速写课程教案.docx

1、 速写课程教案速写课程教案 教 案 2021 2021 学年 第二 学期 教 学 系 部 教 研 室 课 程 名 称 速 写 授 课 班 级 授 课 教 师 教 案首页 授课时间 3月 9 日 3月 20日 教案编写时间 2 月 11 日 课程名称 课程代码 授课教师 总学时：44 周学时：22 理论学时：16 实践学时：28 课程性质 必修课 选修课 考核方式 考试 考察 课程类型 理论课 实践课 理论+实践 授课专业 授课班级 课程任务及目标 本课是美术各专业的专业根底必修课。通过本课程的学习使学生掌握有关速写的根本理论和技能，同时结合对人体构造及运动规律的学习与研究，着重培养学生敏锐的观

2、察能力和表现能力，尤其是在短时间迅速把握与表现对象艺术特征的能力，为专业学习打下相应根底。速写的任务不仅仅是培养学生一般的写实能力，而是一种积极的视觉思维活动，所以要求在速写教学中特别强调培养学生以惊奇和发现的眼光观察客观物象良好素质。探求其本质特征和视觉价值，使观察超出表象更具锋利性和敏感性，艺术创造力的培养就包含在观察、体验、发现和表现当中。课程重点及难点 重点：人物的比例、构造、体积关系。难点：人物的动态的根本规律。教学方法与手段 1速写教学应坚持以辩证唯物主义的认识论作指导，运用对立统一法那么认识对象，表现对象。2.教材容和教材编排应遵循由简到繁、由易到难、由浅入深、循序渐进的原那么。

3、3.贯彻因材施教，因人而宜的原那么，启发学生的艺术感受，注意学生个人特点，在正确研究对象的根底上，积极印度学生探索不同的表现方法。教材及 参考资料 人体造型解剖 宝才 人民邮电。伯里曼人体构造绘画教学美乔治.伯里曼 XX美术。向大师学绘画.艺用解剖罗伯特贝弗利黑尔中国青年。速写技法于小冬 海波 美术。教 案 第 1 周 第 1 次课 授课时间 2021.3.9 授课题目 第一章 速写根底知识 授课方式 理论课 ；实践课 ；实习 教学时数 4学时 实践课可 2学时 教学目的 教学要求 通过速写理论及实践教学，使学生了解速写的表现手法、表现形式以及表现风格，了解速写中运用的线的审美特征。掌握根本理

4、论知识和常见的表现手段。教学重点 教学难点 重点：速写根本理论 难点：临摹练习技巧 教学方法 方法:讲授、演示、案例分析、现场实操指导 教学手段 手段:现代教学设施设备、实践环境 教学容 时间分配 教学进程 1.导入新课：幻灯展示大师的作品及手稿 看了这些艺术家的震撼力做，我们一定会想，大师是怎样炼成的呢.大师也是从根底开场的，我们今天要学的课程就是艺术的根底课程，速写 2.讲授新课：速写的目的与意义 狭义的看，速写是造型艺术根底能力培养的一种训练手段，因而它便具有了与其它艺术门类相互渗透的可能性；广义的看，它又是一门独立的造型艺术门类，具有独特的审美价值。速写的目的是为了获得根本的造型能力，

5、因此，形象塑造的准确简练和表达的速度是速写的两个根本要求。吴作人先生曾说过：速写是画家毕生的作业。速写的表现手法 线描表现手法 线条是绘画艺术中最根本的语言元素，它正是以其敏感性、有效性成为速写表现的主角。明暗表现手法 运用明暗调子作为表现手段的速写，适宜于立体地表现光线照射下物象的形体构造，其长处有强烈的明暗比照效果，可以表现非常微妙的空间关系，有较丰富的色调层次变化，有生动的直觉效果。比照表现手法 比照是绘画的重要形式因素，是增加速写画面艺术趣味的手段。速写中的比照主要表达在对线条的不同处理上，如虚实、强弱、繁简、疏密、急缓、快慢等。分钟 速写的表现形式 以线条为主的速写 以线条为主的速写

6、要讲究：1.用线要贯连、整体;忌断、忌碎。2.用线要中肯、朴实;忌浮、忌滑。3.用线要活泼、松灵;忌死、忌板。4.用线要有力度、结实;忌轻飘、柔弱。5.用线要有变化、刚柔相济,虚实相间。6.用线要有节奏、抑扬顿挫、起伏跌宕。以明暗为主的速写 明暗表现方法:黑白要讲究比照。要注意黑白鲜明,忌灰暗。黑白要讲究照应,要注意黑白交织,忌偏坠一方。黑白要讲究均衡,要注意疏密相间,忌毫无联系。黑白要讲究韵律,要注意起伏节奏,忌呆板。以明暗为主的速写有三种比较常用的明暗表现方法:1、用密集的线条排列.可以画得准确.2,用涂擦块面表现,可以画得生动而鲜明.3、用密集的线条和块面相结合表现,能兼顾两者之长。4、

7、用毛笔蘸墨汁大面积的涂抹.并可有浓淡深浅变化。几种比较常用的明暗表现方法:线条与明暗结合的速写。有一种速写,在线的根底上施以简单的明暗块面,以便使形体表现得更为充分,是线条和明暗结合的速写.简称线面结合的速写.它综合两种方法的优点,又补其二者缺乏而采用的一种手法,故也是一般速写常 用的方法.这种画法的优点是比单用线条或明暗画更为自由、随意、有变化,适应围广.线比块面造型具有更大的自由和灵活性,它抓 形迅速、明确,而明暗块面又给以补充,赋 予画面力量和生气.所以色调和线条 的相互酉己合，此起彼伏地象弦乐二重奏那样默契、和谐,融为一体。画时要注意以下几点：用线面结合的方法,要应用得自然,防止线面分

8、家,如先画轮廓,最后不加分析地硬加些明暗,很为生硬。可适当减弱物体由光而引起的明暗变化,适当强调物体本身的组织构造关系,有重点。用线条画轮廓,用块面表现构造,注意概括块面明暗，抓住要点施加明暗,切忌不加分析选择地照抄明暗。注意物象本身的色调比照,有轻有重,有虚有寓,切忌平均,画哪哪实，没重点.明暗块面和线条的分布,既变化、又统一,具有装饰审美趣味,抽象绘画非常讲究这点,我们的速写也可以从中汲取营养。速写的表现风格 具象性速写 表现性速写 抽象性速写 速写常用的工具和材料 速写用的笔，初学者可选用 2B型号的铅笔或炭笔，因这两种笔在速写训练过程中较易掌握，待有一定根底后也可用钢笔和木炭条作画。速

9、写用纸没有什么特别讲究，70克左右的普通白纸即可，也可用新闻纸印报纸用的纸，新闻纸适宜用炭笔作画。另外，外出画速写时，应准备一个小画板或小画夹。3.稳固练习：临摹优秀速写作品 4.归纳小结：使用的 人体造型解剖 宝才 人民邮电。伯里曼人体构造绘画教学美乔治.伯里曼 XX美术。向大师学绘画.艺用解剖罗伯特贝弗利黑尔中国青年。参考资料 速写技法于小冬 海波 美术。作业 临摹优秀速写作品 10 课后小结 教研室 主任意见 教研室主任、专业带头人或负责人要在课前对教师的教案进展审核、签字。签字:年 月 日 在授课完毕后将教案交到教研室存档 任课教师签字：教 案 第 1 周 第 2 次课 授课时间 20

10、21.3.10 授课题目 第二章 速写技能训练与步骤 授课方式 理论课 ；实践课 ；实习 教学时数 6学时 实践课可 4学时 教学目的 教学要求 通过讲解、演示使学生了解速写训练的方法和绘画过程，初步实现学生能够独立完成简单的作品。要求学生能够紧跟实例教学，掌握速写的步骤。教学重点 教学难点 训练方法与步骤 速写步骤的掌握 教学方法 讲授、演示、实操、现场实操指导 教具、现代教学设施设备，以及实践环境 教学手段 教学容 时间分配 教学进程 1.导入新课：上节课我们通过根底知识的学习，我们了解了什么是速写，速写有哪些表现方法，风格。这节课我们学习怎样画速写 2.讲授新课：速写的训练方法 速写是训

11、练造型能力最简便有效的方法。速写要求感觉敏锐、表现简练、情感真实，它能很好地激活学生的艺术灵气。人物速写教学应该在构造的严谨性、动态的生动性、线条的丰富性上着力，教学要紧扣 20个字。临摹开场 初学者面对物象往往会觉得无从下手，临摹可以快速入门。线条为主 线条是速写的主要表现形式。线条概括、直接，能有效防止色素、明暗干扰，抓住对象形体本质。快慢结合 先慢后快，快慢结合是速写训练应该遵循的原那么。慢写是素描和速写的过渡环节，慢写的作画方式与素描根本一样，所不同的是，慢写的起稿更加直接，可以忽略对象的体面和光影，直接用线勾勒出形体，具有一定的速写特性。分项突破 速写涉及容很多，训练中碰到的问题也会

12、很多。对速写练习中的一些难点，要安排一定时间，集中精力，分项突破。速写的根本步骤 分钟 1.观察与思考：整体观察对象，思考对象的解剖、比例、形态特征，从这些根本因素来思考画面的组织安排，做到胸有成竹。2.构图：面对人物写生时还应选择最正确、最利于表现其人物形态和精神面貌的特征的角度进展写生，这样更具有艺术特征感。3.局部刻画：根据画出的大体比例、动态，可以选择感兴趣的地方着手勾画。4.节奏的调整：作画时应始终把握整体局部整体的作画原那么，局部肯定之后，重心回到整体，该加强的局部加强，该削弱的局部削弱，要懂得画面中取舍的艺术含义。步骤 第一步：直线概括 第二步：曲线抓形 第三步：深入细节 第四步

13、：整体明暗 第五步：整体调整 3.稳固练习：查找速写资料、临摹优秀速写作品 4.归纳小结：使用的 参考资料 人体造型解剖 宝才 人民邮电。伯里曼人体构造绘画教学美乔治.伯里曼 XX美术。向大师学绘画.艺用解剖罗伯特贝弗利黑尔中国青年。速写技法于小冬 海波 美术。作业 课后速写练习 10 课后小结 教研室 主任意见 教研室主任、专业带头人或负责人要在课前对教师的教案进展审核、签字。签字:年 月 日 在授课完毕后将教案交到教研室存档 任课教师签字：教 案 第 1 周 第 3 次课 授课时间 2021.3.11 授课题目 第三章 速写的观察与表现 授课方式 理论课 ；实践课；实习 教学时数 4学时

14、实践课可 2学时 教学目的 教学要求 通过本节课程的学习使学生学会去观察人物，懂得去分析人物所表达出来的信息，能够运用恰当的方式表现人物的精神面貌。要求学生能够掌握观察的技巧，有效的利用信息，表达人物情感、动态。教学重点 教学难点 观察方法的训练与表现手段的训练 掌握速写的表现手段，学会使用速写的独特表现形式。教学方法 教学手段 讲授、演示、实现场实操指导 现代教学设施设备，实践环境 教学容 时间分配 教学进程 1.导入新课：上节课我们学习了速写技能训练与步骤，我们知道了训练速写的几种方法。提高速写的技能不仅是手头功夫的熟练，更重要的是对描绘事物的提炼与表现，接下来我们就开场今天的课程 2.讲

15、授新课：速写的观察与感觉训练 观察训练 有什么样的观察方法，就有什么样的表现方法。1.由整体到局部的观察方法 画速写必须抓住物象的特征去表现，而要在很短的时间抓住对象的特征并非易事，这就需要掌握好特征观察的方法，也就是一个对事物进展比较的过程。2.由现象到本质的观察方法 分钟 由现象到本质的观察方法就是整体的观察法。整体观察是获得画面的整体感，表现形体构造的整体性，掌握线条整体关系的一种专业能力。整体观察法是造型艺术必须遵循的根本规律，作为根底训练的描素、速写，更应如此。3.由平面到立体的观察方法 由平面到立体的观察方法是指作画者在观察描绘物象时，要围绕物象多角度地去观察、认识、分析、选择一个

16、最正确的角度进展表现，只有这样才能把握物象的本质特征。古人的绕树三匝就是典型的由平面到立体的观察方法。感觉训练 分析归纳的训练 画速写要先画主要的轮廓及构造线，这是画面的主要支撑和根本框架，然后再做补充，丰富和调整。勾线要从对象的构造出发，并要最后回归到创造构造上来，对主要的有意味的特征要加以深化和夸，力避平淡乏味。线条要讲究轻重变化、抑扬顿挫、不要太呆板，也不能太轻薄，沉稳，晦涩更具美感。构图与形式感的训练 一幅好的速写作品首先应在形式能够打动人，使其产生感官的快感，其后才会细细品味这些形式所表现的容，仿佛美就在形式本身。要做到这些，必须熟悉和掌握前人为我们留下的一些形式美的法那么。1.要讲节奏。2.要讲单纯。3.要讲比照。4.要讲和谐。速写的表现技能训练 用线的技能训练 线在速写中是最富有表现力的。博巴认为，线是最有生命力的因素，速写往往可以通过很少的线条来表达事物本质，这样甚至比用许多无用的繁琐的成分和细部更好。以线为主的速写要讲究：1.用线要连贯、整齐、忌断、忌碎。2.用线要中肯、朴实、忌浮、忌滑。3.用线要活泼、松灵、忌死、忌板。4.用线要有力度、结实、忌轻飘、柔弱。5.用线