0-3岁婴幼儿保育与教育-课件.pptx

1、0-30-3岁婴幼儿保育与教育岁婴幼儿保育与教育课程特色与学习要求课程特色与学习要求为成为更好的父母做准备。为“育婴师”、“早期教育指导师”积累基础。关注婴幼儿心理发展与教育。01理念部分：婴幼儿发展与早期教养理论与实践02发展部分：婴幼儿各个年龄段教养0 03养护部分：发育特点、保健、生活照料、营养锻炼04教育部分：心理发展及教养活动组织目 录/Contents0 05共育部分：亲职教育、社区教育和早教师资培养课程考核课程考核平时成绩50%期末考查50%第1章 婴幼儿发展与早期教养理论与实践婴幼儿发展与早期教养理论与实践概述概述教学目标：教学目标：1.1.掌握早期教养概念内涵。掌握早期教养概

2、念内涵。2.2.理解婴幼儿发展与早期教养的重要性。理解婴幼儿发展与早期教养的重要性。3.3.了解国内外关于早期教养的理论与实践。了解国内外关于早期教养的理论与实践。一、儿童观的变化与一、儿童观的变化与“早期教养早期教养”概念的提出概念的提出1.1.孱弱的婴幼儿孱弱的婴幼儿有各种潜力的婴幼儿有各种潜力的婴幼儿2.2.无知的婴幼儿无知的婴幼儿有认知能力的婴幼儿有认知能力的婴幼儿3.3.儿童是个人财产儿童是个人财产儿童是国家未来儿童是国家未来婴幼儿婴幼儿“早期教养早期教养”的内涵的内涵1.“早期教养早期教养”概念中的概念中的“早期早期”对象年龄范围的对象年龄范围的确定性确定性2.“早期教养早期教养”

3、概念中的概念中的“教养教养”内容的双重性内容的双重性3.“早期教养早期教养”概念强调概念强调“以养为主，教养融合以养为主，教养融合”教养的前提，是尊重孩子的发展。教养的前提，是尊重孩子的发展。婴幼儿发展的内涵婴幼儿发展的内涵1.尊重婴幼儿成熟规律和发展过程尊重婴幼儿成熟规律和发展过程顺应顺应2.尊重婴幼儿多元智力和发展个体差异尊重婴幼儿多元智力和发展个体差异差异性关注差异性关注3.尊重婴幼儿经验机会和发展潜能尊重婴幼儿经验机会和发展潜能关心关心请您思考请您思考现实生活中，有哪些不尊重婴幼儿发展内涵的现象存在？0-3岁婴幼儿教养与岁婴幼儿教养与3-6岁幼儿教育课程岁幼儿教育课程差异比较差异比较对

4、象理念比较内容比较组织形式比较评价比较0-3岁婴幼儿教养关心重于教育生活重于学习个别教育重于集体学习情绪情感重于认知3-6岁幼儿教育重视教育重视学习小组学习、集体学习注重认知发展1.关心：关注婴幼儿的健康和营养，关注他们认知能力的发展，关关心：关注婴幼儿的健康和营养，关注他们认知能力的发展，关注他们逐渐形成的情感和社会活动能力，关注他们的需求和差异，注他们逐渐形成的情感和社会活动能力，关注他们的需求和差异，关注他们的心灵。关心即关爱和照料、留心和注重，核心是关注。关注他们的心灵。关心即关爱和照料、留心和注重，核心是关注。2.发展发展 婴幼儿的发展遵循着一条不以成人意志为转移的自然规律。婴幼儿的

5、发展遵循着一条不以成人意志为转移的自然规律。是一种天性的显露，自然规律对环境具有能动作用。是一种天性的显露，自然规律对环境具有能动作用。3.干预干预“早期干预早期干预”之早期发现和诊断婴幼儿身心障碍或多元超常之早期发现和诊断婴幼儿身心障碍或多元超常智能，并通过有针对性的干预，减缓障碍程度或促进超常智能的发智能，并通过有针对性的干预，减缓障碍程度或促进超常智能的发展。展。婴幼儿早期关心与发展（婴幼儿早期关心与发展（ECCDECCD）思考：思考：婴幼儿发展与早期教养的意义何在？每个儿童都应该有一个尽可能好每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端。的人生开端。（二）婴幼儿早期教养的必要性（二）婴幼儿早

6、期教养的必要性u从正常大脑发育来看，3岁前大脑发育最快u抓住婴幼儿教育的关键期u3岁前是人的智力发展的高峰阶段u3岁前是性格形成的最佳期（一）婴幼儿发展与早期教养的重要性（一）婴幼儿发展与早期教养的重要性u国外重视教育从出生开始“教育要从出生开始。”新西兰u国内政府推动早期教育工程“重视0-3岁婴幼儿教育。”国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）（三）婴幼儿早期教养的紧迫性（三）婴幼儿早期教养的紧迫性p家庭是0-3岁婴幼儿早期教养的主要场所p父母需要早期教养方法的指导婴儿出生时没有带说明书。婴儿出生时没有带说明书。（四）婴幼儿早期教养的可行性（四）婴幼儿早期教养的可行性早期教

7、养的实践研究早期教养理论的多元化蒙台梭利敏感期理论布鲁姆发展速率论加德纳的多元智能概念维果斯基的最近发展区理论瑞吉欧方案教育理论奥尔夫音乐教学理论第二节第二节 国内外婴幼儿早期教养实践的国内外婴幼儿早期教养实践的发展发展一、国外婴幼儿早期教养实践的发展一、国外婴幼儿早期教养实践的发展2001年9月联合国大会召开儿童特别会议，会议形成了三点共识：每个儿童都应该有一个最佳人生开端；每个儿童都应接受良好的基础教育；每个儿童都应有机会充分挖掘自身潜能，成为一名有益于社会的人。联合国儿童基金会执行主任卡罗尔贝拉米认为任何负责任的政府和个人都应把早期儿童放在最优先考虑的位置。1.美国美国“早期开端计划早期

8、开端计划”教育方案教育方案“早期开端教育计划”是由美国政府基金资助的、以社区为基础的、为带有婴幼儿与怀孕妇女的家庭而设置的教育方案。它的使命是提高胎儿出生时的健康水平，促进婴幼儿的发展，促进家庭的健康。“早期开端教育计划”的主要内容是：促进婴幼儿的身体、社会性、情感发展及智力的发展；支持父母双方发挥他们养育婴幼儿的角色；帮助父母迈向经济上的独立。教育方案提供一定的关键服务，包括：高质量的早期教育（含在家庭之中与在家庭之外的）以及支持服务；家访；为父母提供全面的身体健康与心理健康服务，包括为妇女在怀孕前、怀孕中以及怀孕后提供服务；营养以及婴幼儿保育。2.英国的英国的“早期教育纲要早期教育纲要”标

9、准标准它是由英国教育部历时12年、以“给父母最好的选择、给婴幼儿最好的开始”为宗旨提出的一个教育方案，此方案在2008年9月被正式纳入英格兰的法制中。EYFS的目标是：给所有05岁的婴幼儿提供一个连续的发展与学习体系，使他们在生活中获得更多更好的发展机会，让每个婴幼儿都能在将来成为身心健康、拥有安全感、成功和快乐的人。此方案包括了六个婴幼儿学习领域：个性、社会性与情感；交流、语言与书写；解决问题、推理与数理能力；对周围世界的认识；身体的发展；创造力的发展。3.“北欧模式北欧模式”公共托幼服务的发展公共托幼服务的发展在北欧丹麦、挪威、芬兰和瑞典四国中，公共托幼服务发展最早的是丹麦。瑞典后来居上，

10、建立了完善的公共托幼服务网。北欧把托育看成是“成年公民与国家的相互责任（成年公民参与劳动，国家在工作时间为他们育儿）”，而不是“养家糊口的男人与家庭主妇的相互责任（他负责赚钱养家，她负责家务育儿）”。“北欧模式”的特点是：公共提供，平等普及，充分配合父母的工作需要。托儿所和幼儿园的旧有区分被取消了，教育和照顾被规划、融合在同一个托育体系中。瑞典和丹麦两国托育服务类型瑞典和丹麦两国托育服务类型（二）国外（二）国外0-3岁早期教养实践的发展趋岁早期教养实践的发展趋势势政府的财政投入是促进早期教育发展的一个重要保障和必要条件。1.更加关注婴幼儿的成长需要更加关注婴幼儿的成长需要树立正确的婴幼儿观，以

11、婴幼儿为本；多种形式的早期教育服务从被动适应教育服务对象需要转变为主动满足教育服务对象需求，有利于为教育服务对象提供及时的、有针对性的和持续的优质服务；以婴幼儿为中心，维护婴幼儿的尊严，尊重和保护婴幼儿的权利，这种“以婴幼儿为本”的理念值得我们学习；关注弱势婴幼儿的发展，如“早期开端”项目给予婴幼儿尤其是弱势婴幼儿前所未有的关注；调动社会各方积极性，扩大03岁早期教育覆盖面。2.服务趋向综合化和多元化服务趋向综合化和多元化u03岁婴幼儿教养的服务类型、支持方式和机构是十分丰富多样的，既可以在机构中进行也可以在家庭中展开，可以是短时的看护也可以是正式的教养，父母可以根据自己的情况和需要选择适合的

12、方案。u教育方案应具有很强的灵活性，对各种有特殊需要的服务对象与社区，以及社区中每一名婴幼儿和家庭的需要作出反应。务求提供更加灵活、富有弹性和有效的服务，重视发挥非政府机构的作用。3.幼儿园、家庭和社区合作共育幼儿园、家庭和社区合作共育p家庭是婴幼儿成长的摇篮，加强对家庭的支持及增加家长工作是早期教育重要的一环，加强亲子沟通有助于增强婴幼儿自信心及抗逆力。p早期教育服务对象不仅包括婴幼儿，还包括家长；不仅关注婴幼儿是否受到教育，也关注家长接受教育和培训的情况，因为家长是更为直接的学前教育实施者。早期教育强调社区的积极参与。p可以说，它调动了社区中一切能够调动的力量，利用了一切可以利用的资源，真

13、正做到了家庭、幼儿园、社区的三结合。4.更加注重跨专业、跨界别合作更加注重跨专业、跨界别合作早期教育机构为婴幼儿提供包括卫生、教育、职业培训在内的全方位服务，同时为家长提供参与社会工作的条件和机会，例如教师、心理学者及医生共同合作，全面评估婴幼儿需要，以多角度、多方法提供支持。二、国内婴幼儿早期教养实践的发展二、国内婴幼儿早期教养实践的发展阅读 国内早期教养实践中“北京0-3岁婴幼儿早教养的发展”、“上海0-3岁婴幼儿早期教养的发展”，分析我国婴幼儿早期教师实践有什么特色？（二）国内（二）国内0-3岁早期教养的发展趋势岁早期教养的发展趋势1、政府主导（1）加强政策配套。制定完整的政策法规，明确

14、早期教育的地位、内容、政策依据及政府、社会、家庭各自的责任。（2）加大政府投入。公共服务是为全社会提供的基本的、非营利性的服务，政府应该为发展03岁婴幼儿早期教养事业提供必要的经费保障。（3）加大统筹）加大统筹（4）建立督导检查评价制度建立督导检查评价制度把“03岁婴幼儿早期教养”纳入地方基础教育体系，意味着同时必须要把早教工作纳入教育督导部门的工作计划。重点应放在督政上，通过督政促进各级政府承担好构建03岁婴幼儿早期教养公共服务体系的主要职责，促进早期教育事业的健康发展。2.立足公益立足公益（1）构建正规与非正规结合的社区早期教育服务网络。03岁婴幼儿早期教养公共服务具有教育性、公益性、福利

15、性和创新性。（2）落实入户指导服务。（3）实行普惠性体验式教养服务。（4）开展市场化机构教养服务。（5）普及科学育儿知识。3.专业引领专业引领（1）设立早教指导中心。（2）办好托幼一体化幼儿园。（3）鼓励社会团体和个人举办早教机构。（4）提高婴幼儿早期教养人员专业素质。4.强化服务强化服务（1）优质早期教育公共服务平台需具备的三个条件。（2）努力推进03岁早期教养的多样化发展，满足不同类型的服务需求。（3）积极开展多种形式的03岁婴幼儿早期教养活动。开展03岁婴幼儿早期教养活动，要坚持科学指导、专业引领、规范操作、形式多样。各地、各早教机构要遵循婴幼儿成长规律，按照03岁婴幼儿教养方案（试行）

16、，科学有序地开展早期教养活动。本章作业：本章作业：自选以下主题进行论文查阅：美国的“早期开端教育计划”英国的“早期教育纲要”“北欧模式”公共托幼服务的发展古巴的社区婴幼儿项目要求：就查阅主题的某个方面进行详细介绍，阐述其特点和优势，撰写成文。L/O/G/O第二章第二章 婴幼儿年龄分段及教养要点婴幼儿年龄分段及教养要点发展篇发展篇对思考：对思考：蒙台梭利博士的蒙台梭利博士的“三年看做一生三年看做一生”的观点，你如何理解？的观点，你如何理解？胎儿期胎儿期胎儿期概况：孕早期、孕中期、孕晚期胎儿期概况：孕早期、孕中期、孕晚期孕早期：未满孕早期：未满1212周，胚胎期；周，胚胎期；孕中期：未满孕中期：未

17、满2828周，早产可存活；周，早产可存活；孕晚期：至出生，肌肉发育和脂肪堆积为主。孕晚期：至出生，肌肉发育和脂肪堆积为主。胎儿期教养要点：胎儿期教养要点：胎儿期特点胎儿期特点生长发育迅速；对内外环境敏感；生长发育迅速；对内外环境敏感；胎儿期教养要点胎儿期教养要点胎儿期保健措施早早重重视视；加加强强营营养养，合合理理安安排排；慎慎用用药药物物；定定期期产产检检；保保持持愉愉快快。胎胎儿儿期期胎胎教教广广义义胎胎教教狭狭义义胎胎教教胎胎儿儿大大学学胎胎教教方方法法胎教强调下列三个影响：1.安抚情绪：安抚胎儿情绪，让胎儿将来有较高的EQ。2.刺激胎儿：刺激胎儿的感觉神经、运动神经。3.胎内沟通：直接

18、和胎儿透过血液、心灵来沟通。一、2.专家如何教我们实施胎教目前全世界研究胎教的学派有：目前全世界研究胎教的学派有：日本学派：日本学派：由妇产科医师组成，主要教导孕妇从生理和心由妇产科医师组成，主要教导孕妇从生理和心理着手，使胎儿处在最有利的成长环境中。理着手，使胎儿处在最有利的成长环境中。美国学派：美国学派：由精神科医师组成，较注重心理层面，其研究由精神科医师组成，较注重心理层面，其研究方向包括：方向包括：1.1.研究在孕前及产前使妇女心情松弛的方法；研究在孕前及产前使妇女心情松弛的方法；2.2.研究胎儿的生理及心理反应。研究胎儿的生理及心理反应。中国学派：中国学派：对胎教音乐做了许多相关研究

19、对胎教音乐做了许多相关研究。3.世界各国胎教一、今人是如何实施胎教的一、3.世界各国胎教 美国加利福尼亚州希活市的妇产科专家尼凡德卡于1979年创办了一所“胎儿大学”。其课程从妊娠第5个月开始，每天两节课，每节课5分钟。每次开始上课前，母亲用手轻拍胎儿足踢的地方，并告诉胎儿：“好孩子，现在上课了”。“胎儿大学”开设的课程有运动、音乐和语言。运动课：5个月的胎儿可以与母亲玩游戏，当妈妈感觉到胎动时，就轻轻拍打被胎足踢的部位，然后，等胎儿再次踢时，再拍被踢的部位几下，如此反复。经过一段时间训练，建立了条件反射，当妈妈改变拍打的部位时，胎儿也会随之改变踢的部位，即踢妈妈手拍的部位。音乐课：母亲把一个

20、音乐玩具乐器或耳机放在腹部，让胎儿听美妙的音乐。语言课：母亲或父亲用传声筒对腹内的胎儿讲话，重复字句。到了7个月时，父亲开始把外界的声音介绍给胎儿，母亲用扩音器对每一个字进行讲解，如拍、搓、捏、摇、摸等，以及一些描述声音、光或笑等感觉的语言。同时，用动作在腹部进行表示。最后，妈妈开始教胎儿出生初期的半年内需要接触和理解的字眼，如奶、吻、口、鼻、眼、爱等。这样，到婴儿出生时已懂得50多个词汇和意思了。http:/ 在日本，有人将胎教的方法加以统合，做成系统化的课程，指导孕妇来进行胎教。这种胎教课程包括四大要素：1.放松（Relaxation）是指自律训练。它是在开始所有的课程前，所进行的一种预备

21、动作。准妈妈在一间灯光柔和的房间里，尽量放松自己。这是为了促进副交感神经系统，使身体和精神达到稳定的状态。2.创造力（Creativity）是以促进与情绪、感觉、空间感、绘画感有关的右脑的脑开发为目的的课程。包括“庭园式盆景制作”和“纸、黏土制作”这些具体方式。3.对话（Conversation）是指对腹中的胎儿说话。这种称之为“胎谈”方式，可以从打招呼开始，也可以说说花和鸟的名字，教一些数字、字母等。4.音乐（Music）是胎教中最常被运用的。所选用的曲子除了古典音乐和童谣之外，也可以配合母亲的喜好，听摇滚乐或流行音乐。http:/ 新生儿期新生儿期思考：思考：新生儿是什么样的个体？新生儿期

22、有哪些特点？请结合生理学、保健学、学前教育学来谈谈您的看法。 新生儿的一些条件反射新生儿的一些条件反射(图图)http:/2004年12月29日15:03亲子乐园你的宝宝有很多技能，有一些技能是简单的条件反射。如果你用手电照宝宝的眼睛，她就会眨眼；如果你抚摸她的面颊，她就会转向你的手指。这并不说明她很聪明，那只不过是她的自然反应。但是宝宝很奇妙，没有这些对刺激的下意识反应，她就无法生存。一些条件反射，例如眨眼和呼吸，是与生俱来的。还有一些反射，比如迈步反射和震惊反射，会被后天习得的动作所取代。还有一些技能，如目标跟踪和吸吮动作，是比较复杂的，需要经过练习才能掌握和熟练。眨 眼 当你在她面前拍巴

23、掌的时候，她就会眨眼。惊 吓 在她的头部突然向后倒下时，会伸腿、伸胳膊或者弓起背来。觅 食 当你用手指或者乳头触摸她的脸颊时，她的头会随着你的手指、乳头转动 握 拳 当有物体接触她的手掌时，她会握起拳头。吸 吮 有节奏地吸吮你的手指或乳头。潜 水 在水中，她肺部的管道会自动关闭，张嘴，睁眼睛，用手和脚来游动。迈 步 当你竖着抱起她，把她的脚放在平面上时，她会做出迈步的动作。追 踪 眼睛随着物体移动。眨眼当你在她面前拍巴掌的时候，她就会眨眼。惊吓在她的头部突然向后倒下时，会伸腿、伸胳膊或者弓起背来。觅食当你用手指或者乳头触摸她的脸颊时，她的头会随着你的手指、乳头转动握拳当有物体接触她的手掌时，她

24、会握起拳头。吸吮有节奏地吸吮你的手指或乳头。潜水在水中，她肺部的管道会自动关闭，张嘴，睁眼睛，用手和脚来游动。迈步当你竖着抱起她，把她的脚放在平面上时，她会做出迈步的动作。追踪眼睛随着物体移动。出生到满月的发育出生到满月的发育（1 1）首先要适应新生活）首先要适应新生活生命从胎内到出生，是人生的第一个重大质变。胎儿生活环境非常安全和舒适：胎儿生活环境非常安全和舒适：通过胎盘吸收养料，呼吸和排泄都由母亲代替；周围的环境是羊水，保持温和而恒定的温度；很少受到外界刺激的直接影响。出生后，环境骤然发生变化，宝宝必须独立地进行维持出生后，环境骤然发生变化，宝宝必须独立地进行维持生病的活动：必须自己吃奶；

25、必须自己消化和排泄；独立进行呼吸适应“吵闹”的环境（2）依靠无条件反射儿童先天带来了应付外界刺激的本能无条件反射。吸吮反射：吃奶的本能，是食物性无条件反射；觅食反射眨眼反射：防御性本能怀抱反射抓握反射：又称达尔文反射，小手紧紧抓握；巴宾斯基反射：五个脚趾呈扇形；惊跳反射：又称莫罗反射，突然地高音或者被猛烈放下，会立即双臂伸直，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直；儿童先天带来了应付外界刺激的本能无条件反射。击剑反射：又称强制性颈部反射；迈步反射：又称行走反射；游泳反射：肺部的管道会自动关闭，张嘴，睁眼睛，用手和脚来游动。巴布金反射：压住一只手或双手，会转头张嘴；松开时，会打呵欠；蜷缩反射：前几

26、种本能活动，对维持生命和保护自己有现实意义，后几种没有现实意义。但是它们在人类进化的历史上，可能曾经有意义。新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月后会相继消失。如果过了一定年龄还继续出现，反而是发育不正常的症状。如6个月后，不再出现巴宾斯基反射。（3）条件反射出现和心理发生条件反射出现标志着心理的发生。无条件反射：是一种本能，是生物性活动；条件反射：既是生理活动，又是心理活动；在生理学上称为暂时联系。如看见奶瓶（条件刺激物），就想吃奶（条件反射）。条件反射形成的条件：大脑皮层处于成熟健全而正常的状态；具备基础反射：可以是无条件反射，也可以是巩固了的条件反射；条件刺激物适当的强度和出现的时间；条

27、件刺激物和无条件刺激物多刺激和条件反射出现的时间决定于开始训练儿童建立条件反射的时间。一般而言，在儿童出生后的第1个月，心理就开始发生：感知觉；视觉和听觉的集中，是注意发生的标志；条件反射的建立，就是记忆的发生。（4）认识世界和人际交往的开始认识世界的开始：表现在感知觉的发生和视觉、听觉的集中上。人际交往的开端：第一个月内，会和母亲“眼睛对话”，看到人脸会稳定情绪。新生儿期概况概况P22-P26P22-P26新生儿期教养要点新生儿身体头大、身长，四肢短；生长、系统生理特点神经系统；循环系统；消化系统；呼吸系统；免疫系统；体温调节；排泄；先天反射；神经发育新生儿保健措施新生儿保健措施注意保暖；母

28、乳喂养；脐部护理；皮肤和粘膜护理；洗澡；睡眠照料；预防感染；新生儿教育新生儿教育心心理理活活动动能能力力感感知知运运动动能力；认认知知和和语语言言；情情感感和和社社会会性性；激激发发心心理理因因素素 从0岁开始的教育 说说说说说说说说如如如如何何何何从从从从0 0 0 0岁岁岁岁开开开开始始始始教教教教育育育育？如如如如何何何何教教教教育育育育？教教教教养养养养内内内内容容容容与与与与要要要要求求求求感感官官训训练练；观观察察力力训训练练；智智力力能能力力训训练练；运运动动训训练练；护理情况判断吃饱；抚触；洗澡“EASY”婴幼儿发展情况判断视觉追踪；光身体手舞足蹈；俯卧离开床面；声响反应PS新

29、生儿新生儿(028天天)发展评估表发展评估表PS:新生儿智护训练内容新生儿智护训练内容（一）体格训练（一）体格训练1 1、新生儿抚触、新生儿抚触2 2、肢体被动操、肢体被动操3 3、俯卧抬头、俯卧抬头（二）智能训练（二）智能训练1 1、视觉训练、视觉训练2 2、听觉训练、听觉训练3 3、视听结合训练、视听结合训练全身按摩全身按摩动作辅导动作辅导-面部：两手对眉弓部由内向外至太阳穴进行按摩，面部：两手对眉弓部由内向外至太阳穴进行按摩，共做共做8 8次两个次两个8 8拍，两手对鼻翼两侧由鼻根部向下进行按摩，拍，两手对鼻翼两侧由鼻根部向下进行按摩，共做共做8 8次两个次两个8 8拍拍-胸部：两手从胸

30、部中间开始，避开乳头胸部：两手从胸部中间开始，避开乳头,由内向上、向外成由内向上、向外成环形按摩环形按摩,共做共做4 4次两个次两个8 8拍拍 -腹部：顺时针方向对腹部进行按摩，两手交替共腹部：顺时针方向对腹部进行按摩，两手交替共4 4次两个次两个8 8拍拍-手脚：按摩手心，足心各手脚：按摩手心，足心各8 8下，共两个下，共两个8 8拍，再对每个手指，拍，再对每个手指，足趾进行搓动，每一部位足趾进行搓动，每一部位4 4下共下共4 4拍拍俯卧抬头俯卧抬头动作辅导动作辅导：-宝宝俯卧在台面上宝宝俯卧在台面上-双手托住宝宝腋下，慢慢托他抬头，可根据宝宝自身的力量双手托住宝宝腋下，慢慢托他抬头，可根据

31、宝宝自身的力量逐步减轻上托的力量逐步减轻上托的力量-每次练习每次练习1-21-2分钟。分钟。注意事项注意事项：俯卧练习要在喂奶前半小时到俯卧练习要在喂奶前半小时到1 1小时小时 进行，切忌在吃奶后马上做。俯卧进行，切忌在吃奶后马上做。俯卧 时注意不要影响呼吸时注意不要影响呼吸.视觉训练视觉训练动作辅导动作辅导：新生儿在安静觉醒状态下新生儿在安静觉醒状态下母亲一手抱宝宝，另一手用红球吸母亲一手抱宝宝，另一手用红球吸引其注视。引其注视。红球的位置在距离眼睛红球的位置在距离眼睛2020厘米处，厘米处，中线开始，在宝宝开始注视后慢慢向中线开始，在宝宝开始注视后慢慢向两侧移动两侧移动 每次时间不宜过长，

32、从每次每次时间不宜过长，从每次2020秒开始逐渐加至秒开始逐渐加至1-21-2分钟分钟 听觉训练听觉训练动作辅导动作辅导：-给宝宝听轻柔舒缓的音乐给宝宝听轻柔舒缓的音乐 -用适合新生儿的沙锤在距离宝宝耳旁用适合新生儿的沙锤在距离宝宝耳旁2020 厘米处轻轻摇动，吸引其转头厘米处轻轻摇动，吸引其转头-也可由家长在小儿耳旁轻轻呼唤宝宝，也可由家长在小儿耳旁轻轻呼唤宝宝，吸引转头吸引转头-两只耳朵轮流进行，每次两只耳朵轮流进行，每次1-21-2分钟。分钟。注意事项注意事项：摇动的声音不宜过响，一侧时间不超过摇动的声音不宜过响，一侧时间不超过3030 秒，因为时间长了，宝宝易形成习惯化，秒，因为时间长

33、了，宝宝易形成习惯化，即不再反应。即不再反应。训练道具训练道具：新生儿沙锤新生儿沙锤视听结合训练动作辅导动作辅导：成人面对宝宝，距离约成人面对宝宝，距离约2020厘米，一边厘米，一边 呼唤宝宝，一边从中线开始，向左右呼唤宝宝，一边从中线开始，向左右 90 90度缓慢移动头部，吸引宝宝追视。度缓慢移动头部，吸引宝宝追视。要求声音亲切温柔，一直不停说话，用要求声音亲切温柔，一直不停说话，用 声音吸引宝宝，面部表情丰富，体现出声音吸引宝宝，面部表情丰富，体现出 真切的爱真切的爱注意事项注意事项：注意宝宝的状态，每次时间不宜注意宝宝的状态，每次时间不宜过长过长视频分享视频分享如何给宝宝洗澡如何做抚触BB来信来信最最亲爱的妈咪：我是你最最最亲爱的宝贝，谢谢您能选择我来做您的宝贝。感谢您在孕育我的过程中经历的各种艰辛。妈咪吐得很严重，因为我的到来，改变了您的某些生理反应。因为我的到来，妈妈爱吃的零食也