星，说：Here it is.。 指出书中相应的人物。 边听人物的自我介绍，边指向书上的相应人物。 认识Star家庭成员，并说出他们的名字。Mr. Star 和Mrs. Star的发音对学生来讲比较难，可以先要求学生掌握其中一个发音。 教师可以把页码写在黑板上，提示学生。 找星星属于每单元的常规活动，在学生熟悉课本后，教师就不必帮助学生找星星了，让学生独立完成即可。让学生将卡片上的人物和教材上的人物对应起来。只让学生听指，不要求学生跟着CD重复句子。Practice 10分钟播放录音：CD1,03 磁带1, A1. 将卡片放到教室的不同位置，发出指令，说：Poi

8、nt to，不断加快发出指令的速度，增加难度。2. 将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿，让学生猜测人物，并说出该人物的名称。3. 说：Lets play a game. 教师先请一位同学走到前面，背对大家。拿出一张人物卡片，藏在某个同学的课桌里（书里）。背对大家的同学转身，找那张卡片，当他接近卡片时，全班同学就大声地说出人物的名字，当他远离卡片时，全班同学的声音就降低，通过声音大小来指引那位同学最终找出人物卡片，并说出名字。反复这个活动。4. 说： Open your Pupils Books at page 2, please. Activit

9、y 2. Listen, point and repeat. 播放录音CD1,03 磁带1, A，在每个人物的名字后暂停一下，让学生集体重复人物的名字。5. 将学生分成两人一组。学生A指着书中的一个人物，学生B说出人物的名字，如：Marie。两个学生轮流练习。 指出相应的单词卡片。 说出相应的单词卡片。 说出相应的单词卡片。 集体重复人物的名字。 互相指、说人物名字。 练习人物指认。 练习听说人物名称。Production 15分钟播放录音：CD1,04 磁带1A1. 找6个学生到前面来，给每人一张人物卡片，学生轮流给全班同学看自己手中的卡片，并描述。比如说：Hello. Im Monty.2

10、. 6个学生围成一个圈，迅速交换卡片，再次站好。全班同学问候前面的同学，比如说:Hello, Monty. 被问候的同学给全班同学看自己手中的卡片，如果正确该同学回座位，所有同学回座位后游戏结束。再请另外一组。3. 说：Open your Activity Books at page 2, please. Activity 1. 指着图片说出活动中的例子（Suzy）。学生先单独完成其他5个搭配练习，然后两人一组互相检查答案，指着图片，说出人物名字。举起书，边指着人物边说出名字，然后学生对答案。答案：2 Marie, 3 Monty, 4 Simon, 5 Maskman, 6 Stella4.

11、 活动用书第2页，活动2.。演示活动， 将画有Simon的单词卡片贴在黑板上，旁边画一个对钩和一个叉号。指着图片说：This is Marie. 学生可以用拇指向下的手势示意“不正确”，在叉号上画圈。5. 说：Listen and circle the tick or cross.并分别指着对钩和叉号。播放录音CD1,04 磁带1, A。学生听录音，并根据正误圈出对钩和叉号。学生两人一组对答案。再次播放录音，在每句话后停顿一下，全班一起对答案。6. 学生6人一组，给每个组一个纸团，教师和其中一组演示游戏，说：Im Mrs. Star. Whats your name? 然后将纸团扔给小组中的一

12、名学生，这名学生要扮演另外一个人物，说：Im Maskman. Whats your name? 之后再把纸团扔给另一名学生。如此继续游戏。7. 在黑板上展示人物图片，分别指着每个人物，让学生说出其名字。将画有Monty的卡片拿下来，说：Goodbye, Monty, goodbye! Goodbye, Marie, goodbye! Goodbye, Suzy, goodbye, goodbye, goodbye, goodbye! 前面的同学说出角色扮演的人物名字，其他同学听并检查是否正确。 全班同学猜测并说出名字。 两个人一组，互指互问，互相检查。 个人活动，判断人物。 模仿人物语气和语

13、调，角色扮演，练习自我介绍。 再次听说人物名称。 注意录音中的数字是题号，不是需要判断的内容。 这个游戏也可以使用学生自己的名字。 练习说再见。Assignment2分钟听三遍CD1,02，边听边指，请家长签字。给爸爸妈妈介绍Star家庭成员。板书设计教学反思第二课时 Lesson 2 课型词汇句型/歌谣教学目标学生能理解和使用数字1-10，并学会一首歌谣目标语言重点语言数字1-10补充语言Stand up, sit down, toy, toy box, come alive, walk, talk, join the dots, complete, do the actions, say

14、the chant复习Hello, Im (名字). Goodbye. Whats your name? 人物和玩具的名字教学材料8个人物的单词卡片（1-8）和数字1-10的单词卡片（9-18）可复印的活动1（见教师用书第92页）：每个学生一份，提前发给学生，剪下并涂色CD或者磁带可选：教师资源包第7页（强化练习1）课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟播放录音：CD1, 05 磁带1, A.1.和全体学生打招呼，再同个别的学生打招呼。说：Hello, (学生的名字)。2. TPR热身。教师坐在椅子上，说：Stand

15、 up. 然后站起来。说：Sit down. 然后坐下。反复进行这个动作，让学生模仿。3. 展示人物卡片，让学生说出人物的名字，然后将学生分成6组，给每个组一张人物卡片。说：Stand up, Maskman. Stand up Marie. Sit down, Maskman. Stand up, Monty. Stand up, Stella. Sit down, Marie. 有这个人物卡片的小组做出相应的动作。用每个人物卡片重复这个活动。4. 把Maskman, Marie, Monty的卡片贴在黑板上，将学生分成三组，分别起名为Maskman, Marie, Monty。说：Open your Pupils Books at page 3, please. 播放录音CD1, 05 磁带1, A，学生听到他们小组的名字时站起来。再次播放录音。教师示范下面的动作：Toys in the box=将头放在桌子