高二语文期中复习专项练习教师版.docx

1、高二语文期中复习专项练习教师版一、诗歌鉴赏答题模式归类第一种模式分析意境型1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象 （即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不 可。4答题步骤：1描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。2概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可， 例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，

2、注意要能准确地体现景物的特点和情调。3分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。5答题示例： 绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香， 泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 （步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图 （步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的

3、心境（步骤三）。第二种模式分析技巧型1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2提问变体：请分析这首诗的表现技巧 （或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用 的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” ；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘 徊。问渠那得清如许，为有源头活水来” ，一般是哲理诗。描写

4、手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我 情”。反衬有以静衬动，如“明月松间照，清泉石上流” ；有以有声衬无声，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”;有以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。 联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙” 。对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死” 。修辞手法在古诗中经常出现的有： （1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。夸张。（5）双关。如“东边日出西 边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情” 。（6）用典。如

5、“商女不知亡国恨，隔江 犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语等。4答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法 （步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静 （步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引 起的孤独寂寞（步骤三）。第三种模式分析语言特色1提问方式：这首诗在语言上有何特色？2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

6、3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出 来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多 用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动（3）指出表现了作者怎样的感情。5答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化 （步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情 （步骤三）。第四种模式炼字型1提问方式：这一联中最生动传

7、神的是什么字？为什么？2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。5答题示例：南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望 （步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都

8、令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧， 想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚 （步骤三）。第五种模式一词领全诗型1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。4答题示例：春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键， “折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？（2002年高考题）答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正

9、是思乡之情 （步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的 （步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。二、诗歌鉴赏练习1、 阅读下面这首唐诗，然后回答冋题。寒食寄京师诸弟韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。（1 ）第二句中的“独”字对全篇的结构有怎样的作用？答：第二句中的“独”字，对全篇有穿针引线的作用。它既是对上句“空”字的延伸，又 是对下句“想”字的伏笔。（2）第四句采用了怎样的方法？收到怎样的效果？第四句以景结情。寄想像于故园的寒食景色，烘托出想念诸弟之情，使人感到情深意远， 蕴藉有味。2、 阅读下面一首唐诗，然后回答冋题。题扬州禅智寺杜牧雨过一蝉噪

10、，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。第4页共11页暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。(1) 这首诗的二、三联很讲究炼字，请选取其中的“满”和“生” ，简析其表达效果。 答：“满”字写出了青苔之盛而来人之稀 ；“生”字以动写静，情态俱备。皆渲染了环境 的空寂凄清。(2)联系全诗，简析首尾两句的表现手法，并简述这两句反映了诗人怎样的心境。首句的“蝉噪”和末句的 “歌吹”都是写声写动， 目的是以动衬静，以声衬静，以乐衬哀， 这种对照和反衬，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。3、 阅读下面一首唐诗，然后回答冋题。山店卢纶登登山路何时尽？决决溪泉到处闻。风动叶声山犬吠，几家松火注隔秋

11、云。注 松火：即燃烧松木以照明的火。(1)这首诗题为“山店”，全诗是怎样写山店的？试分析其写法上的特点。 答：诗中先写听到山犬吠，然后写看到远处的几家松火，从听觉和视觉两个方面，巧妙地 暗示了山店就在前面。(2)全诗写景状物中隐含了叙事，从中反映出诗人心情的变化。请结合诗句作具体分析。 前两句写诗人在山中急匆匆地赶路，天色将晚而不见有店，内心感到焦急。第三句写听到 狗叫声，说明前面有人家了，诗人内心充满希望。末句写望见隔着秋云的山店，那松火虽 远却让诗人十分欣喜。4、 阅读下面一首唐诗，然后回答冋题。晚次鄂州注卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘衰鬓逢秋色，

12、万里归心对月明。第5页共11页旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。注 本诗是肃宗至德年间（756758 ）诗人避乱南游期间晚泊鄂州时所作。（1） 首联中“犹是”一词透露了诗人怎样的心境？答：“犹是”意为“还是、仍旧有”，写出诗人急不可待（或归心似箭）的归乡之情。（2） 尾联诗人抒发了什么情感？有什么作用？抒发了感时伤乱的情怀， 把思乡之情与忧国愁绪结合起来， 使本诗具有更深广的社会意义。5、阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米,微躯此外更何求？注：本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。（

13、1） 请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱”的妙处。 （3分）【答案】运用了拟人手法（1分），概括了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过（ 1分）；传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意。【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题，通过关键字把握意境。既然是炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果。（2） “事事幽”是统摄全诗的核心， 请结合二、三两联简要说明诗人是如何来表现“幽”的。（3分）【答案】两联四句，每句一景（或“一事”） ，是赋的铺陈手法；从景物（环境）和人事（人物活动）两个方面展开描写， 典雅的环境和闲适

14、的人物活动相互映衬； 细节描写。（每点1分，写出三点即得满分）解析】 鉴赏文学作品的表达技巧。 诗首联写景， 颔联、 颈联叙事兼描写， 尾联抒情。“事 事幽”统摄全诗，幽，僻静、安闲之意。如何表现这一特点，就涉及到诗歌所用的表达技 巧。二三联，一句一景，用的是赋的铺叙手法，用描写角度来说，也可说运用白描的手法 勾勒；第三联，写妻子“画纸” ，稚子“敲针” ，属细节描写；第二联属环境描写，第三联 是人物描写，以环境的安闲衬托人物的安闲，用的是衬托手法。反之也成立，所以可以说 是互相衬托或映衬。（ 3）最后一联，诗人的感情转为凄婉，请作具体分析。 （ 4分）【答案】眼前悠游闲适的生活，是建筑在故人

15、供禄米的基础上的，曲折地表达出漂泊异地 的窘迫；（ 2 分）一旦俸禄供米发生了问题，一切就都谈不到了，流露出诗人对未来的忧 虑。（2 分）【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态度。作者的情感总的来说是安闲的，为什么 尾联转为凄清。要探求作者的思想情感，需要扣住文本，还要联系作者身世。 “但 有故人供禄米 , 微躯此外更何求？” ，“但有”，只要有。只要有老朋友的接济，就 能过上安闲的日子， 心愿已足， 不复他求， 由此可见生活的窘迫凄苦。 为何这样？ 联系诗后注解，可知诗人漂泊他乡，经济窘迫。6、阅读下面这首唐诗，完成 89题。送魏十六还苏州 皇甫冉秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。归舟明日毗

16、陵道，回首姑苏是白云。注皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州（即“姑苏”）至帰州（即“毗陵”，唐时常州为毗陵郡）方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。阴虫，指蟋蟀。（1） . 请简要概括这首诗表达的思想感情。（ 5 分）第7 页共11 页【答案】表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独 和惆怅。（答出一点给 2 分，语意完整给 1 分）（2）. 这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析。（ 6 分）【答案】诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自 己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的

17、手法 拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。（答出“虚”和 “实”各给 2分，答出“拓展意境”和“深化感情”各给 1 分，意思答对即可）7、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（ 7 分）旅宿杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。 （1）颈联是怎样运用虚实结合的手法，来表达作者的思想感情的？（ 3 分）【答案】虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路远，醒来时天已大亮。实写的是 远离故乡，书信难达。表达羁旅中的思乡之情。（ 3 分） 【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容和表达技巧。首先找出颈联（第三联） ，分清虚实

18、： 哪是实景，哪是虚景。并用简洁而形象的语言描述出来。其次指出作者意图，分析作者所 要表达的情感。（ 2）联系全诗的情感，简析尾联的寓意。（ 4 分）【答案】用沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比。反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。（ 4分）【解析】本题考查鉴赏诗歌的主旨。读标题， “旅宿”提示读者所写的是作者住宿旅馆时的见闻感受。抓情感，首联“无良伴” “自悄然”，显示作者独宿旅馆的孤寂；颔联“思旧事”“愁眠”，表现作者无眠的愁苦；颈联“远梦” “家书”，解释对家乡的思念是愁苦的根源。上述三联，景物暗淡，心情愁苦，表现的是羇旅之愁，

19、故园之思。第四联， “好烟月”“钓鱼船”，故乡景物明朗，生活闲适自在。表现一种愉悦心情。明手法，第四联与前三联的景物描写和表现的心情，都形成了鲜明的对比，但是意思却一脉贯通，正因为羇旅愁 苦，所以才留恋向往家乡自由闲适的生活。至此作者的意图就显豁了：以想象中的故乡美 景、闲适生活反衬羇旅的愁苦，表达了对家乡自在闲适生活的向往之情，点明主旨。8、阅读下面这首唐诗，然后回答冋题。并州路李宣远秋日并州路，黄榆落故关。孤城吹角罢，数骑射雕还。帐幕遥临水，牛羊自下山。征人正垂泪，烽火起云间。“孤城吹角罢，数骑射雕还” 一联，描写了什么时间的景象 ？是从什么角度描写的？（3分）参考答案：傍晚。（1分）“吹

20、角”是从听觉角度描写，“射雕还”是从视觉角度描写。 （2分，每点1分）使征人“垂泪”的原因有哪些 ？请简要分析。（3分）参考答案： 黄叶飘零，秋景令人感伤；孤城吹角，戍边生活凄凉；牛羊下山，引发征人乡思。（3分，每点1分）请赏析诗的结句“烽火起云间”的妙处。 （4分）参考答案：垂泪之时，烽烟忽起，形象地写出了边塞战事残酷；以景结情，含蓄蕴藉，表达了诗人对征人的同情。（4分，每点2分）9、 阅读下面两首唐诗，完成下面两题。从军行 陈羽海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。从军行 王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。注 （1） 海：当时天

21、山附近的大湖。 （2） 关山：山川关隘。指山川阻隔的故乡。（ 1）这两首诗所塑造的征人的形象有何不同，请作简要分析。 （5 分）答：陈诗中的将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，豪情万丈，积极乐观；王诗中的征 人背井离乡，感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别绪。（2）两首诗在抒发感情上采用了同一种表现手法，请联系诗句内容作简要分析。 （6 分 ）都运用了烘托的艺术手法来刻画人物。 陈诗通过对环境的描写， 用环境的恶劣来衬托 戍边将士无所畏惧的精神，用“横笛”“红旗”等意象烘托征人们的壮志和豪情，全诗具 有诗情画意之美；王诗不直接抒写征人的离愁别绪，而是通过琵琶曲声、凄清的“秋月” 等意象来烘托感情，深

22、沉感人。10、阅读下面这首唐诗，完成 1-2 题灞上秋居马戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？【注】 灞上：地名，位于长安东，为作者来京城后的寄居之所。（ 1）诗的颈联上下两句写景各用了什么表现技巧？描绘出怎样的意境？ （6 分 ）答：（ 1）、颈联中“空园白露滴，”运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴 落在枯叶上的声响的静寂，（ 2 分）“孤壁野僧邻“则是运用烘托，以只有“野僧”这样 一个邻居，衬托作者的孤身一人的情景。（ 2 分）营造出孤寂、凄清的氛围，抒发了作者 独处空园，与野僧为伴的孤苦无依。（ 2 分）（ 2）这首诗哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析。 （5 分）第 10 页 共 11 页“独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。（ 1 分）面对急飞的雁群，诗人触景生 情，引发了乡思之情； 在他乡落叶时节， 孤独人独对寒灯， 一“独” 字写尽了他乡的孤独。 （2 分）尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会？率直地道出了 怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。（ 2 分）