小学拼音教学《AN EN IN UN üN》教案.docx

1、小学拼音教学AN EN IN UN N教案小学拼音教学an en in un n教案 【 - gkh拼音优秀教学教案】 教学目标： 1、学会an en in un n，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、 yun。 2、学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规律。 3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。 重点、难点： 前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。 课时安排： 3课时 课前准备： 教学挂图、音节卡片 教学过程： 一、复习导

2、入 1、谁来说说都有哪些复韵母？ 2、出示学过的复韵母（开火车读再齐读） 二、看图学习韵母an en in un vn 1学习韵母an （1）指导看an图，问：图上画的是什么？ （2）自己试着发an（安） （3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 （4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 （5）同桌同学互读，纠正发音。 （6）指名读，开火车读。 2学习韵母en （1）指导看en图，问：你们看这个人在干什么？ （2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 （3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速

3、读，鼻子出气，一口气读出en的音。 3学习韵母in （1）指导看in图，图上画的是什么？ （2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。 （3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。 （4）教师范读，学生随读，指名读。 4、看图学习un （1）指导看un图，这是什么呀？ （2）自己试着读读。 （3）为了区别于n的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。 5、看图学习n （1）指导n 图，这幅图画的是什么？（2）借“云”的音平读第一声就是n的音。学生练习读。 （3）发音时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音。

4、教师范读，学生练读，指名读。 （4）怎样区别un和n呢！为了区别于un，我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是n。 二、书写指导 1、小朋友，在拼音王国里玩得高兴吗？现在，让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中。 2、看老师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。说说写时要注意什么？ 3、学生书写。教师巡视，个别 _，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 三、学习声母与an、en、in un vn组成的音节 1学习b p m f与an en组成的音节 （1）出示音节让学生自己练习拼读。 （2）同桌小伙伴互相读一读。 （3）

5、指名读。 2学习介母是的三拼音节。 （1）出示自己试着拼一拼 （2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，开火车拼。 3、学习声母与in、un、n组成的音节 （1）出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。 (2)同桌互拼，相互纠正。 4教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。 四、学习整体认读音节： yuan： 1、课件出示：足球、排球、皮球、救生圈，说说你发现了什么？（圆的） “圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。 2、板书yuan，老师范读，学生观察口形。 3、学生体会读，并试着发音。（开火车大 _检查读音） 4、说说读整体认读音节的要领。 5、 _生活用语，练读yuan的四声。

6、如：远方、遥远、心愿、医院。 yin yun： 1、读准音。 出示yin yun 和in n.提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。（学生观察后谈发现：yin yun是整体认读音节，发音与in n相同。） 2、认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin yun.（大y带in，是整体认读音节yin yin yin.） 3、 _生活用语练读yin yun的四声。 （阴天 引路 手印 白云 运动） yun 1、学习整体认读音节yun，n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，的两点要去掉） 2、为了让学生明白yun的右边是n，教师可以创设下面的情境进行教学：带着n头饰的小

7、孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！ _哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。 五、看图拼读音节： 1. 看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？ 2. 拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 3. 看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边） 六、拼读儿歌： 1. 出示

8、儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2. 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3. 教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4. 在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5. 有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。 6. 课后能够背诵儿歌。 七、认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 八、巩固练习。 1、比一比，看谁读得清：ai-ao-an ou-un-n en-ei-er 2、拼一拼，读一读。 yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn 3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。 模板,内容仅供参考